九年级道德与法治下册 第三单元 走向未来的少年 第五课 少年的担当 第2框《少年当自强》说课稿 新人教版

九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第2框《少年当自强》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自新人教版九年级道德与法治下册第三单元“走向未来的少年”第五课“少年的担当”第二框“少年当自强”。内容包括：1.自强不息的中华民族精神；2.自强精神在个人成长中的作用；3.自强的方法和途径。通过学习，使学生认识到自强的重要性，树立自强意识，掌握自强的方法和途径。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.增强文化自信，传承和弘扬中华民族自强不息的精神；2.培养学生的自我意识，引导学生树立正确的人生观和价值观；3.提升学生的实践能力，使学生学会在实际行动中践行自强精神；4.培养学生的社会责任感，使学生意识到作为新时代少年应承担的历史使命。通过学习，使学生形成积极向上的生活态度，为未来的成长奠定坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.自强不息的中华民族精神内涵及其在历史发展中的作用。

b.自强精神对个人成长的意义，如何体现在学习、生活和道德行为中。

c.自强的方法和途径，包括自我激励、目标设定、克服困难等。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解自强不息精神在个人成长中的具体体现，如何将抽象的概念转化为具体的行动。

b.帮助学生掌握自我激励的方法，克服自我设限，提高自我驱动力。

c.引导学生认识并克服成长过程中遇到的困难和挫折，形成正确的应对策略。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，生动展示自强不息的中华民族精神实例，帮助学生理解自强精神的重要性。

2.通过小组讨论，引导学生分享个人成长中的自强经历，激发学生的共鸣和思考。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验自强精神在不同情境下的应用，提高学生的实践能力。

4.利用案例研究，分析自强少年的事迹，让学生从中学习自强的方法和途径。

5.设计互动游戏，如“挑战自我”等，让学生在游戏中体验自我激励和克服困难的过程。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生阅读《少年当自强》的相关章节，了解自强精神的定义和例子。

-设计预习问题：围绕“自强精神如何影响个人成长”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何理解自强？你身边有哪些自强的人或事？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自强精神的内涵。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“司马光砸缸”的故事，引出“少年当自强”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自强精神的历史背景、意义以及如何培养自强品质。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中如何体现自强精神。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何面对失败时不气馁”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验自强精神在不同情境下的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自强精神的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与自强精神相关的写作作业，如“我心中的自强少年”，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与自强精神相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《少年中国说》：梁启超先生的这篇散文，充满了对少年中国的希望和期望，强调了青年一代的自强不息精神。

-《自强不息：中国青年的精神面貌》：这本书收录了多位当代青年自强的故事，展现了他们在不同领域如何克服困难，实现自我价值。

-《自强不息：中国历史中的青年英雄》：通过阅读这本书，学生可以了解历史上一些著名的青年英雄，如岳飞、文天祥等，他们的自强故事可以激发学生的爱国情怀和自强意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-自主研究：学生可以选择以上拓展阅读材料中的任意一本，进行深入的阅读和研究，撰写读书笔记或心得体会。

-专题讨论：组织学生就“如何培养自强品质”进行专题讨论，鼓励他们提出自己的观点和策略。

-自我评估：学生可以对自己的自强品质进行自我评估，列出自己目前在自强方面的优势和不足，并制定相应的改进计划。

3.设计实践活动：

-自我激励计划：学生可以设计一个自我激励计划，包括短期和长期目标，以及实现这些目标的步骤和计划。

-社会服务活动：鼓励学生参与社会服务活动，通过帮助他人来实现自我提升，如参加志愿者活动、支教等。

-创新创业项目：对于有创业兴趣的学生，可以鼓励他们参与创新创业项目，通过实践来锻炼自己的自强能力。

4.主题研究报告：

-主题选择：学生可以选择一个与自强精神相关的主题，如“自强精神在科技创新中的作用”、“自强精神在青少年成长中的重要性”等。

-研究方法：学生可以采用文献研究、案例分析、问卷调查等方法来收集数据。

-报告撰写：学生需要撰写研究报告，总结研究发现，并提出建议。

5.课外阅读推荐：

-《钢铁是怎样炼成的》：通过阅读奥斯特洛夫斯基的这部小说，学生可以了解主人公保尔·柯察金的顽强意志和自强精神。

-《激荡三十年》：这本书以改革开放为背景，讲述了中国的企业家们在面对困难和挑战时的自强不息精神。七、教学反思今天这节课，我带着满腔的热情和期待走进了教室，希望同学们能够在这节课中收获到关于自强精神的知识和感悟。课后，我对自己这节课的教学进行了反思，以下是我的一些心得体会。

首先，我觉得这节课的导入环节做得不错。我选择了“司马光砸缸”的故事作为导入，这个故事的情节简单，但寓意深刻，能够引起学生的共鸣。我看到同学们在听故事的时候，眼神中充满了好奇和兴趣，这让我感到很欣慰。我觉得这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，为接下来的教学内容做好铺垫。

在教学过程中，我注意到同学们对于自强精神的理解有了明显的提升。通过小组讨论和角色扮演，学生们能够更好地理解自强精神在个人成长中的重要性。特别是在讨论环节，同学们能够积极发言，分享自己身边自强的事例，这让我感到很惊喜。我认为这是这节课的一个亮点，也是我在教学过程中的一个成功之处。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解自强精神的历史背景时，我可能过于强调了理论知识，而没有结合实际案例进行讲解，导致部分学生对于这部分内容的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重理论联系实际，用具体的事例来帮助学生更好地理解抽象的概念。

此外，我发现课堂上的互动还不够充分。虽然学生们在讨论环节表现得非常积极，但在提问环节，举手回答问题的学生并不多。这可能是由于一些学生害怕出错，或者对问题不够熟悉。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生提问和回答问题，营造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在布置课后作业时，我注意到一些学生对于拓展阅读材料的兴趣并不高。这可能是因为他们对自强精神的理解还不够深刻，或者是对阅读本身缺乏兴趣。为了激发学生的阅读兴趣，我打算在下一节课前，先进行一次简单的讨论，让学生分享他们阅读拓展材料的心得体会，以此来带动其他同学的阅读兴趣。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和反思的过程。这节课让我认识到，作为一名教师，我需要不断更新自己的教学理念和方法，以适应学生的需求。同时，我也需要更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自强不息的中华民族精神

-自强精神对个人成长的意义

-自强的方法和途径

②本文重点词句：

-“自强不息”：强调不懈努力，不断自我提升的精神。

-“