九年级化学上册 第6单元 燃烧与燃料 到实验室去 二氧化碳的实验室制取与性质说课稿1 （新版）鲁教版

九年级化学上册第6单元燃烧与燃料到实验室去二氧化碳的实验室制取与性质说课稿1（新版）鲁教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课围绕“二氧化碳的实验室制取与性质”展开，旨在让学生通过实验操作，掌握二氧化碳的制取方法、性质以及检验方法，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。同时，引导学生关注环境保护，认识到燃烧对环境的影响，激发学生对化学学科的热爱和兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践创新能力、环境保护意识和安全意识。学生通过实验操作，学会设计实验方案、观察实验现象、分析实验数据，提升科学探究和解决问题的能力。同时，通过学习燃烧与燃料的知识，增强学生的环保意识，培养其社会责任感，以及安全使用化学实验用品的技能。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解并掌握实验室制取二氧化碳的方法，包括反应原理、实验装置的选择和操作步骤。

b.熟悉二氧化碳的性质，特别是其不支持燃烧和不供给呼吸的特性，以及如何检验二氧化碳的存在。

c.能够通过实验观察和数据分析，得出二氧化碳的物理性质和化学性质的结论。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.正确操作实验装置，确保实验过程的安全性，避免实验事故的发生。

b.准确判断并记录实验现象，特别是对于气体生成和溶解等难以观察的现象。

c.理解并运用化学方程式描述二氧化碳的制取和反应过程，能够将实验结果与化学原理相联系。教学资源-软硬件资源：实验室制取二氧化碳的装置（如大理石与稀盐酸反应装置）、集气瓶、酒精灯、导管、单孔橡皮塞、烧杯、玻璃片等。

-课程平台：鲁教版九年级化学教材电子版、教学课件。

-信息化资源：相关实验操作视频、二氧化碳性质科普文章。

-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实验指导书、学生实验报告模板。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习二氧化碳的化学性质和实验室制取方法。

设计预习问题：围绕“二氧化碳的实验室制取与性质”，设计问题如“如何设计实验装置制取二氧化碳？”“二氧化碳的哪些性质可以通过实验来验证？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的制取原理和性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示二氧化碳在大气中的含量变化，引出“二氧化碳的实验室制取与性质”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解实验室制取二氧化碳的原理、步骤和注意事项，如大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳的过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何设计实验装置；进行实验演示，让学生观察二氧化碳的制取过程。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，如如何收集二氧化碳、如何检验二氧化碳的存在等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如二氧化碳的物理性质和化学性质。

参与课堂活动：积极参与实验操作，观察现象，记录数据。

提问与讨论：针对实验中的疑问或观察到的现象，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的制取原理和性质。

实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握二氧化碳的制取和性质检验。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计实验方案、分析实验数据的作业，巩固学生对二氧化碳制取与性质的理解。

提供拓展资源：提供关于环境保护和能源利用的拓展资料，引导学生思考二氧化碳排放对环境的影响。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如实验操作的规范性、数据分析的准确性等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究其他气体的制取和性质。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何改进实验操作、如何提高实验数据的准确性等。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学与生活》中的“二氧化碳的循环和作用”：阅读该部分，了解二氧化碳在自然界的循环过程以及它在生态环境中的作用。

-《化学实验探究》中的“二氧化碳的收集与检测”：学习不同的二氧化碳收集方法（如排水集气法、向上排空气法）和检测方法（如石灰水检验法）。

-《化学与环境》中的“温室效应与全球变暖”：探讨二氧化碳排放与温室效应的关系，以及全球变暖对地球的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试设计不同类型的实验，以更深入地了解二氧化碳的性质，例如：

-设计实验比较不同条件下二氧化碳的溶解度。

-尝试利用其他物质（如石灰石与稀硫酸）制取二氧化碳，并比较其与大理石与稀盐酸反应的差异。

-研究不同浓度的二氧化碳对植物光合作用的影响。

-学生可以通过网络或图书馆资源，查找关于二氧化碳在工业中的应用案例，如二氧化碳在饮料生产中的使用。

-探究二氧化碳在不同领域的应用，例如：

-二氧化碳在灭火器中的作用。

-二氧化碳在化工生产中的应用，如合成尿素。

-二氧化碳在食品工业中的应用，如碳酸饮料的生产。

-学生可以参与或观察社区环境中的二氧化碳排放情况，例如：

-调查家庭和学校中的能源使用情况，分析二氧化碳排放的来源。

-观察并记录城市交通中的二氧化碳排放情况，探讨减少排放的潜在措施。

-学生可以尝试编写一篇关于二氧化碳环境保护的短文，提出自己的观点和建议，如如何减少二氧化碳排放、如何促进绿色出行等。板书设计①实验室制取二氧化碳

-反应原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-实验装置：大理石（或石灰石）+稀盐酸

-收集方法：向上排空气法或排水集气法

-检验方法：石灰水变浑浊

②二氧化碳的性质

-物理性质：无色无味气体，密度比空气大

-化学性质：

-不支持燃烧

-不供给呼吸

-与水反应生成碳酸

-与碱反应生成碳酸盐

-检验方法：石灰水变浑浊

③实验注意事项

-实验安全：佩戴防护眼镜和手套

-实验操作：规范操作，避免气体泄漏

-实验记录：准确记录实验现象和数据反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解二氧化碳的制取与性质时，不仅注重理论知识的传授，更强调实验操作的重要性，通过实验让学生直观地感受化学现象，增强学习的趣味性和实践性。

2.环保意识融入教学：在教学过程中，强调燃烧对环境的影响，引导学生关注二氧化碳排放问题，培养学生的环保意识和责任感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作不规范：部分学生在实验过程中操作不够规范，如未佩戴防护眼镜、实验记录不准确等，需要加强实验操作规范教育。

2.学生对实验现象观察不够细致：部分学生在观察实验现象时不够细致，导致对实验结果的解读不够准确，需要提高学生的观察能力。

3.学生对化学原理理解不够深入：部分学生对二氧化碳的性质理解不够深入，需要通过更丰富的教学手段和案例分析，帮助学生更好地理解化学原理。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验操作规范教育：在实验教学中，反复强调实验操作规范，通过示范、讲解和实际操作，让学生掌握正确的实验方法。

2.提高学生的观察能力：在实验过程中，引导学生仔细观察实验现象，鼓励学生提出问题，通过讨论和总结，提高学生对实验现象的解读能力。

3.丰富教学手段，深入讲解化学原理：结合多媒体教学、案例分析等多种教学方法，深入讲解二氧化碳的性质和化学