六年级英语下册 Unit 3 Where did you go（The fourth period）第四课时说课稿 人教PEP

六年级英语下册Unit3Wheredidyougo（Thefourthperiod）第四课时说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Unit3Wheredidyougo（Thefourthperiod）

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年9月30日第四课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力练习，使学生能够准确捕捉信息，提高听力技巧。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生运用所学词汇和句型进行交流。

3.增强学生的文化意识，通过了解不同国家的旅行经历，拓宽学生的国际视野，培养跨文化交流能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过引导学生自主查找资料和复习巩固，提高学生的学习效率和自主学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过英语基本句型、词汇和语法知识，对于一般过去时态有一定的了解。在上一单元的学习中，学生已经学习了关于过去发生的事情的描述，为本单元的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习兴趣较高，尤其是对于与日常生活相关的主题。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和合作意识，喜欢通过角色扮演和小组活动来提高语言表达能力。学生的学习风格各异，有的学生善于通过听觉学习，有的则更依赖于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在听力理解方面可能存在困难，尤其是在捕捉细节信息时。此外，对于一些学生来说，运用所学词汇和句型进行描述可能存在一定的挑战。此外，由于文化背景的差异，学生在理解不同国家的旅行经历时可能存在一定的障碍。教师需要关注这些潜在问题，并通过适当的教学策略帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、英语教材《人教PEP》六年级下册Unit3、学生用书、教师用书

-课程平台：学校英语教学平台，用于在线资源访问和作业提交

-信息化资源：英语听力材料、图片库、视频片段，用于辅助教学和丰富课堂内容

-教学手段：PPT课件、教学卡片、实物教具（如地图、旅行用品等）、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于旅行的英文歌曲或视频，激发学生的兴趣。

-引导学生讨论旅行的话题，提问：“Whatdidyoudoonyourlastvacation?”（你在上次旅行中做了什么？）

-学生分享自己的旅行经历，教师引导学生使用过去时态描述。

-引出本节课的主题：“Wheredidyougo?”（你去哪里了？）

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示本节课的单词和句型，如：trip,visit,goto,see,etc.

-通过PPT课件展示图片和情景，让学生直观地理解单词和句型的含义。

-学生跟读单词和句型，教师纠正发音。

-教师通过例句讲解过去时态的构成和使用方法。

-学生进行小组活动，运用所学词汇和句型进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放一段关于旅行的听力材料，学生听后回答问题。

-学生分组进行角色扮演，模拟旅行场景，运用所学知识进行对话。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括单词、句型和过去时态的用法。

-学生复述本节课所学的内容，巩固记忆。

-教师提醒学生课后复习，做好预习。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师布置口语作业，要求学生用英语描述自己的旅行经历。

-学生预习下一节课的内容，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：

2.语言表达能力增强：

学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论，运用所学的词汇和句型进行交流。他们能够用过去时态描述自己的旅行经历，表达自己的观点和感受，提高了语言表达的实际应用能力。

3.语法知识掌握：

学生对过去时态的构成和使用有了更深入的理解。他们能够正确运用动词的过去式和助动词“did”来构成句子，并在实际对话中正确使用。

4.文化意识增强：

学生在学习不同国家的旅行经历时，不仅学习了语言知识，还了解了不同文化的习俗和生活方式。这有助于拓宽学生的国际视野，培养跨文化交流的能力。

5.自主学习能力提高：

6.团队合作能力提升：

在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用。

7.课堂参与度提高：

由于本节课内容与学生的生活经验紧密相关，学生对课堂活动的参与度较高。他们积极参与讨论，提出问题，并在课堂上表现出较高的学习热情。

8.学习兴趣激发：

总之，通过本节课的学习，学生在听、说、读、写四个方面都取得了显著的进步，不仅掌握了本单元的核心知识，还培养了良好的学习习惯和综合语言运用能力。这些学习效果将有助于学生未来在英语学习道路上取得更好的成绩。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去时态的构成：主语+动词过去式

-常用动词的过去式：go,see,visit,etc.

-描述过去经历的表达方式：Whatdidyoudo?Iwentto...

②重点词汇：

-trip（旅行）

-visit（拜访）

-go（去）

-see（看到）

-seesb.doingsth.（看到某人正在做某事）

-havefun（玩得开心）

③重点句型：

-Whatdidyoudoonyourlastvacation?

-Iwentto...lastsummer.

-Isaw...doing...

-Wehadagreattime.

-Ivisited...and...

-Ididn'tdo...because...教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待开始了。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理上都有一些心得和反思。

首先，我在导入环节选择了学生熟悉的旅行话题，通过播放英文歌曲和视频，很快就激发了他们的兴趣。我发现，这样的导入方式不仅让学生们放松了心情，而且也很好地引起了他们对课堂内容的关注。

在讲授新知的过程中，我采用了PPT课件配合图片和情景展示的方式，帮助学生直观地理解了单词和句型的含义。我发现，这种方法对于一些视觉学习者来说效果很好，他们能够通过图片更好地记住单词和句型。

在巩固练习环节，我安排了听力练习和角色扮演，让学生们在实际语境中运用所学知识。这个过程让我看到了学生们在英语表达上的进步，他们能够更加自信地用英语进行交流。

但是，我也发现了一些问题。比如，在听力练习中，有些学生对于捕捉细节信息的能力还有待提高。在角色扮演时，部分学生的发音和语调还需要更多的练习。这些问题让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生听力技巧和口语表达的训练。

课堂小结环节，我让学生们复述本节课所学的内容，这个环节让我看到了他们的记忆效果。学生们能够准确地复述出单词、句型和语法点，这让我感到欣慰。

在作业布置环节，我布置了课后练习题和口语作业，目的是让学生们在课后能够巩固所学知识，并且能够将所学知识应用到实际生活中。

然而，也有一些不足之处需要我改进。比如，在课堂管理上，我发现自己在某些环节的把控上还不够严格，导致