《登岳阳楼》《登高》联读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《登岳阳楼》《登高》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《登岳阳楼》《登高》联读，旨在引导学生深入理解杜甫诗歌的意境和情感，提升学生的审美鉴赏能力和文学素养。通过对比分析两首诗的异同，引导学生体会杜甫忧国忧民的家国情怀，培养学生高尚的道德情操。教学过程中，注重结合课本，引导学生自主探究，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。核心素养目标培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，通过《登岳阳楼》和《登高》的联读，引导学生体会诗人杜甫的忧国忧民情怀，提升文化自觉和家国情怀。同时，强化学生的语言建构与运用能力，通过分析诗歌的语言特点和表达技巧，增强学生的文学素养和审美情趣。重点难点及解决办法重点：1.理解《登岳阳楼》和《登高》两首诗的意境和情感；2.分析杜甫诗歌中的家国情怀。

难点：1.把握杜甫诗歌中复杂的情感表达；2.理解诗歌中的象征手法和意象。

解决办法：1.通过对比阅读，引导学生深入理解两首诗的意境和情感；2.结合注释和背景资料，帮助学生理解杜甫的生平和创作背景，从而把握诗歌的情感；3.通过小组讨论和课堂展示，让学生分析诗歌中的象征手法和意象，提高学生的文学鉴赏能力。通过这些方法，帮助学生突破难点，掌握重点内容。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示诗歌背景，讲解诗歌的文学价值和杜甫的生平，帮助学生理解诗歌的内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的意象和情感，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维。

3.演示法：通过朗读示范，让学生体会诗歌的韵律和节奏，提升学生的朗读能力和情感表达。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示诗歌原文、注释和背景资料，增强教学的直观性和互动性。

2.网络资源：引入相关视频、音频资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.互动平台：利用网络教学平台，开展在线讨论和作业提交，提高教学效率和学生参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《登岳阳楼》《登高》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否读过杜甫的诗歌？有没有哪一首诗给你留下了深刻的印象？”

展示一些关于岳阳楼和登高场景的图片或视频片段，让学生初步感受古典诗歌的魅力或特点。

简短介绍杜甫及其诗歌在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《登岳阳楼》《登高》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两首诗的基本内容、艺术特色和杜甫的诗歌风格。

过程：

讲解《登岳阳楼》和《登高》的背景，包括诗歌的写作时间、地点和杜甫的心情。

详细介绍两首诗的结构、韵律和修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《登岳阳楼》《登高》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杜甫诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《登岳阳楼》和《登高》作为案例进行分析。

详细介绍两首诗的意境、情感和杜甫的忧国忧民情怀，让学生全面了解杜甫诗歌的内涵。

引导学生思考这两首诗对后世文学的影响，以及它们在古典诗歌中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与杜甫诗歌相关的话题进行讨论，如“杜甫诗歌中的忧国忧民情怀”或“杜甫诗歌的艺术特色”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杜甫诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的分析、讨论的结论及提出的建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调杜甫诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《登岳阳楼》《登高》的基本内容、艺术特色和杜甫的诗歌风格。

强调杜甫诗歌在文学史上的价值和影响，鼓励学生进一步阅读和欣赏杜甫的诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《登岳阳楼》或《登高》的诗歌赏析，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够准确理解《登岳阳楼》和《登高》两首诗的背景、作者和主题。

-学生能够识别并分析杜甫诗歌中的象征手法、意象和修辞技巧。

-学生能够运用所学知识，对诗歌进行鉴赏和解读，提高文学鉴赏能力。

2.思维能力的提升：

-通过对两首诗的对比分析，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够从不同角度思考问题，形成自己的观点，并能够合理表达。

3.情感态度与价值观的培养：

-学生通过学习杜甫的诗歌，能够体会到诗人忧国忧民的情怀，增强社会责任感。

-学生在欣赏诗歌的过程中，培养了对古典文学的兴趣和热爱，提升了审美情趣。

4.合作与交流能力的增强：

-在小组讨论和课堂展示环节，学生能够学会与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中学会了倾听和尊重他人的意见，提高了沟通能力。

5.自主学习能力的发展：

-学生在课后作业中，能够独立完成诗歌赏析，体现了自主学习的能力。

-学生能够运用所学方法，对其他古典诗歌进行学习和分析，提高自主学习效率。

6.文化素养的提升：

-学生通过学习杜甫的诗歌，了解了唐代的社会背景和文化特点，丰富了文化知识。

-学生能够将古典诗歌与现代生活相结合，提升自己的文化素养。板书设计①《登岳阳楼》

-作者：杜甫

-背景：唐代安史之乱后，杜甫流离失所，登上岳阳楼抒发感慨

-主题：忧国忧民，感慨时事

-重点词句：

-吴楚东南坼，乾坤日夜浮

-亲朋无一字，老病有孤舟

-戍鼓断人行，边秋一雁声

②《登高》

-作者：杜甫

-背景：杜甫晚年流落他乡，登高望远，抒发凄凉感慨

-主题：孤独凄凉，对人生无常的感慨

-重点词句：

-风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回

-无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

-万里悲秋常作客，百年多病独登台

③联读分析

-异同点：

-同：都表达了诗人对国家和人民的深切关怀，以及对个人命运的感慨。

-异：在表达方式、情感色彩和意象运用上有所区别。

-重点词句对比：

-《登岳阳楼》："吴楚东南坼"与《登高》中"风急天高猿啸哀"的对比

-《登高》："无边落木萧萧下"与《登岳阳楼》中"亲朋无一字"的对比教学反思与总结这节课下来，我深感收获颇丰，但也发现了一些不足之处，下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈。

教学反思：

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我发现，通过多媒体展示诗歌背景和视频片段，学生们的兴趣被有效调动起来，他们对诗歌的意境和情感有了更直观的感受。同时，小组讨论环节也让学生们有了更多的参与机会，他们能够积极表达自己的观点，这让我看到了他们的独立思考能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解诗歌的象征手法和意象时，由于时间有限，我没有能够深入浅出地讲解，导致部分学生理解不够透彻。此外，课堂展示环节中，有些学生的表达不够流畅，这说明我在课堂管理上还需要进一步加强。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们自主探究，但在实际操作中，我发现部分学生对于自主学习的理解还不够深入，他们还需要更多的指导。同时，我也意识到，对于不同层次的学生，我应该提供差异化的教学支持，以满足他们的不同需求。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是好的。学生们对《登岳阳楼》和《登高》有了更深入的理解，他们在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的进步。

在知识方面，学生们能够准确地记住诗歌的背景、主题和重点词句，并且能够运用所学知识进行诗歌的鉴赏和分析。

在技能方面，学生们通过小组讨论和课堂展示，提高了自己的表达能力和合作能力。

在情感态度方面，学生们对杜甫的诗歌产生了浓厚的兴趣，他们对古典文学有了更深的热爱，同时，他们也更加理解了杜甫的忧国忧民情怀。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进