单元挑战认识并制作二维码 说课稿-2024-2025学年高中信息技术沪科版（2019）必修1

单元挑战认识并制作二维码说课稿-2024-2025学年高中信息技术沪科版（2019）必修1一、教材分析

本节课选自《2024-2025学年高中信息技术沪科版（2019）必修1》中“单元挑战认识并制作二维码”一节。本节课旨在让学生了解二维码的基本知识，掌握二维码的制作方法，提高学生的信息技术应用能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用二维码进行信息传递，为后续课程的学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生信息意识，使学生认识到二维码在现代信息传播中的重要性；提升学生的计算思维，通过二维码的制作过程，锻炼学生的问题解决能力和逻辑思维能力；增强学生的数字化学习与创新实践能力，让学生在制作过程中体验信息技术与实际应用的结合。同时，培养学生信息安全意识，教育学生正确使用二维码，保护个人隐私。三、学情分析

本节课针对的是高中一年级学生，这一阶段的学生在信息技术方面已有一定的基础，但知识体系尚不完善。在知识方面，学生对计算机硬件、软件有一定的了解，但对信息技术的应用和互联网的安全性认识不足。在能力方面，学生的信息处理能力、问题解决能力和创新实践能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力、团队合作意识和信息伦理意识有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖网络资源而不善于独立思考的问题，这可能会影响他们对二维码这一信息技术工具的深入理解和应用。此外，学生在课堂上可能表现出参与度不高、课堂纪律有待加强等问题。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过实际操作激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过问题引导和小组合作，培养学生的信息处理能力和团队合作精神；最后，结合信息安全教育，提高学生的信息伦理意识，使他们能够正确、安全地使用二维码。四、教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，安装有二维码生成软件（如QRCodeGenerator等），学生每人一台计算机。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资源、作业提交和在线交流。

3.信息化资源：二维码相关知识资料、二维码生成和解析的教程视频、案例素材等。

4.教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、音响），用于展示教学内容、操作演示和课堂互动。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的二维码应用场景，如超市购物、地铁购票、手机支付等。

2.提出问题：引导学生思考二维码在日常生活中的重要性以及它们是如何工作的。

3.激发兴趣：询问学生是否了解二维码，鼓励他们分享自己与二维码相关的经历。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍二维码的基本知识：讲解二维码的起源、种类、构成等。

2.二维码的编码原理：解释二维码的编码规则，包括数据编码、纠错编码等。

3.二维码的应用场景：展示不同类型二维码在实际生活中的应用，如一维码、二维码、条形码等。

4.二维码的制作方法：介绍使用二维码生成软件制作二维码的步骤。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分组，每人使用计算机操作二维码生成软件，尝试制作自己的二维码。

2.比较与讨论：每组展示自己的二维码，比较不同二维码的特点，讨论其优缺点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：什么是二维码，它有什么作用？

2.提问2：二维码是如何编码的？

3.提问3：请举例说明二维码在实际生活中的应用。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对二维码制作过程中的难点，提问学生如何解决。

2.学生回答：邀请学生上台展示自己的二维码制作过程，解答同学的疑问。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，纠正错误，强调重点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.创新应用：鼓励学生思考如何将二维码技术应用于其他领域，如艺术创作、教育互动等。

2.合作学习：强调团队合作在二维码制作过程中的重要性，让学生认识到合作解决问题的价值。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调二维码在现代社会的重要性。

2.作业布置：要求学生课后查找二维码在特定领域的应用案例，下节课分享。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生能够理解并掌握二维码的基本概念、工作原理、编码规则和应用场景。他们能够区分不同类型的二维码，了解其优缺点，并知道如何根据实际需求选择合适的二维码。

2.**技能提升**：学生在操作实践中学会了使用二维码生成软件，能够独立制作二维码，并将其应用于实际情境中。这种技能的提升不仅限于课堂，也为学生日后的学习和工作提供了便利。

3.**问题解决能力**：通过制作二维码的过程，学生遇到了各种问题，如编码错误、纠错率不足等。在解决这些问题的过程中，学生的逻辑思维能力和问题解决能力得到了锻炼。

4.**信息素养**：学生通过学习二维码，提高了对信息技术的敏感度，学会了如何正确、安全地使用二维码，保护个人隐私和数据安全。

5.**创新实践能力**：学生在制作二维码的过程中，不仅学习了技术，还尝试了创新。他们可能会设计独特的二维码图案，或者将二维码与艺术、教育等领域结合，展现了创新实践的能力。

6.**团队合作**：在小组练习和讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种团队合作的经验对于培养学生的团队精神和沟通能力至关重要。

7.**自主学习**：学生在完成课后作业时，需要查找相关资料，进行自主学习。这种自主学习的能力对于学生终身学习具有重要意义。

8.**信息伦理意识**：通过学习二维码，学生认识到信息技术在现代社会中的双刃剑特性，增强了信息伦理意识，学会了在信息社会中负责任地使用技术。七、内容逻辑关系

①二维码的基本概念：

-知识点：二维码的定义、起源、发展历程。

-词：二维码、一维码、条形码、数据矩阵。

-句：二维码是一种信息存储和传递的图形符号。

②二维码的构成与工作原理：

-知识点：二维码的结构、编码规则、纠错机制。

-词：数据编码、纠错编码、模块、校验位。

-句：二维码通过特定的编码规则将数据转换为图形，并通过纠错机制保证数据传输的准确性。

③二维码的应用场景：

-知识点：二维码在生活、工作、学习中的应用实例。

-词：二维码扫描、信息存储、数据传输、移动支付。

-句：二维码广泛应用于商品标识、票务管理、信息查询等领域。

④二维码的制作方法：

-知识点：二维码生成软件的使用、制作步骤、注意事项。

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