《用计数器计算（一）》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

《用计数器计算（一）》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《用计数器计算（一）》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版课程基本信息1.课程名称：《用计数器计算（一）》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解计数器的工作原理：本节课的核心内容是让学生理解计数器是如何进行计数的，包括计数器的数字表示和进位规则。通过操作计数器，学生能够直观地看到个位和十位的进位过程，从而理解十进制计数系统。

-掌握十进制加法：重点在于学生能够熟练运用计数器进行十进制数的加法运算，包括个位和十位的进位处理。

2.教学难点

-进位概念的理解：学生可能难以理解个位满十向十位进一的原理，需要通过具体的计数器操作和数学模型来帮助学生建立直观的认识。

-计数器进位操作的熟练度：学生在使用计数器进行多位数加法时，可能会因为操作不熟练而导致计算错误，需要通过大量的练习来提高操作的准确性。

-多位数加法中的进位处理：在多位数加法中，学生需要能够正确处理连续进位的情况，这对于学生来说是一个较大的挑战，需要通过逐步引导和练习来克服。教学资源-软硬件资源：计数器（实物或电子计数器）、白板或黑板、粉笔或白板笔

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件（包含计数器演示动画、加法练习题）

-教学手段：实物操作演示、小组合作学习、课堂练习、反馈与评价教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师出示不同数量的实物（如苹果、铅笔等），引导学生思考如何表示这些物品的数量。

2.提出问题：引导学生思考如何用数字来表示物品的数量，并引出计数器的概念。

3.学生回答：请学生分享他们对计数器的了解，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解计数器工作原理（5分钟）

-教师通过实物计数器演示个位和十位的计数过程，让学生直观地看到进位现象。

-引导学生观察计数器的数字表示，理解十进制计数系统。

2.探索十进制加法（10分钟）

-教师引导学生操作计数器，进行个位和十位的加法练习。

-强调进位规则，让学生理解个位满十向十位进一的原理。

3.多位数加法（5分钟）

-教师展示多位数加法的例子，引导学生观察进位处理过程。

-学生独立操作计数器，进行多位数加法练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组合作练习（5分钟）

-学生分为小组，进行个位、十位、百位等多位数加法的合作练习。

-教师巡回指导，纠正学生在操作过程中的错误。

2.课堂练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成多位数加法练习。

-教师巡视，及时解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，加深对十进制加法和进位规则的理解。

2.学生回答：请学生回答教师提问，展示对知识的掌握程度。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生易错点，教师提问并引导学生进行思考和讨论。

2.学生回答：学生积极参与，表达自己的观点，与教师互动。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导：结合生活实例，引导学生思考十进制加法在日常生活中的应用。

2.学生分享：请学生分享自己发现的十进制加法在生活中的应用实例。

七、总结与评价（3分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调十进制加法和进位规则的重要性。

2.学生评价：请学生评价自己的学习效果，教师给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并描述计数器的工作原理，包括个位和十位的进位过程。

-学生能够熟练运用计数器进行十进制数的加法运算，包括个位和十位的进位处理。

-学生能够识别和解决多位数加法中的进位问题。

2.能力培养方面：

-学生在操作计数器的过程中，培养了观察能力和动手操作能力。

-学生通过小组合作学习，提升了沟通能力和团队协作能力。

-学生在练习和讨论中，锻炼了逻辑思维能力和问题解决能力。

3.思维发展方面：

-学生通过学习十进制加法，培养了抽象思维和数学思维能力。

-学生在理解进位概念的过程中，提升了空间想象能力。

-学生在探索多位数加法时，培养了逆向思维和推理能力。

4.情感态度方面：

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习数学的自信心。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的学习态度，勇于尝试和解决问题。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人，培养了良好的集体意识。

5.应用能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，例如计算购物时的找零、计算时间等。

-学生在解决实际问题过程中，能够灵活运用十进制加法，提高了实际操作能力。

-学生在数学学习中，培养了良好的数学素养，为未来的学习奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过实物展示和情境创设来吸引学生的注意力，让他们在具体的情境中感受到数学的趣味性。这种做法可以让学生更容易地理解抽象的数学概念。

2.小组合作，互动学习：在巩固练习环节，我采用了小组合作的学习方式，让学生在互动中学习，这不仅提高了他们的合作能力，也增强了课堂的活力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对进位概念的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对进位概念的理解还停留在表面，缺乏深入的理解和运用能力。

2.课堂练习时间分配不够合理：由于课堂时间有限，有些练习题没有给学生足够的时间去思考和完成，导致部分学生练习不够充分。

3.评价方式单一：评价主要依赖于课堂练习和提问，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深入讲解进位概念：为了帮助学生更好地理解进位，我计划在讲解过程中加入更多的实例和动画演示，让学生在直观的视觉和操作中理解进位的原理。

2.优化课堂练习时间：我会重新规划课堂练习的时间，确保每个学生都有足