八年级历史下册 7 独立自主的和平外交说课稿 华东师大版

八年级历史下册7独立自主的和平外交说课稿华东师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史下册7独立自主的和平外交说课稿华东师大版教学内容本章节内容选自华东师大版八年级历史下册第七课“独立自主的和平外交”。本课主要介绍了新中国初期在外交领域取得的重大成就，包括和平共处五项原则的提出、参加日内瓦会议、参加万隆会议等。通过学习这些内容，使学生了解我国独立自主的和平外交政策，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解新中国外交政策的形成和发展。

2.增强学生爱国主义情感，认识和平共处五项原则的重要意义。

3.提升学生分析历史事件的能力，学会从多角度评价新中国初期的外交成就。

4.培养学生全球视野，认识中国在国际舞台上的地位和作用。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经对中国的近现代史有一定的了解，包括辛亥革命、五四运动等历史事件，以及新中国成立的基本情况。这些知识为学习本章节提供了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史课程通常保持着较高的兴趣，他们喜欢通过故事和案例来学习历史。学生的能力方面，他们已经具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力。在学习风格上，多数学生偏好通过图片、视频等多媒体资源辅助学习，同时也愿意参与讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对新中国初期外交政策的复杂性和多变性感到困惑，难以理解和平共处五项原则的具体内涵。此外，学生可能对历史事件的时间顺序和背景知识掌握不足，影响了对外交成就的全面理解。此外，学生在分析历史事件时，可能缺乏批判性思维和多元视角，导致对历史事件的评价不够深入。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提升他们的历史思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解和平共处五项原则的背景、内容和意义，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕“新中国初期外交成就”展开讨论，鼓励学生表达观点，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取典型外交事件，引导学生分析事件背后的外交策略和影响，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景，增强教学趣味性和感染力。

2.网络资源利用：引入相关历史网站和在线资料，拓展学生的知识视野，提高自主学习能力。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固知识，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示新中国成立初期的外交照片或地图，引导学生回顾新中国成立的历史背景。

-提问：新中国成立后，我国在外交上面临了哪些挑战？又是如何应对这些挑战的？

-学生回答后，教师总结：新中国成立初期，我国在外交上坚持独立自主的和平外交政策，取得了显著成就。

-引入新课：《独立自主的和平外交》。

2.讲授新知（20分钟）

-和平共处五项原则的提出：

-教师讲解和平共处五项原则的背景和意义。

-引导学生理解五项原则的内容：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

-通过案例分析，让学生体会五项原则在实际外交中的应用。

-参加日内瓦会议：

-教师介绍日内瓦会议的背景、目的和过程。

-分析中国在会议中的立场和作用，以及会议取得的成果。

-参加万隆会议：

-教师讲解万隆会议的背景、意义和主要议题。

-分析中国在会议中的外交策略和成果，强调中国在国际舞台上的地位提升。

-总结新中国初期外交成就：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结新中国初期在外交上取得的成就。

-强调新中国外交政策的独立自主和和平共处原则。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论“和平共处五项原则”对当今世界和平与发展的意义。

-学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调新中国初期外交政策的独立自主和和平共处原则。

-引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何传承和发扬新中国外交精神？

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：推荐学生阅读相关历史书籍或文章，进一步了解新中国初期外交政策。

-撰写心得：要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于新中国初期外交政策的心得体会。

-准备下节课：预习下一课内容，为下一节课的学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《周恩来外交生涯》：通过阅读周恩来总理的外交生涯，深入了解新中国初期外交政策的制定和实施过程。

-《新中国外交风云》：这本书详细记录了新中国成立以来的重大外交事件，有助于学生全面了解我国外交政策的演变。

-《和平共处五项原则的历史与实践》：该书从理论和实践两个层面，深入剖析和平共处五项原则的内涵和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解新中国初期与其他国家建立外交关系的具体情况，如与苏联、印度、缅甸等国的建交过程。

-探究和平共处五项原则在国际关系中的实际应用，分析其对世界和平与发展的贡献。

-分析新中国初期外交政策对当今中国外交的影响，思考如何在新时代继续发扬光大。

-学生可以分组进行角色扮演，模拟新中国成立初期的重要外交谈判，如日内瓦会议、万隆会议等，提高学生的历史思维能力和团队协作能力。

-鼓励学生撰写小论文，结合所学知识，对新中国初期外交政策进行深入分析，培养学生的学术研究能力。板书设计①重点知识点：

-和平共处五项原则

-日内瓦会议

-万隆会议

②关键词：

-独立自主

-和平共处

-外交成就

③重点句子：

-“和平共处五项原则”是我国对外关系的基本准则。

-新中国成立初期，我国积极参与国际事务，维护世界和平。

-和平共处五项原则在国际舞台上产生了深远影响。教学反思今天上了《独立自主的和平外交》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们对于和平共处五项原则的理解还不够深入。在课堂上，我通过讲解和案例分析，试图让学生明白这一原则的重要性和实际应用。但是，我发现有些学生对于这些抽象的概念还是感到有些吃力。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重理论联系实际，通过更多的实例来帮助学生理解和记忆。

其次，我发现课堂讨论环节的效果并不理想。虽然我鼓励学生积极参与讨论，但实际参与的学生并不多，而且讨论的深度和广度也有限。这可能是因为学生对历史事件的兴趣不够浓厚，或者是因为他们缺乏足够的知识储备。为了提高讨论的效果，我打算在接下来的教学中，提前布置一些与课程内容相关的讨论题目，让学生有更多的时间去准备和思考。

再次，我在课堂上的互动环节做得还不够。虽然我尽量提问和鼓励学生回答，但有时候学生的回答并不尽如人意。这可能是因为我没有给学生足够的时间和空间去思考，或者是因为我的问题不够开放。在今后的教学中，我将更加注重提问技巧，设计出能够激发学生思考的问题，并给予他们充分的回答时间。

此外，我也发现自己在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂上的纪律问题会分散学生的注意力，影响教学效果。为了更好