Unit 4 Plants around us Start to read and Reading time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusStarttoreadandReadingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4PlantsaroundusStarttoreadandReadingtime，主要围绕“我们周围的植物”这一主题，让学生学习有关植物的基本词汇和句型，并通过阅读活动提高学生的阅读理解能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级上册教材中的“Unit4Plantsaroundus”紧密相关，学生在之前的学习中已经接触过一些关于植物的基本词汇，如tree,flower,grass等。本节课将在此基础上，进一步拓展学生的词汇量和句型运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言理解能力，通过阅读活动，提升对植物相关词汇和句型的理解；2.增强学生的文化意识，让学生了解不同植物的文化背景；3.提升学生的思维品质，通过讨论和分享，培养学生的批判性思维和合作学习能力；4.强化学生的学习能力，通过自主学习，提高学生运用英语解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经学习了基础的英语字母和简单的单词，对于植物的基本概念如tree（树）、flower（花）、grass（草）等有一定的了解。他们在日常生活中也可能接触过一些常见的植物，因此对植物有一定的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高，尤其是与日常生活相关的主题。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、实物等辅助手段进行学习。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生擅长通过听觉学习，有的则更偏好视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在英语阅读理解方面可能存在困难，尤其是对于生词的识别和理解。此外，由于英语学习的语言环境有限，学生在实际运用英语进行交流时可能缺乏自信。此外，学生的词汇量有限，可能会影响他们对文章内容的理解和阅读速度。因此，教学中需要注重词汇教学和阅读策略的培养，同时通过小组合作和互动交流，提高学生的自信心和合作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、英语学习软件、电子白板、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：人教PEP版英语三年级上册教材配套电子资源平台。

3.信息化资源：植物相关的英语词汇卡片、图片库、视频片段、在线英语阅读材料。

4.教学手段：实物植物标本、挂图、PPT演示文稿、英语歌曲、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周围植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们周围有哪些植物吗？它们对我们的日常生活有什么作用？”

展示一些关于周围植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍周围植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周围植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周围植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解周围植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍周围植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.周围植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周围植物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的周围植物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周围植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用周围植物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与周围植物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周围植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周围植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周围植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调周围植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用周围植物。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于周围植物的短文或报告，可以选择介绍一种自己喜欢的植物，描述其特点、生长环境和与人类生活的关系。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生长周期：介绍不同植物的生长周期，包括种子发芽、成长、开花、结果等阶段，让学生了解植物的生长过程。

-植物分类：介绍植物的分类方法，如按生长环境、用途、形态等进行分类，帮助学生建立植物分类的概念。

-植物与人类生活：收集有关植物在人类生活中的应用案例，如药用植物、食品植物、观赏植物等，展示植物与人类生活的紧密联系。

-植物保护意识：介绍植物保护的重要性，包括保护植物多样性、防止植物灭绝等，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《植物的秘密》、《植物的世界》等科普书籍，了解更多关于植物的知识。

-观察植物：鼓励学生在日常生活中观察周围植物，记录植物的生长变化，积累观察经验。

-参观植物园：组织学生参观当地植物园，实地观察各种植物，增强学生对植物的认识。

-开展植物调查：让学生分组调查学校或社区内的植物种类，记录植物名称、生长环境等信息，培养学生的调查能力。

-制作植物卡片：让学生收集不同植物的图片和相关信息，制作成植物卡片，用于课堂展示或家庭分享。

-开展植物主题绘画：鼓励学生以植物为主题进行绘画创作，发挥学生的想象力，提高艺术素养。

-观看植物纪录片：推荐学生观看《植物王国》等纪录片，通过视觉感受植物世界的奇妙。

-开展植物种植活动：组织学生进行植物种植活动，体验种植的乐趣，了解植物生长的基本条件。

-植物保护宣传：鼓励学生参与植物保护宣传活动，提高公众对植物保护的意识。板书设计①本文重点知识点：

-植物的基本组成部分：roots（根）、stems（茎）、leaves（叶）、flowers（花）、fruit（果实）、seeds（种子）

-植物的生长过程：germinate（发芽）、grow（生长）、bloom（开花）、bearfruit（结果）

②关键词汇：

-Roots:根

-Stems:茎

-Leaves:叶

-Flowers:花

-Fruit:果实

-Seeds:种子

-Germinate:发芽

-Grow:生长

-Bloom:开花

-Bearfruit:结果

③重点句子：

-"Plantsneedsunlight,water,andsoiltogrow."

-"Therootsabsorbwaterandnutrientsfromthesoil."

-"Leavesaregreenbecausetheycontainchlorophyll."

-"Flowersarethereproductivepartsofplants."

-"Fruitsarethematureovariesofflowers."教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对本次“Unit4PlantsaroundusStarttoreadandReadingtime”教学活动的反思与改进计划。

1.设计反思活动：

-课后与学生交流：通过与学生交流，了解他们对课堂内容的理解程度，以及他们是否对植物有了更深的认识。

-课堂观察：在课堂教学中，注意观察学生的参与度、互动情况以及他们对活动的兴趣。

-作业分析：分析学生的课后作业，了解他们对新知识的掌握情况，以及是否存在理解偏差。

2.改进措施：

-丰富教学手段：在今后的教学中，我将尝试运用更多样化的教学手段，如视频、图片、实物等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆植物知识。

-加强互动环节：在课堂教学中，我将更多地鼓励学生参与讨论和互动，提高他们的表达能力和合作能力。

-注重分层教学：针对不同学生的学习基础，我将实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

-强化课后辅导：对于学习困难的学生，我将提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍。

-结合生活实际：在教学中，我将更多地将植物知识与学生生活实际相结合，让他们意识到学习植物知识的重要性。

-案例分析：在案例分析环节，我注意到部分学生对案例的理解不够深入。因此，在未来的教学中，我将更加注重案例的分析方法，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的批判性思维能力。

-小组合作：在小