第12课 从明朝建立到清军入关 说课稿-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第12课从明朝建立到清军入关说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕“从明朝建立到清军入关”这一主题，以历史事件为线索，引导学生了解明朝、清朝的历史背景、重要事件及影响。通过课堂讨论、资料分析等教学方法，帮助学生形成对历史的全面认识，提高历史思维能力和综合素质。二、核心素养目标1.培养学生史料实证意识，通过分析历史资料，理解历史事件。

2.增强学生历史解释能力，对明朝、清朝的兴衰进行合理分析。

3.提升学生时空观念，理解历史事件在特定时空背景下的意义。

4.激发学生家国情怀，感受中华民族在历史进程中的奋斗与成就。三、教学难点与重点1.教学重点，①明朝建立的历史背景及其政治、经济、文化特点；②清朝入关与统一中国的过程，以及其对后世的影响。

2.教学难点，①分析明朝衰落的原因，包括政治腐败、经济困难、民族矛盾等；②理解清朝统一中国过程中各民族融合的历程及其意义；③评价明清时期的历史事件和人物，形成客观的历史认识。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、历史图片、历史文献资料。

2.课程平台：统编版高中历史教材电子版、历史教学资源库。

3.信息化资源：历史事件相关视频资料、在线历史论坛、历史知识问答平台。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、历史角色扮演、历史地图绘制。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示明朝时期的名将戚继光和清军入关的相关图片，引导学生思考：“明朝是如何建立起来的？清军又是如何入关统一中国的？”

回顾旧知：简要回顾明朝之前的历史，如元朝的统治特点和民族融合情况，为学习明朝建立做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：

①明朝的建立：讲述朱元璋建立明朝的历史背景，分析明朝初年的政治、经济、文化特点。

②明朝的繁荣与衰落：讲解明朝中后期的政治腐败、经济困难、民族矛盾等问题，分析其衰落的原因。

③清军入关与统一中国：讲述清军入关的历史背景，分析清军入关的过程及对后世的影响。

举例说明：以明朝的“靖难之役”和清朝的“扬州十日”为例，帮助学生理解历史事件。

3.互动探究（约10分钟）：

引导学生讨论：明朝和清朝的兴衰与民族关系有何关联？

分组合作：将学生分成小组，每组选择一个历史事件进行分析，探讨其背后的原因和影响。

4.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：学生根据所学知识，完成课本中的相关练习题，如填空、选择题等。

教师指导：对学生的练习进行批改，并对共性问题进行讲解，确保学生掌握知识。

5.课堂总结（约5分钟）：

总结本节课的学习内容：明朝建立的历史背景、明朝的兴衰原因、清军入关与统一中国的过程。

引导学生反思：从历史事件中，我们应该吸取哪些经验教训？

6.作业布置（约5分钟）：

布置课后作业：让学生查阅资料，了解明朝和清朝的一些重要历史人物，并撰写一篇简短的报告。

强调作业要求：作业要按时提交，内容要真实、准确，具有一定的深度和广度。

7.拓展延伸（约10分钟）：

提供拓展阅读材料：介绍一些关于明朝和清朝的纪录片、书籍等，供学生课外学习参考。

分享历史知识：邀请学生分享他们在课外学习中的收获，促进知识的传播和交流。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确记忆明朝建立的历史背景，包括朱元璋建立明朝的过程、明朝初年的政治、经济、文化特点等。

学生能够理解并分析明朝衰落的原因，如政治腐败、经济困难、民族矛盾等。

学生能够描述清军入关的历史背景，分析清军入关的过程及对后世的影响。

学生能够识别并解释明朝和清朝时期的重要历史事件，如“靖难之役”、“扬州十日”等。

2.能力提升：

学生通过分析历史资料，培养了史料实证意识，能够从多个角度审视历史事件。

学生在讨论和合作学习过程中，提升了历史解释能力，能够对历史事件进行合理分析。

学生通过绘制历史地图、角色扮演等活动，增强了时空观念，能够理解历史事件在特定时空背景下的意义。

学生在评价历史事件和人物时，学会了辩证思考，形成了客观的历史认识。

3.思维发展：

学生在学习过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维，能够对历史事件进行深入分析。

学生通过比较明朝和清朝的历史，培养了比较思维，能够发现不同历史时期的异同点。

学生在解决历史问题的过程中，发展了创造性思维，能够提出自己的见解和解决方案。

4.情感态度价值观：

学生通过学习明朝和清朝的历史，增强了民族自豪感，认识到中华民族在历史进程中的奋斗与成就。

学生在了解历史事件和人物的过程中，培养了爱国主义精神，认识到国家统一的重要性。

学生通过学习历史，学会了尊重历史、珍视和平，形成了正确的价值观。

5.实践应用：

学生能够将所学历史知识应用于实际生活中，如通过历史事件分析现实问题，提高自己的社会认知能力。

学生在课外阅读和拓展学习中，能够将历史知识与其他学科知识相结合，拓宽知识面。

学生在参与历史社团、历史知识竞赛等活动时，能够将所学知识转化为实际行动，提升自己的综合素质。七、教学反思今天这节课，我们学习了“从明朝建立到清军入关”这一章节。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。我尝试通过展示历史图片、讲述历史故事等方式来激发学生的兴趣，但感觉效果并不理想。可能是因为这些方法对于高一的学生来说，还不够新鲜，他们更习惯于通过文字和图表来学习。所以，我打算在今后的教学中，多尝试一些新颖的教学手段，比如利用历史视频、互动游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。

其次，我发现学生在分析历史事件时，往往只关注表面现象，缺乏深入思考。比如在讨论明朝衰落的原因时，很多学生只提到了政治腐败，而忽略了经济困难、民族矛盾等多方面因素。这让我意识到，在教学中，我需要更加注重培养学生的历史思维能力，引导他们从多个角度去分析问题。

再者，我发现部分学生在课堂讨论中比较被动，不太愿意发表自己的观点。这可能是因为他们对历史知识掌握不够扎实，或者害怕说错。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多设计一些小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，增强他们的参与感和自信心。

另外，我在讲解历史事件时，发现有些学生对于一些专业术语不太理解。比如在讲解“靖难之役”时，有些学生对于“靖难”这个词的含义感到困惑。这说明我在教学过程中，需要更加注重语言表达的准确性，尽量使用通俗易懂的语言，帮助学生理解历史知识。

最后，我觉得在课堂总结时，我还可以做得更好。今天的总结比较简单，只是简单地回顾了本节课的学习内容。今后，我可以在总结时，结合学生的实际学习情况，提出一些思考题，引导学生进一步思考，加深他们对历史知识的理解。八、板书设计1.明朝的建立

①建立时间：1368年

②建立者：朱元璋

③首都：南京

④初年特点：政治清明、经济恢复、文化繁荣

2.明朝