《6~9 的加法和减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

《6~9的加法和减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《6~9的加法和减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版设计思路本节课以一年级上册数学苏教版《6~9的加法和减法》为主题，通过生活实例引入，让学生在具体情境中理解加法和减法的概念，并通过实际操作和游戏活动，培养学生的计算能力和思维能力。教学过程中，注重学生自主探索和合作学习，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过实际操作和游戏活动，发展学生的动手实践能力和合作交流能力，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识，培养学生的数感和空间观念。学情分析一年级学生对数学学科尚处于启蒙阶段，他们对数字和基本运算概念充满好奇，但认知水平和思维能力相对有限。在知识层面，学生已经初步接触了1~5的加法和减法，具备了一定的数数和计数能力。然而，对于6~9的数字和相应的加法减法运算，学生可能存在一定的困难，如对进位和退位概念的理解不够清晰。

在能力方面，学生的抽象思维能力尚在发展之中，他们更倾向于通过具体形象的事物来理解抽象的数学概念。学生的动手操作能力和解决问题的能力也在逐步形成，但需要教师引导和启发。

在素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的自律性和合作意识有待提高，需要教师通过课堂纪律和小组合作活动来培养。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计需注重直观性和趣味性，以激发学生的学习兴趣；其次，教学过程中要注重学生动手操作和合作交流，培养他们的实践能力和团队精神；最后，教师需关注学生的个体差异，提供差异化的教学支持，确保每个学生都能在原有的基础上得到发展。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、打印机、彩色卡纸、剪刀、胶水

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：数字故事书、在线数学游戏、多媒体教学课件

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、图片、故事、儿歌、游戏活动教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师通过展示与生活相关的图片或故事，如“小明家的苹果树上有6个苹果，小红的苹果树上有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”等问题，激发学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学习的1~5的加法和减法，提问学生：“还记得我们是怎么计算1~5的加法和减法的吗？”

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：教师详细讲解6~9的加法和减法，通过图示和操作演示，让学生理解加法和减法的含义。

举例说明：以具体的例子展示6~9的加法和减法，如“6+3=9，9-3=6”，帮助学生理解加法和减法的概念。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用自己的方式表示6~9的加法和减法，如用数字卡片、计数器等。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：让学生在纸上进行6~9的加法和减法练习，鼓励学生独立完成。

教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，针对学生的困难给予个别辅导，确保学生掌握基础知识。

4.课堂总结（约5分钟）：

回顾本节课所学内容，强调6~9的加法和减法的关键点，如进位和退位的概念。

5.作业布置（约5分钟）：

布置课后作业，要求学生完成10道6~9的加法和减法题目，并在家中与家长一起完成。

6.教学过程详细内容：

（1）导入环节

教师通过提问和生活实例，引导学生回顾旧知，激发学生的兴趣，为新课的讲解做好铺垫。

（2）新课呈现

教师讲解6~9的加法和减法，通过图示和操作演示，让学生直观地理解加法和减法的概念。

（3）互动探究

组织学生进行小组讨论，让学生尝试用自己的方式表示6~9的加法和减法，如用数字卡片、计数器等。

（4）巩固练习

学生在纸上进行加法和减法练习，教师巡回指导，针对学生的困难给予个别辅导。

（5）课堂总结

回顾本节课所学内容，强调6~9的加法和减法的关键点。

（6）作业布置

布置课后作业，要求学生在家长的帮助下完成10道加法和减法题目。

在整个教学过程中，教师要注意观察学生的反应，适时调整教学策略，确保学生能够理解和掌握本节课的知识。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

2.计算能力提升：

学生在课堂上通过多次练习和操作，计算速度和准确性得到显著提高。在加法和减法运算中，学生的错误率降低，计算效率提升。

3.逻辑思维能力：

4.观察和分析能力：

学生在课堂上通过观察教师演示和同伴互动，学会了如何观察问题、分析问题。在遇到加法和减法问题时，学生能够迅速识别问题类型，并选择合适的方法解决问题。

5.实践操作能力：

学生在课堂上通过动手操作数字卡片、计数器等教具，提高了实践操作能力。这种能力的提升有助于学生在日常生活中更好地运用数学知识。

6.合作交流能力：

在小组讨论和互动探究环节，学生学会了与他人合作、交流。通过合作解决问题，学生能够更好地理解数学知识，并培养团队协作精神。

7.自主学习能力：

学生在课堂上积极参与，通过自主学习掌握知识。课后，学生能够自主完成作业，并尝试解决生活中遇到的相关问题。

8.课堂纪律和习惯：

9.学习兴趣和信心：

学生在课堂上感受到数学的趣味性和实用性，学习兴趣得到激发。在掌握知识、解决实际问题的过程中，学生的自信心得到提升。

10.综合素质：

本节课的学习不仅提高了学生的数学素养，还培养了学生的观察力、想象力、创新精神和批判性思维能力。这些综合素质的提升有助于学生全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解6~9的加法和减法时，我尝试将数学知识融入学生熟悉的生活情境中，比如通过模拟购物、分享食物等游戏，让学生在实际操作中理解数学概念，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了知识的实用性。

2.多元化教学手段：我使用了数字卡片、计数器等多种教具，以及多媒体课件，使教学手段更加丰富，有助于不同学习风格的学生都能跟上教学进度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候我发现学生在课堂上注意力不够集中，特别是在小组讨论时，个别学生容易走神。这表明我在课堂管理上还需要加强，比如可以通过设定明确的课堂规则和奖励机制来提高学生的参与度。

2.教学深度：在讲解加法和减法时，我发现部分学生对进位和退位的概念理解不够深入。这可能是因为我在教学过程中对概念的解释不够清晰或者没有提供足够的例子来帮助学生理解。

3.个别辅导：对于一些学习有困难的学生，我在课堂上给予的个别辅导还不够及时和充分，导致他们在后续的学习中仍然存在障碍。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律：为了提高课堂纪律，我计划在课程开始时与学生共同制定课堂规则，并在课堂上严格执行。同时，我会设立奖励机制，对积极参与课堂活动的学生给予表扬和奖励。

2.深化概念讲解：对于加法和减法中的进位和退位概念，我会重新设计教学方案，通过更多的实例