有多重 说课稿-2024-2025学年北师大版数学三年级下册

有多重说课稿-2024-2025学年北师大版数学三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“有多重”为主题，通过观察、操作、比较等活动，引导学生认识物体的不同重量，初步建立重量的概念。设计思路包括：创设情境，激发兴趣；引导探究，体验成功；联系生活，拓展应用。通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握重量知识，培养数学思维和解决问题的能力。二、核心素养目标1.发展数学抽象能力，通过观察、比较等活动，建立重量概念。

2.培养逻辑推理能力，通过操作活动，理解重量关系。

3.提升数学建模意识，将重量与生活情境相联系，解决实际问题。

4.增强数学应用意识，学会用数学语言描述重量现象。三、教学难点与重点1.教学重点

-确立重量概念：通过实际操作，让学生理解重量是物体所受地球引力的量度。

-重量单位的认识：学习克和千克，理解单位换算关系，能进行简单的重量转换。

-重量比较：通过观察和操作，学生能够比较两个物体的重量，并表达比较结果。

2.教学难点

-重量单位的直观理解：学生可能难以直观地理解克和千克这两个单位的大小差异。

-重量与质量的关系：学生可能混淆重量和质量的概念，需要通过具体的例子和操作来区分。

-重量单位换算的准确性：学生在进行重量单位换算时，可能容易出现计算错误，需要通过反复练习来提高准确性。

-应用情境中的重量估算：在实际情境中，学生可能难以估算物体的重量，需要通过实践活动来提高估算能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.活动教学法：通过称重、比较等活动，让学生亲身体验重量概念。

2.比较分析法：引导学生比较不同物体的重量，培养观察和比较能力。

3.问题引导法：提出问题激发学生思考，如“怎样知道哪个更重？”引导学生主动探索。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用图片、动画展示重量变化，增强直观感受。

2.教学模型操作：使用教学秤等模型，让学生动手操作，加深对重量单位的理解。

3.互动游戏：设计重量相关的游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的物品，如苹果、书本、球等，引导学生思考这些物品有什么共同点。

-提问：“这些物品有什么不一样的地方？”

-学生自由发言，教师引导讨论，引出重量的概念。

-教师总结：“今天我们要学习的是‘有多重’，一起来探索一下吧。”

2.讲授新知（20分钟）

-教学活动一：称重体验

-教师准备不同重量的物品，如小石头、小瓶子等。

-学生分组，每组选择一个物品进行称重，记录重量。

-分组讨论并分享称重结果，教师引导学生发现重量的差异。

-教学活动二：认识重量单位

-教师介绍克和千克这两个重量单位，通过实物或图片展示。

-学生通过比较，理解克和千克的大小关系。

-教师示范单位换算，如1千克等于1000克。

-教学活动三：重量比较

-学生分组，每组准备两个物品进行重量比较。

-学生尝试使用语言描述重量比较的结果，如“这个重，那个轻”。

-教师点评并纠正，确保学生正确表达重量比较。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：重量单位换算

-教师给出一些重量数据，如300克、500克、2千克等。

-学生独立完成重量单位换算，教师巡视并给予个别指导。

-练习二：重量匹配

-教师准备一套重量卡片，每张卡片上有一个重量单位。

-学生从另一套卡片中找出与之匹配的物品图片。

-学生完成匹配后，小组分享答案，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的内容，如重量概念、重量单位、重量比较等。

-学生分享自己的学习收获，教师总结重点知识。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业一：寻找生活中的重量单位，如食品包装上的克或千克，记录下来。

-家庭作业二：设计一个简单的重量比较实验，如用家里的物品比较重量，并记录结果。

-家庭作业三：制作一个关于重量的手抄报，展示对重量概念的理解。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**重量单位的历史**：介绍重量单位的发展历程，如中国古代的铢、两、斤、石等，以及国际单位制中的千克、克等。

-**重量与质量的关系**：探讨物理概念中的重量和质量，解释两者在地球表面和不同重力环境下的区别。

-**生活中的重量应用**：收集日常生活中关于重量的应用实例，如烹饪、建筑、交通等领域的重量计算。

-**重量测量工具**：介绍不同类型的重量测量工具，如天平、秤砣、电子秤等，以及它们的使用方法和原理。

2.拓展建议：

-**家庭实验**：建议学生在家里进行简单的重量测量实验，如使用厨房秤称量食材，比较不同物品的重量。

-**重量故事**：鼓励学生收集与重量相关的有趣故事或传说，如古代的重量单位如何影响交易和度量标准。

-**数学应用**：设计一些数学问题，让学生运用重量单位解决实际问题，如计算购物时的总重量，或设计一个游戏，让学生通过重量单位来完成任务。

-**科学探究**：组织学生进行科学小实验，如使用不同材料制作简易天平，探究重量和平衡的关系。

-**艺术创作**：引导学生通过绘画、手工制作等方式，创作与重量相关的艺术作品，如用不同重量的物品制作雕塑。

-**社区调查**：让学生在社区中调查不同物品的重量，如公园的长椅、健身器材等，并记录数据，进行数据分析。

-**阅读推荐**：推荐一些与重量和测量相关的科普书籍或故事书，激发学生的阅读兴趣，同时拓展知识面。

-**小组讨论**：组织学生进行小组讨论，探讨重量在不同文化和社会背景下的意义，以及如何在不同环境中进行准确的重量测量。七、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，改进方法。以下是我对“有多重”这节课的反思与改进计划。

1.设计反思活动

-**学生反馈**：课后收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的理解程度、学习兴趣和遇到的困难。

-**课堂观察**：在教学过程中，注意观察学生的参与度、互动情况以及学习态度，记录下学生的表现。

-**自我评估**：反思自己在教学过程中的表现，包括教学内容的选择、教学方法的运用、课堂管理等。

2.制定改进措施

-**教学内容**：针对学生反馈中提到的难点，如重量单位换算和重量比较，我将设计更直观的教学材料，如使用不同颜色的标签来区分重量单位，或者通过故事情境来帮助学生理解。

-**教学方法**：为了提高学生的参与度和兴趣，我计划在教学中增加更多互动环节，如小组合作、角色扮演等。同时，我会尝试使用多媒体教学，通过动画、视频等形式展示重量变化，使抽象的概念更具体、更生动。

-**课堂管理**：在课堂管理方面，我意识到需要更加关注学生的个体差异，因此在教学过程中，我会根据学生的不同需求提供个性化的指导。例如，对于理解能力较强的学生，可以提供更具挑战性的问题；对于理解较慢的学生，则提供更多的练习和解释。

-**教学评价**：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等，避免单一的评价标准。

在未来的教学中，我将继续关注以下几个方面：

-**学生的兴趣**：通过设计有趣的教学活动，激发学生对重量的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

-**学生的参与**：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习主动性和参与度。

-**学生的理解**：通过多种教学手段，确保学生能够深入理解重量的概念，并能将其应用于实际生活。

-**学生的反思**：引导学生进行自我反思，帮助他们认识到自己的学习进步和需要改进的地方。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学效果将会得到提升，学生的数学素养也会得到更好的培养。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-重量的概念

-克和千克作为重量单位

-重量比较的方法

②重点词句：

-“重量是物体所受地球引力的量度。”

-“1千克等于1000克。”

-“比较两个物体的重