2 走月亮（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

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《走月亮》是一篇充满诗意和童趣的散文，描绘了儿童与母亲在月光下漫步的美好时光。本课以优美的语言、细腻的描写展现了人与自然和谐共处的美好画面，旨在培养学生的审美情趣和想象力。通过学习本文，学生能够了解作者对母爱的赞美之情，同时提高对散文的鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生欣赏自然之美，感受母爱温暖的能力。

2.提升学生的语言表达能力，学会用细腻的词汇描绘景物。

3.增强学生的想象力和创造力，激发对散文的兴趣。

4.培养学生关注生活细节，用文字记录美好时光的习惯。教学难点与重点1.教学重点

①理解文章中描绘的月光下的景色和人物情感，能够用自己的语言复述。

②通过对关键词句的分析，体会作者对母爱的赞美之情。

③学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提升自己的语言表达能力。

2.教学难点

①深入理解文章中蕴含的哲理，如人与自然的和谐共处。

②培养学生捕捉细节，用细腻的笔触描绘景物和情感的能力。

③引导学生进行创造性阅读，发挥想象，拓展文本的内涵。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解文章的主题和情感。

2.讨论法：组织学生围绕文章中的关键词句和修辞手法进行讨论，激发思维。

3.情景教学法：通过创设情境，让学生体验月光下的漫步，感受文章的意境。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示月光下的景色，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.课外拓展：布置与文章相关的课外阅读任务，拓展学生的知识面和阅读兴趣。教学过程一、导入新课

1.教师出示月亮的图片，引导学生观察月亮的形状、颜色，引起学生对月亮的联想。

2.学生分享自己与月亮相关的记忆或故事，教师总结：月亮是人们心中美好的象征，今天我们一起来学习一篇与月亮有关的美文《走月亮》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读音、语调，遇到不理解的词语可以借助工具书或与同桌交流。

2.教师提问：课文讲述了怎样的故事？主人公是谁？故事发生在哪里？

3.学生回答，教师总结：课文讲述了“我”和母亲在月光下漫步的故事，故事发生在家乡的田间小路上。

三、细读课文，品味语言

1.教师引导学生关注文章中描绘月光、景色和人物的语句。

2.学生找出描写月亮的语句，教师指导朗读，体会月光的美丽和神秘。

-教师提问：“我”是如何描绘月亮的？月亮有什么特点？

-学生回答，教师总结：作者用“圆圆的、银亮的”等词语描绘月亮，表达了月亮的圆润、明亮。

3.教师引导学生关注文章中描绘小路的语句。

-教师提问：“我”是如何描绘小路的？小路有什么特点？

-学生回答，教师总结：作者用“弯弯的、幽静的”等词语描绘小路，表达了小路的弯曲、幽静。

4.教师引导学生关注文章中描绘人物情感的语句。

-教师提问：“我”和母亲在月光下的情感是怎样的？

-学生回答，教师总结：作者通过“亲爱的小路”、“温暖的脚步”等词语，表达了“我”和母亲之间深厚的感情。

四、探究文章主题，深化理解

1.教师引导学生思考：课文想要表达什么主题？

2.学生分享自己的看法，教师总结：课文表达了人与自然和谐共处的美好情感，以及母爱的伟大。

3.教师提问：为什么说这篇文章富有诗意？

4.学生回答，教师总结：作者运用了丰富的想象和细腻的描写，使得文章充满了诗意。

五、拓展延伸，提高素养

1.教师引导学生发挥想象力，描绘自己在月光下漫步的场景。

2.学生分享自己的作品，教师点评并鼓励。

3.教师布置作业：收集与月亮相关的诗歌、散文，进行阅读分享。

六、总结全文，升华情感

1.教师回顾课文内容，总结文章主题。

2.学生分享自己对文章的感悟，教师总结：这篇文章让我们感受到了自然之美和母爱的温暖，我们要珍惜与家人相处的时光。

3.教师鼓励学生热爱自然，珍惜亲情，做一个有爱心、有责任感的人。

七、课后反思

1.教师反思：本节课通过多种教学方法，引导学生理解文章内容，品味语言，培养了学生的审美情趣和想象力。

2.学生反思：本节课让我感受到了文章的美丽和母爱的伟大，我会在生活中更加珍惜与家人相处的时光。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和朗读《走月亮》中的生字词，如“幽静”、“漫步”等，提高了词汇积累能力。

-学生掌握了文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，能够运用到自己的写作中。

-学生了解了散文的基本特点，如描写细腻、情感丰富等，为今后的文学阅读和写作奠定了基础。

2.能力提升：

-学生在朗读中体会到了文章的节奏和韵律，提升了朗读能力。

-通过对文章的分析，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够有条理地表达自己的观点。

-学生在讨论和分享中，语言表达能力得到提高，学会了如何用准确、生动的语言表达自己的思想和感受。

3.情感体验：

-学生在阅读《走月亮》时，感受到了作者对母爱和自然的赞美之情，体会到了家庭的温暖和自然的美。

-学生在讨论中，分享了与家人相处的美好时光，增进了对家庭亲情的感悟。

-学生在拓展阅读中，通过收集与月亮相关的诗歌和散文，丰富了情感体验，对自然之美有了更深的认识。

4.学习习惯：

-学生在课堂上积极参与讨论，养成了良好的课堂学习习惯。

-学生能够自觉阅读课外书籍，扩大了知识面，培养了终身学习的意识。

-学生通过合作学习，学会了倾听、尊重他人，提升了团队合作能力。

5.思维发展：

-学生在探究文章主题时，学会了多角度思考问题，思维变得更加开阔。

-学生在拓展延伸活动中，发挥了自己的想象力和创造力，思维变得更加活跃。

-学生在面对未知时，能够主动探索，思维变得更加主动和积极。板书设计1.文章主题与情感

①《走月亮》

②母爱如月，温暖相伴

③人与自然和谐共处

2.生字词

①幽静、漫步、皎洁、圆润

②词语解释：幽静（安静）、漫步（悠闲地走）、皎洁（明亮）、圆润（圆满）

3.修辞手法

①比喻：如“月亮像一块银盘”

②拟人：如“月亮在