两、三位数除以一位数（二）综合练习（教案）青岛版三年级下册数学

两、三位数除以一位数（二）综合练习（教案）青岛版三年级下册数学一、课题名称：两、三位数除以一位数（二）综合练习（青岛版三年级下册数学）二、教学目标：1.让学生掌握两、三位数除以一位数的计算方法；2.培养学生解决实际问题的能力；3.提高学生的逻辑思维能力和数学素养。三、教学难点与重点：1.难点：两、三位数除以一位数的计算方法；2.重点：掌握两、三位数除以一位数的计算步骤和注意事项。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动思考；2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力；3.实践操作，让学生在实践中掌握计算方法。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如算盘、计数器等）；2.学具：练习本、笔、计算器等。六、教学过程：1.导入（1）创设情景：小明去超市购物，需要计算商品的价格，引导学生关注两、三位数除以一位数的计算问题。（2）提出问题：如何计算两、三位数除以一位数？2.课本讲解（1）原文内容：计算两、三位数除以一位数时，确定被除数的最高位，然后按照除法计算法则进行计算。（2）分析：本节课主要讲解两、三位数除以一位数的计算方法，包括确定被除数的最高位、按照除法计算法则进行计算等步骤。3.实践操作（1）分组练习：学生以小组为单位，进行两、三位数除以一位数的计算练习。（2）展示与讲解：各小组展示练习结果，教师点评并讲解错误原因。4.随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。七、教材分析：本节课是学生在掌握两、三位数除以一位数计算方法的基础上，进行综合练习的一个环节，旨在巩固所学知识，提高学生的计算能力。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：在计算两、三位数除以一位数时，需要注意哪些问题？（2）话术：同学们，我们在计算两、三位数除以一位数时，要注意确定被除数的最高位，然后按照除法计算法则进行计算。2.提问问答：（1）提问：如果被除数是三位数，除数是一位数，我们应该如何计算？（2）话术：如果被除数是三位数，除数是一位数，我们要确定被除数的最高位，然后按照除法计算法则进行计算。九、作业设计：1.作业题目：（1）计算下列各题：①256÷8=②432÷6=（2）计算下列各题的商和余数：①345÷7=②578÷9=2.答案：（1）①32②72（2）①494②644十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过创设情景、小组合作学习、实践操作等环节，让学生掌握了两、三位数除以一位数的计算方法，提高了学生的计算能力。2.拓展延伸：（1）鼓励学生利用所学知识解决实际问题；（2）引导学生进行拓展练习，如计算三位数除以两位数、四位数除以两位数等。重点和难点解析在教学《两、三位数除以一位数（二）综合练习》这一课题时，有几个细节是我需要特别关注的。导入环节的情景创设至关重要。我必须确保所创设的情景既贴近学生的生活，又能激发他们的学习兴趣。例如，我会在导入时讲述一个关于小明去超市购物的故事，让学生在故事中遇到需要计算两、三位数除以一位数的问题。这样做的目的是让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态。教学过程中的实践操作环节必须得到重视。在这个环节中，我将分组让学生进行练习，这样既可以培养学生的团队协作能力，又可以让他们在合作中互相学习，共同进步。我会确保每个小组都有机会展示他们的计算结果，并在展示后进行详细的讲解和点评。重点和难点解析在讲解计算方法时，我特别关注的是让学生明确两、三位数除以一位数的计算步骤。我会通过多媒体课件和实物教具相结合的方式，详细讲解如何确定被除数的最高位，以及如何按照除法计算法则进行计算。我会反复强调这些步骤，直到学生能够熟练掌握。在随堂练习环节，我会出示一些典型的练习题，让学生独立完成。这些题目不仅要涵盖两、三位数除以一位数的计算，还要包括一些带有余数的题目。通过这些练习，我希望学生能够巩固所学知识，提高解题能力。重点和难点解析在互动交流环节，我特别关注的是讨论环节和提问问答的步骤。我会设计一些引导性问题，让学生在讨论中思考，例如：“在计算两、三位数除以一位数时，我们通常会先看哪一位数字？”或者“如果计算过程中出现了进位，我们应该如何处理？”通过这样的问题，我希望能够激发学生的思维，培养他们的逻辑思维能力。在提问问答环节，我会准备一些具体的问题，如：“如果被除数是三位数，除数是一位数，我们应该如何计算？”我会用清晰、简洁的语言给出答案，并确保学生能够理解。重点和难点解析作业设计是我关注的另一个重点。我会设计一些具有代表性的作业题目，包括计算题目和带有余数的题目。我会提供详细的答案，并鼓励学生在完成作业后进行自我检查，以巩固所学知识。一、课题名称：《分数的加减法》（人教版小学数学四年级下册）二、教学目标：1.让学生掌握分数加减法的基本运算方法；2.培养学生运用分数解决实际问题的能力；3.提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。三、教学难点与重点：1.难点：同分母分数加减法的计算；2.重点：分数加减法的计算法则和步骤。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探索；2.小组合作学习，培养学生的团队协作精神；3.实践操作，让学生在实践中掌握分数加减法。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、分数卡片、计算器；2.学具：练习本、笔。六、教学过程：1.导入（1）情景引入：通过展示生活中常见的分数情景，如蛋糕、饼干等，引导学生思考分数的意义。（2）提出问题：如何计算相同分数的加减？2.课本讲解（1）原文内容：同分母分数相加减时，分母不变，只把分子相加减。（2）分析：本节课主要讲解同分母分数的加减法，强调分母不变，分子相加减的计算法则。3.实践操作（1）小组合作：学生以小组为单位，进行分数加减法的计算练习。（2）展示与讲解：各小组展示练习结果，教师点评并讲解错误原因。4.随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。七、教材分析：本节课是学生在掌握分数加减法的基础上，进行实际应用的一个环节，旨在提高学生的分数运算能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，如何理解同分母分数相加减的计算法则？2.话术：请大家结合刚才的学习，谈谈自己的理解。提问问答：1.提问：如果分母不同，我们应该如何进行分数的加减法计算？2.话术：我们需要通分，使分母相同，然后再进行分子的加减运算。九、作业设计：1.作业题目：（1）计算下列各题：①1/4+3/4=②2/51/5=（2）计算下列各题的得数：①3/6+2/6=②4/81/8=2.答案：（1）①1②1/5（2）①1②3/4十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过创设情景、实践操作等环节，让学生掌握了分数加减法的基本运算方法。2.拓展延伸：鼓励学生尝试运用分数解决生活中的实际问题，如计算购物找零、分配食物等。重点和难点解析在教学《分数的加减法》这一课题时，我有几个细节需要特别关注。导入环节的情景创设至关重要。我会精心设计一个与生活紧密相连的情景，比如通过展示一块被平均分成几份的蛋糕，让学生直观地感受到分数的概念。我会强调分数在日常生活中的应用，比如分配食物、计算工程进度等，以此来激发学生的学习兴趣和参与度。重点和难点解析实践操作环节是我教学设计中的重点。在这个环节，我会让学生通过小组合作，动手操作分数卡片，进行分数加减法的实际操作。我会强调学生之间的互动和交流，鼓励他们通过合作来解决问题。我会特别注意观察学生的操作过程，确保他们能够正确理解并应用同分母分数加减法的计算法则。重点和难点解析在课本讲解环节，我特别注重对分数加减法计算法则的解释和示范。我会用简洁明了的语言解释同分母分数相加减时，分母不变，只把分子相加减的原则。我会通过具体的例子，如1/4+3/4=1，来帮助学生理解这个法则。同时，我会强调在计算过程中，分子相加或相减后，如果结果超过了分母，需要将结果转换为带分数。重点和难点解析随堂练习环节是我关注的另一个重点。我会设计一系列由易到难的练习题，让学生独立完成。这些练习题不仅包括同分母分数的加减法，还包括异分母分数的加减法，以帮助学生巩固所学知识。在讲解答案时，我会特别指出学生可能出现的错误，并给出正确的解答思路。重点和难点解析互动交流环节对于学生理解分数加减法的计算法则至关重要。我会设计一系列问题，如“为什么分母在分数加减法中保持不变？”和“如果分子相加后超过了分母，我们应该如何处理？”通过这些问题，我希望能够引导学生进行深入的思考，并鼓励他们分享自己的理解和观点。重点和难点解析作业设计环节，我会确保作业题目既有基础性又有挑战性。我会包括一些实际应用的题目，如计算购物找零、分配任务等，以帮助学生将所学知识应用到实际生活中。我会提供详细的答案，并鼓励学生在完成作业后进行自我检查，以强化他们对分数加减法的理解。重点和难点解析一、课题名称：《小数的乘法》（人教版数学四年级上册）二、教学目标：1.使学生理解和掌握小数乘法的基本运算方法；2.培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力；3.提高学生的数学运算技能和逻辑思维能力。三、教学难点与重点：1.难点：小数乘法中积的小数点位置的确定；2.重点：小数乘法的计算法则和步骤。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探索；2.小组合作学习，培养学生的团队协作精神；3.实践操作，让学生在实践中掌握小数乘法。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、小数乘法计算模板、实物教具（如小方块）；2.学具：练习本、笔。六、教学过程：1.导入（1）情景引入：通过展示商品的价格和小数乘法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。（2）提出问题：如何计算两个小数相乘？2.课本讲解（1）原文内容：小数乘法，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。（2）分析：本节课主要讲解小数乘法的计算方法，强调先按照整数乘法计算，然后根据小数位数确定积的小数点位置。3.实践操作（1）小组合作：学生以小组为单位，进行小数乘法计算练习。（2）展示与讲解：各小组展示练习结果，教师点评并讲解错误原因。4.随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。七、教材分析：本节课是学生在掌握小数乘法的基础上，进行实际应用的一个环节，旨在提高学生的数学运算能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，小数乘法的计算步骤是怎样的？2.话术：请大家结合课本内容和刚刚的练习，分享一下你们的发现。提问问答：1.提问：如果两个小数相乘，积的小数点应该放在哪里？2.话术：我们需要先计算出整数乘法的积，然后根据因数中小数的位数来确定积的小数点位置。九、作业设计：1.作业题目：（1）计算下列各题：①0.3×0.4=②1.5×0.2=（2）计算下列各题的得数：①0.6×0.7=②0.25×0.5=2.答案：（1）①0.12②0.3（2）①0.42②0.125十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过创设情景、实践操作等环节，让学生掌握了小数乘法的基本运算方法。2.拓展延伸：鼓励学生尝试运用小数乘法解决生活中的实际问题，如计算购物、烹饪等。重点和难点解析小数乘法中积的小数点位置的确定是我教学的重点。我会通过直观的演示和例题讲解，让学生明白小数乘法中积的小数点位置是由参与乘法的两个小数的小数位数决定的。我会强调，无论乘数和被乘数中有多少位小数，积的小数点都应从右向左数出与两个小数小数位数之和相等的位数来定位。具体来说，我会这样操作：我会准备一些小卡片，上面分别写着不同的小数，如0.25、0.5、0.75等。我会让学生将这些卡片排成一行，然后选择两个小数进行乘法运算。在计算过程中，我会让学生注意小数点的移动，并在乘法计算完成后，让学生数一数小数点左边的位数，以此来确定积的小数点位置。重点和难点解析小数乘法的计算法则和步骤也是我教学的重点。我会通过详细的步骤讲解，确保学生能够理解并掌握小数乘法的计算方法。我会从简单的整数乘法开始，逐步过渡到小数乘法，让学生在熟悉整数乘法的基础上，自然地理解和接受小数乘法的运算规则。在具体操作中，我会这样进行：我会展示一个简单的整数乘法例子，如2×3=6，然后引导学生观察整数乘法的计算过程。接着，我会引入小数乘法的概念，并展示如何将整数乘法的计算方法应用到小数乘法中。我会强调，在小数乘法中，忽略小数点，按照整数乘法进行计算，然后再根据小数位数调整积的小数点位置。重点和难点解析我在教学中还特别关注学生的实践操作和随堂练习。我会设计一系列练习题，包括同分母小数乘法和异分母小数乘法，以及一些实际应用题，如计算商品的价格、计算面积等。通过这些练习，我希望学生能够将理论知识应用到实际操作中，从而加