七年级生物下册 4.6.1 人体对外界环境的感知说课稿1 （新版）新人教版

七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知说课稿1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知说课稿1

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和描述生物现象的能力，提高观察能力。

2.增强学生对生物与环境相互作用的认知，提升科学思维能力。

3.引导学生理解人体感知机制，培养科学探究精神。

4.培养学生运用生物学知识解释生活现象，提高应用知识解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.人体感知机制的基本原理，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的形成过程。

2.人体感知系统在生物体与环境相互作用中的作用。

难点：

1.理解感知过程的复杂性和多因素影响。

2.将抽象的感知机制与具体的生活现象相结合。

解决办法：

1.通过实验演示和案例分析，直观展示感知机制的工作原理。

2.设计小组讨论和探究活动，引导学生主动发现和解决问题。

3.结合生活实例，帮助学生将抽象概念与实际应用联系起来，增强理解。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动提问，引导学生理解感知机制的基本概念。

2.通过小组讨论，让学生分析感知系统在不同环境下的适应性。

3.实施实验操作，让学生亲自动手验证感知机制。

4.设计角色扮演活动，让学生体验不同感官在生活中的应用。

5.利用多媒体展示感知机制的动画或视频，增强直观感受。

6.通过游戏化学习，激发学生学习兴趣，巩固知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体对外界环境感知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是如何感知周围世界的？你们知道我们的身体是如何接收外界信息的吗？”

展示一些关于人体感官的图片或视频片段，让学生初步感受人体感知的多样性。

简短介绍人体对外界环境感知的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体对外界环境感知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体感知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体感知的定义，包括其主要感官系统。

详细介绍视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人体对外界环境感知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体感知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如盲人的听觉增强、色盲者的生活适应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体感知系统的多样性和适应性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用人体感知系统提高生活质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体感知相关的主题进行深入讨论，如“如何提高学习效率的感官训练”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体感知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体对外界环境感知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体感知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人体感知系统在适应环境、提高生活质量中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用感知知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一天中不同感官的使用情况，思考如何更好地利用这些感官提高学习效率和生活质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确描述人体感知的基本概念，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

学生理解人体感知系统的组成部分，包括感官器官、神经系统和大脑处理机制。

学生能够识别和解释感知系统在不同环境下的适应性变化。

2.能力提升：

观察能力：通过实验和案例分析，学生学会观察和记录感知现象，提高了观察能力。

分析能力：学生能够分析感知系统的工作原理，以及感知现象背后的生物学机制。

解决问题能力：学生通过小组讨论和项目导向学习，学会了如何运用所学知识解决实际问题。

3.思维发展：

科学思维能力：学生通过实验和案例分析，培养了科学思维习惯，能够从多角度分析问题。

创新思维能力：学生在讨论和展示过程中，提出了创新性的想法和建议，展现了创新思维。

批判性思维能力：学生能够对感知现象提出质疑，并基于事实进行批判性思考。

4.情感态度价值观：

兴趣激发：学生对生物学和人体感知产生了浓厚的兴趣，愿意进一步探索相关领域。

价值观培养：学生认识到感知系统在适应环境、提高生活质量中的重要性，树立了正确的价值观。

责任感培养：学生意识到作为个体，应当珍惜和爱护自己的感知系统，增强责任感。

5.实践应用：

学生能够将所学知识应用于日常生活，如合理使用五官提高生活质量，避免过度依赖电子设备。

学生能够运用感知知识解决实际问题，如设计感官训练活动，提高学习效率。

学生在课后作业中，能够将感知知识与实践相结合，提出切实可行的建议。板书设计①人体对外界环境感知的基本概念

-感知：人体通过感官接收外界信息的过程。

-感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

②感知系统的组成部分

-感官器官：眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。

-神经系统：神经细胞和神经纤维。

-大脑处理机制：信息处理、分析和反应。

③感知机制的工作原理

-视觉：光线进入眼睛，通过视网膜上的感光细胞转换为神经信号。

-听觉：声波通过耳膜，刺激耳蜗内的毛细胞产生神经信号。

-嗅觉：气味分子通过鼻腔进入嗅觉感受区，激活嗅觉神经细胞。

-味觉：食物中的化学物质通过舌头上的味蕾，激活味觉神经细胞。

-触觉：皮肤表面的触觉感受器感知压力、温度和疼痛。

④感知系统的适应性

-适应性变化：环境变化时，感知系统如何调整以适应新条件。

-适应性案例：色盲者的视觉适应、盲人的听觉增强。

⑤感知系统的重要性

-适应环境：感知系统帮助生物适应不同的生存环境。

-提高生活质量：感知系统对日常生活的影响和重要性。

⑥感知系统的应用

-生物学研究：感知系统在生物学研究中的应用。

-生活实践：感知系统在生活中的应用实例。教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个方面值得我反思和改进。

首先，我觉得课堂的互动性还可以加强。虽然我设计了小组讨论和展示环节，但发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个主题不够熟悉或者不善于表达。接下来，我打算在课前准备一些更贴近学生生活的案例，激发他们的兴趣，同时也会提供一些引导性问题，帮助他们更好地参与到讨论中来。

其次，我在讲解感知机制的工作原理时，可能过于侧重理论，而忽视了实际操作的重要性。有的学生反映说，他们更希望通过实验来理解这些原理。所以，我计划在下一节课中增加实验环节，让学生亲自动手操作，通过实验现象来加深对理论知识的理解。

再者，我发现有些学生对于感知系统在适应环境方面的理解还不够深入。在讲解这一部分内容时，我可能会加入更多的实际案例，比如不同环境下的动物如何通过感知系统适应环境，以此来帮助学生更好地理解这一点。

此外，我注意到在课堂展示环节，部分学生的