第14课 明至清中叶的经济与文化 说课稿 -2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

第14课明至清中叶的经济与文化说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第14课明至清中叶的经济与文化

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解经济与文化发展的内在联系。

2.提升学生史料实证能力，通过分析历史资料，认识明至清中叶经济文化的特点。

3.增强学生历史解释能力，探讨经济与文化变革对社会发展的影响。

4.培养学生家国情怀，认识民族文化的传承与创新。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：明至清中叶经济结构的变化，特别是农业、手工业和商业的发展状况。

-细节：讲解江南地区农业的商品化，如棉纺织业的兴起和棉布市场的繁荣。

-重点二：文化领域的变迁，包括文学、艺术、科技等方面的特点。

-细节：分析《红楼梦》等文学作品反映的社会风貌，以及天文学、数学等领域的成就。

2.教学难点：

-难点一：理解经济与文化发展的互动关系。

-细节：分析经济变化如何影响文化发展，如经济繁荣对文学创作的推动作用。

-难点二：评估经济与文化变革对社会的影响。

-细节：探讨经济结构的调整如何促进社会转型，以及文化变革对社会价值观的塑造。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、互动白板、历史地图等。

-课程平台：统编版高中历史教学资源库、历史学科教育平台。

-信息化资源：明清时期经济文化相关的历史图片、文献资料、视频资料。

-教学手段：实物展示（如明清时期的农具、手工艺品）、角色扮演、小组讨论、案例分析。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示明清时期的历史图片，如故宫、长城等，引导学生思考这些遗产背后的经济与文化背景。

-回顾旧知：提问学生关于中国古代经济文化的基本知识，如农业经济、手工业发展等，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解明至清中叶农业经济的特点，如土地制度、农业生产技术等。

-分析手工业和商业的发展，特别是江南地区的棉纺织业和商业繁荣。

-讲解文化领域的变迁，包括文学、艺术、科技等方面的特点。

-举例说明：

-以《红楼梦》为例，分析其反映的清代社会风貌和文学成就。

-通过展示明朝科学家徐光启的《农政全书》，讲解农业科技的发展。

-互动探究：

-组织学生讨论明清时期经济与文化发展的原因和影响。

-设计小实验，让学生模拟古代手工业生产过程，体验技术进步对生产效率的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分组讨论明清时期某一经济或文化现象，如科举制度对文化的影响。

-完成课后练习题，巩固对知识点的理解。

-教师指导：

-指导学生如何从历史资料中提取信息，培养史料分析能力。

-针对学生的讨论和练习，提供反馈和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调经济与文化发展的互动关系。

-引导学生思考如何从历史中汲取智慧，为现代社会的发展提供借鉴。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读与明清时期经济文化相关的历史文献。

-安排学生进行家庭作业，如撰写一篇关于明清时期某一经济或文化现象的小论文。

（注：以下内容为示例，具体时间分配和活动内容可根据实际情况调整。）

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看与明清时期相关的历史纪录片，如《大明宫词》、《大清帝国》等。

-安排学生参观历史博物馆或文化遗址，亲身体验历史文化的魅力。

7.反馈与评价（约5分钟）

-收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习效果。

-对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

8.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

-根据学生的反馈和评价，调整教学策略，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述明至清中叶的经济结构变化，如农业、手工业和商业的发展特点。

-学生能够识别和分析明清时期的文化现象，如文学、艺术、科技等领域的成就。

-学生能够理解经济与文化发展的内在联系，认识到经济基础对上层建筑的影响。

2.思维能力提升：

-学生通过分析历史资料，提高了史料实证能力，能够从历史事件中提取有效信息。

-学生在讨论和互动中，提升了历史解释能力，能够对历史现象进行合理的分析和评价。

-学生通过角色扮演和模拟实验，锻炼了历史思维，能够从不同角度理解历史问题。

3.学习兴趣和动力：

-学生通过学习明清时期的经济与文化，对历史产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索历史知识。

-学生在了解历史的同时，认识到历史对现实的启示，增强了学习历史的动力。

-学生通过参与课堂活动，提高了学习历史的积极性，形成了良好的学习习惯。

4.价值观和家国情怀：

-学生通过学习明清时期的经济与文化成就，增强了民族自豪感，树立了文化自信。

-学生认识到历史文化的传承与创新的重要性，培养了保护和发展民族文化的责任感。

-学生在了解历史变革的过程中，形成了尊重历史、珍惜当下、展望未来的价值观念。

5.实践能力增强：

-学生在完成课后练习和拓展活动中，提高了动手操作能力，如撰写小论文、设计历史地图等。

-学生通过参与课堂讨论和角色扮演，提高了沟通能力和团队合作能力。

-学生在参观历史博物馆或文化遗址的过程中，提升了观察、分析和解决问题的能力。板书设计①明至清中叶经济结构

-农业经济：土地制度、耕作技术、粮食产量

-手工业：棉纺织业、瓷器生产、冶金技术

-商业发展：市场繁荣、商业路线、货币流通

②明至清中叶文化领域

-文学：小说创作（如《红楼梦》）、诗歌发展

-艺术：绘画风格、建筑特色、雕塑技艺

-科技：天文历法、数学成就、医学进步

③经济与文化互动关系

-经济基础对文化发展的推动作用

-文化繁荣对经济发展的反作用

-社会变革与经济文化的互动影响

④明清时期主要历史事件

-明朝：永乐大典、郑和下西洋、海禁政策

-清朝：康乾盛世、鸦片战争、戊戌变法

⑤文化成就与影响

-文学艺术：文学作品的代表人物和作品

-科技发展：重要科技成就及其影响

-思想观念：儒家思想、道家思想在明清时期的传承与发展教学反思教学反思

今天这节课，我主要讲解了明至清中叶的经济与文化。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得还可以。我通过展示一些明清时期的历史图片，激发了学生的兴趣，让他们对这节课的内容产生了好奇心。我还回顾了之前学过的相关知识，帮助学生建立了知识框架，让他们能够更好地理解今天的内容。

在讲解新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合具体的例子，帮助学生理解了明至清中叶经济结构的变化和文化领域的变迁。比如，我通过介绍《红楼梦》和《农政全书》，让学生感受到了文学和科技在那个时代的独特魅力。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解经济与文化互动关系时，我感觉时间有点紧张，没有给学生足够的时间去深入思考。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地把握时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和学生的理解。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论明清时期某一经济或文化现象，这有助于他们提高分析问题和解决问题的能力。但是，我发现有些学生参与讨论的积极性不高，可能是对讨论内容不够熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的表达能力和团队协作能力。

课堂总结部分，我尽量简洁明了地总结了本节课的重点内容，并强调了经济与文化发展的互动关系。我觉得这部分做得还可以，但也许可以更加生动一些，比如用一些图表或者历史故事来帮助学生记忆。

至于作业布置，我布置了课后阅读任务和撰写小论文的作业，旨在巩固学生对知识的掌握，并培养他们的写作能力。不过，我也意识到，作业的难度和量需要根据学生的实际情况来调整，避免给学生们带来过大的压力。

1.时间的把握：合