Unit6 Food（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit6Food（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“Unit6Food”为主题，针对三年级学生，通过趣味性的教学活动，引导学生学习关于食物的英语词汇和句型。设计思路包括：导入环节通过歌曲和图片激发学生学习兴趣；新课教授环节通过情景对话、游戏等方式，帮助学生掌握食物词汇和句型；巩固环节通过角色扮演、小组竞赛等活动，提高学生运用所学知识的能力。注重培养学生的听、说、读、写综合能力，提高英语学习兴趣。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习食物相关词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的日常交流，提高跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动和角色扮演，学生将提升合作学习能力和解决问题的能力，培养良好的学习习惯和自主学习意识。学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。他们在词汇量、语法知识和语言运用能力方面存在一定差距。本节课针对学生的特点，分析如下：

1.学生层次：班级学生英语水平参差不齐，部分学生基础较好，能积极参与课堂活动；部分学生基础较弱，对英语学习存在畏难情绪。

2.知识方面：学生已掌握基本的英语字母和简单的日常用语，但关于食物的词汇和句型较为陌生。

3.能力方面：学生在听、说、读、写方面能力有限，尤其是口语表达和听力理解能力。本节课将注重培养学生的口语表达和听力理解能力。

4.素质方面：学生具备一定的合作意识和团队精神，但部分学生在课堂纪律和注意力集中方面有待提高。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生存在注意力不集中、小动作多等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教精通版英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与食物相关的图片、图表和视频，用于展示食物种类和制作过程。

3.教学工具：准备磁带或播放器，用于播放英语歌曲和听力材料。

4.教室布置：布置教室环境，设置互动式学习区域，包括食物主题的图片墙和小组合作学习桌。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Unit6Food”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的食物是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解食物相关词汇和句型，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家和地区的食物图片，引出“Unit6Food”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物词汇（如apple,banana,cake等）和句型（如“What’sthis?It’sa...”），结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“FoodBingo”游戏，让学生在游戏中学习食物词汇。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确发音？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“FoodBingo”游戏，体验食物词汇的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物词汇和句型。

实践活动法：设计“FoodBingo”游戏，让学生在实践中掌握食物词汇。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解食物词汇和句型，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Unit6Food”主题，布置“制作食物卡片”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与食物相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“制作食物卡片”的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同国家的饮食文化。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的食物词汇和句型。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《MyFavouriteFood》

MynameisTom.Iloveeatingfood.MyfamilyandIlikeeatingpizzatogetheronweekends.Myfriendsalsolikepizza.Mybrother’sfavoritefoodiscake.Heeatsitonhisbirthday.Mysisterlovesfruit.Sheeatsapplesandbananaseveryday.What’syourfavoritefood?

《DifferentKindsofFoodAroundtheWorld》

Doyouknowaboutdifferentkindsoffoodfromaroundtheworld?Herearesomeexamples:

-InItaly,peopleloveeatingpastaandpizza.

-InJapan,sushiisverypopular.

-InMexico,tacosandburritosarefamous.

-InIndia,peopleenjoyeatingcurryandnaanbread.

-InFrance,croissantsandcheeseareamust-try.

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-Studentscancreateafooddiarytorecordtheirfavoritemealsandwhytheylikethem.

-Encouragestudentstoresearchandpresentareportonatraditionaldishfromadifferentcountry.

-Studentscandesigntheirownmenuforafictionalrestaurant,includingavarietyofdishesfromaroundtheworld.

-Organizeafood-themedartprojectwherestudentscandrawtheirfavoritefoodorcreateacollageofdifferenttypesoffood.

-Setupaclassroomlibrarywithbooksoncooking,foodhistory,andglobalcuisinesforstudentstoexploreduringfreereadingtime.

3.拓展知识点：

-FoodVocabulary:Introduceadvancedfoodvocabularysuchas“antipasto,”“aperitif,”“dessert,”“biscotti,”“flan,”and“pastry.”

-FoodEtiquette:Discusstablemannersandculturaldifferencesindiningetiquette.

-FoodHistory:Explorethehistoryofdifferentfoods,suchastheoriginofpizzaorthesignificanceofriceinvariouscultures.

-FoodNutrition:Teachstudentsaboutthenutritionalvalueofdifferentfoodsandhowtomakehealthychoices.

-FoodSustainability:Discusstheimportanceofsustainablefoodpracticesandhowtoreducefoodwaste.

4.实用性活动：

-Studentscanparticipateinalocalfooddriveorvolunteeratasoupkitchentolearnaboutfoodsecurityandcommunityservice.

-Organizeacookingcompetitionwherestudentscanprepareadishfromadifferentculture,emphasizingcross-culturalunderstandingandculinaryskills.

-Createaclassroomgardenwherestudentscangrowtheirownvegetablesandlearnabouttheprocessoffarmingandfoodproduction.

-Collaboratewithalocalcheforculinaryschooltoofferaworkshoponbasiccookingtechniquesandtheimportanceoffoodhygiene.

5.家庭作业建议：

-Havestudentsinterviewfamilymembersabouttheirfavoritemealsandfoodtraditions,andsharetheirfindingswiththeclass.

-Assignaprojectwherestudentsdesignahealthymealplanforaday,incorporatingavarietyoffoodgroupsanddiscussingtheimportanceofabalanceddiet.

-Encouragestudentstobringinarecipefromtheirfamily’straditionandshareitwiththeclass,discussingtheculturalsignificanceofthedish.

Byengaginginthese拓展与延伸activities,studentswillnotonlyreinforcetheirunderstandingofthefood-relatedvocabularyandconceptslearnedinclassbutalsodevelopadeeperappreciationforthediversityoffoodculturesandtheimportanceofnutritionandsustainabilityineverydaylife.板书设计①本文重点知识点：

-食物类名词：fruit,vegetable,meat,fish,cake,pizza,sandwich,etc.

-常用句型：What’sthis?It’sa...;Ilike...;Thisismyfavoritefood.

②重点词汇：

-fruit:水果

-vegetable:蔬菜

-meat:肉类

-fish:鱼

-cake:蛋糕

-pizza:披萨

-sandwich:三明治

③重点句型：

-What’sthis?It’sa...

-Ilike...

-Thisismyfavoritefood.

板书设计应简洁明了，重点突出，以便学生能够快速