2023二年级语文下册 第一单元 快乐读书吧：读读儿童故事配套说课稿 新人教版

2023二年级语文下册第一单元快乐读书吧：读读儿童故事配套说课稿新人教版主备人备课成员教学内容本章节内容选自新人教版二年级语文下册第一单元“快乐读书吧”，主要围绕儿童故事展开，旨在培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。具体内容包括：《安徒生童话》、《格林童话》等经典儿童故事，通过阅读这些故事，学生可以了解故事情节，感受故事中的美好情感，培养良好的道德品质。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括阅读素养、文化素养和思维素养。通过阅读经典儿童故事，学生能够提升阅读兴趣和阅读理解能力，感受文学作品中的文化内涵和艺术魅力，同时锻炼逻辑思维和批判性思维能力，培养良好的道德情感和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字认知、简单的词语理解以及基本的阅读理解能力。他们能够识别一些常见的字词，对简单的故事情节有所理解，但阅读深度和广度仍有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事性的内容尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在对字词的识别和故事情节的初步理解上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图画和声音来理解故事，而另一部分学生则可能更依赖于文字本身。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对较长的文字内容理解困难，特别是对一些生僻字词的识别；二是故事情节的复杂性，难以把握故事中的细节和主题；三是阅读速度较慢，难以在规定时间内完成阅读任务。此外，对于一些抽象的道德观念和文化内涵，学生可能难以深入理解。针对这些挑战，教师需要提供适当的辅助和引导，帮助学生逐步克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、音响设备。

2.课程平台：学校内部语文教学平台，用于在线阅读材料和课后作业提交。

3.信息化资源：儿童故事电子书、多媒体故事课件、互动阅读软件。

4.教学手段：实物教具（如故事书、图片卡）、角色扮演道具、故事地图。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过播放一段儿童故事动画片段，引发学生对故事的兴趣，提出问题：“你们最喜欢的故事是什么呢？为什么？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的简单故事，提问：“还记得我们学过的故事有哪些？它们都讲了些什么？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的儿童故事内容，包括故事情节、人物角色、主题思想等。

2.举例说明：选取故事中的一个或几个片段，通过提问和解答的方式，帮助学生理解故事中的细节和主题。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己喜欢的故事片段，并说明理由。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生选择自己喜欢的儿童故事，用简短的语言概括故事内容，或者用自己的话复述故事的一部分。

2.教师指导：对于学生在复述过程中出现的问题，及时给予指导和帮助，纠正发音和语法错误。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课学习到的儿童故事知识点，强调阅读故事的重要性。

2.引导学生认识到阅读故事能够丰富知识、提高语言表达能力、培养道德观念等。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置阅读作业：让学生在课后阅读一本儿童故事书，并完成以下任务：

a.用自己的话概括故事内容；

b.分享故事中最喜欢的片段；

c.写一篇阅读感悟。

2.鼓励学生在家长的帮助下，尝试讲述故事，提高口语表达能力。

六、课堂延伸（约10分钟）

1.组织学生进行角色扮演，让他们根据所学的故事内容，扮演故事中的角色，体验故事情境。

2.通过故事地图，帮助学生梳理故事脉络，加深对故事情节的理解。

七、课后反思（约5分钟）

1.教师针对本节课的教学情况进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.收集学生对本节课的评价和建议，为今后的教学提供参考。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法。同时，注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-儿童文学名著：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等，这些作品不仅故事性强，而且蕴含着丰富的文化内涵和道德教育意义。

-现代儿童文学作品：如郑渊洁的《皮皮鲁传》、杨红樱的《淘气包马小跳》等，这些作品贴近现代儿童生活，易于学生产生共鸣。

-儿童故事绘本：结合图画和文字的绘本，如《好饿的毛毛虫》、《爱心树》等，适合低年级学生阅读，有助于提高他们的阅读兴趣。

-儿童故事音频：有声读物，如《睡前故事》、《童话乐园》等，适合学生在睡前或路上听，有助于培养良好的阅读习惯。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生根据自己的兴趣选择阅读材料，如喜欢冒险故事的学生可以阅读《鲁滨逊漂流记》，喜欢动物故事的学生可以阅读《小王子》。

-故事创作：引导学生尝试自己创作故事，可以从生活中的小事入手，发挥想象力，创作出富有创意的故事。

-角色扮演：组织学生进行故事角色扮演活动，通过扮演不同角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

-故事讨论：在班级内开展故事讨论会，让学生分享自己阅读的故事，并讨论故事中的主题和人物。

-故事绘画：鼓励学生将阅读过的故事用绘画的形式表现出来，提高他们的审美能力和创造力。

-故事演讲：让学生准备并演讲自己喜欢的故事，锻炼他们的口头表达能力和自信心。

-故事写作：指导学生根据阅读的故事，进行续写或改写，培养他们的写作能力。

-故事主题研究：针对故事中的某个主题，如友谊、勇气、爱心等，进行深入研究，撰写研究报告。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有一些收获，也有一些需要改进的地方。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学过程中，我注意到孩子们对儿童故事有着浓厚的兴趣，这是很令人欣慰的。我通过动画、图片、声音等多种感官刺激，激发了他们的学习热情。在讲解新知时，我尽量用简单明了的语言，结合具体例子，让他们更容易理解故事情节和人物性格。在互动探究环节，我看到了学生们积极参与、各抒己见的情景，这让我感到很高兴。

然而，也有一些地方我觉得做得不够好。比如，在讲解故事细节时，我发现部分学生对于一些生僻字词的理解有困难，这说明我在词汇教学上还需要加强。另外，在小组讨论环节，我发现部分学生不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足，或者是对课堂氛围的适应还需要时间。

当然，也存在一些问题和不足。首先，我在课堂管理上还有待提高，尤其是在学生发言和讨论时，需要更好地引导他们，避免课堂纪律出现问题。其次，对于一些学习有困难的学生，我需要更多的耐心和细致，给予他们更多的关注和帮助。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在词汇教学上，我计划利用课后时间，针对学生常见的难点词汇进行专项辅导，帮助他们克服阅读障碍。

2.在课堂讨论环节，我会鼓励更多的学生参与，通过小组合作、角色扮演等方式，提高他们的自信心和课堂参与度。

3.对于学习有困难的学生，我会进行个别辅导，关注他们的学习进度，确保他们能够跟上课堂的步伐。

4.在教学设计上，我会更加注重学生的个性化需求，设计更加丰富多样的教学活动，提高课堂的趣味性和互动性。

5.我会不断学习新的教学方法和策略，丰富自己的教学手段，以适应不同学生的学习风格和需求。板书设计①本文重点知识点：

-儿童故事的特点：富有想象力、情节生动、寓意深刻

-常见儿童故事类型：童话、寓言、神话、民间故事

-阅读儿童故事的意义：培养阅读兴趣、提高语言表达能力、陶冶情操

②重点词：

-童话：虚构的故事，常以动物、植物等角色为主角