九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料课题2 金属的化学性质第1课时 金属的化学性质说课稿 （新版）新人教版

九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质第1课时金属的化学性质说课稿（新版）新人教版一、设计意图

本节课以“金属的化学性质”为主题，旨在让学生了解金属与氧气、酸、盐溶液等物质的反应规律，培养学生的实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生掌握金属活动性顺序及其应用，为后续学习金属的腐蚀与防护奠定基础。二、核心素养目标

1.发展科学探究能力，通过实验观察金属与氧气、酸反应，培养学生提出问题、设计实验、分析结果的能力。

2.培养科学思维，引导学生理解金属活动性顺序，运用比较、分类、归纳等科学方法分析金属化学性质。

3.增强社会责任感，认识到金属在现代社会中的重要性，激发学生关注金属资源利用和保护的意识。三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本性质有一定的了解。然而，在金属的化学性质这一章节，学生可能面临以下学情特点：

1.知识基础：学生在七、八年级已经学习了物质的分类、元素化合物的基本知识，但对金属这一类物质的化学性质了解有限，尤其是金属与氧气、酸反应的具体现象和原理。

2.能力水平：学生的实验操作能力逐渐增强，但分析实验现象、得出结论的能力还有待提高。在金属的化学性质实验中，学生需要学会观察、记录、分析实验数据。

3.素质培养：学生在学习过程中，需要培养细心观察、严谨求实的科学态度，以及合作交流、勇于探索的精神。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这可能会影响实验结果的准确性。

5.课程学习影响：金属的化学性质是后续学习金属腐蚀与防护、合金等知识的基础，因此本节课的学习对后续课程的学习具有重要意义。

针对以上学情，教师应注重启发引导学生，通过实验和问题探究，帮助学生建立正确的金属化学性质概念，提高学生的科学探究能力和实验操作技能。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学资源

1.软硬件资源：实验室配备的金属样品（铁、铜、锌等）、稀盐酸、硫酸铜溶液、酒精灯、试管、烧杯、滴管等实验器材。

2.课程平台：班级电子白板、投影仪。

3.信息化资源：金属化学性质的相关图片、视频资料。

4.教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“金属的化学性质”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“金属与氧气反应的产物是什么？”“金属与酸反应会产生什么现象？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属与氧气、酸反应的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“金属的化学性质”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示金属制品的图片或视频，引出“金属的化学性质”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解金属与氧气、酸反应的化学方程式、反应现象等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“金属置换反应”实验，让学生通过实际操作观察金属与酸反应的现象，并记录实验数据。

解答疑问：针对学生在实验过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验操作，观察并记录实验现象。

提问与讨论：针对实验中的现象或疑问，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金属的化学性质。

实践活动法：设计“金属置换反应”实验，让学生在实践中掌握金属与酸反应的技能。

合作学习法：通过小组合作完成实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解金属的化学性质，掌握金属与酸反应的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“金属的化学性质”，布置适量的课后作业，如设计金属与不同酸反应的实验方案。

提供拓展资源：提供与“金属的化学性质”相关的拓展资源，如金属腐蚀与防护的科普文章、视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“金属的化学性质”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）金属腐蚀的原理与防护措施

阅读材料：《金属腐蚀与防护基础知识》

（2）金属的回收与利用

阅读材料：《金属资源的回收与利用》

这篇材料介绍了金属回收的重要性、回收方法以及金属资源在循环经济中的作用，让学生认识到金属资源的重要性和保护金属资源的重要性。

（3）金属的合金化与应用

阅读材料：《金属合金及其应用》

（4）金属与人类生活的关系

阅读材料：《金属在生活中的应用》

这篇材料介绍了金属在人类生活中的广泛应用，如建筑、交通、家电等，让学生认识到金属与人类生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）金属的腐蚀实验

引导学生利用家中的物品，如铁钉、铜线、铝片等，设计实验方案，探究金属在不同环境下的腐蚀情况，如盐水浸泡、酸碱浸泡等。

（2）金属的置换反应

鼓励学生通过查阅资料，了解金属置换反应的应用，如金属锌、铜在电化学腐蚀中的防护作用，并尝试设计实验验证。

（3）金属的回收与利用

组织学生参观金属回收企业，了解金属回收的流程、技术以及环保意义。

（4）金属合金的制备与应用

引导学生学习金属合金的制备方法，如熔融法、机械合金化等，并了解不同金属合金的性能和应用领域。

（5）金属与人类生活的关系

鼓励学生关注生活中的金属产品，了解金属在各个领域的应用，如建筑、交通、家电等。七、内容逻辑关系

①金属的化学性质概述

-本文重点知识点：金属的化学活性、金属与氧气、酸反应的基本类型。

-关键词：化学活性、氧化反应、置换反应。

②金属与氧气的反应

-本文重点知识点：金属氧化产物的种类，如金属氧化物、过氧化物等。

-关键词：氧化、金属氧化物、过氧化物。

③金属与酸的反应

-本文重点知识点：金属与酸反应生成氢气和相应的金属盐，金属活动性顺序。