《第二单元 5以内数加与减-还剩下多少》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《第二单元5以内数加与减——还剩下多少》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第二单元5以内数加与减——还剩下多少》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版设计意图本节课通过“还剩下多少”这一实际问题，让学生在操作、观察、比较中体验数加与减的意义，初步学会用数加与减的方法解决问题。通过本节课的学习，培养学生动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。核心素养目标培养学生数感，让学生在解决问题的过程中体会数加与减的实际意义，发展逻辑思维能力。提升学生动手操作能力，通过动手操作，让学生在直观体验中理解数学概念。培养学生在生活中发现数学、应用数学的意识，提高学生的数学应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对数字有一定的认识，能够识别和书写1-5的数字，并能够进行简单的数数。在之前的数学学习中，学生已经接触过简单的加法和减法，但主要是在具体情境中进行的，对抽象的数加与减概念的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有较高的兴趣。他们在操作活动中表现出较强的动手能力和模仿能力，但独立思考和解决问题的能力尚待提高。学习风格上，部分学生倾向于通过操作和游戏来学习，而另一部分学生则更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解数加与减的实际意义时可能会遇到困难，因为他们需要从具体情境中抽象出数学概念。此外，学生在进行计算时可能会遇到进位和退位的问题，尤其是在减法中。此外，学生可能难以将数学问题与实际生活情境联系起来，导致应用数学知识解决问题的能力不足。教学方法与策略1.采用直观教学法和操作教学法，通过实物操作和数形结合，帮助学生理解数加与减的概念。

2.设计“数卡游戏”和“找不同”等活动，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体课件展示数学情境，帮助学生建立数与实际生活的联系，增强教学效果。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——“还剩下多少”。在开始之前，我们先来玩一个小游戏，看看谁能够快速说出还剩下多少。

2.学生角色：同学们积极参与，通过游戏初步感知“还剩下多少”的概念。

二、新课讲授

1.老师角色：同学们，刚刚的游戏中，我们发现当一些物品被拿走后，还剩下一些。这就是我们今天要学习的“还剩下多少”。

2.学生角色：认真听讲，对“还剩下多少”的概念产生兴趣。

3.老师角色：接下来，我们通过一个具体的例子来学习“还剩下多少”。

4.学生角色：观察老师展示的实物，如苹果、铅笔等，理解“还剩下多少”的含义。

5.老师角色：同学们，现在请你们拿出自己的苹果，看看你们手中还剩下多少个。

6.学生角色：动手操作，数一数自己手中的苹果，并回答问题。

7.老师角色：很好，同学们都找到了自己手中还剩下的苹果数量。接下来，我们再来看一个例子。

8.学生角色：认真观察老师展示的情境，如一个篮子里有5个橘子，吃掉2个后，还剩下多少个。

9.老师角色：同学们，现在请你们拿出自己的铅笔，想象一下，如果你们有5支铅笔，吃掉2支后，还剩下多少支。

10.学生角色：动手操作，数一数自己手中的铅笔，并回答问题。

11.老师角色：同学们，通过刚才的例子，我们学会了如何用“还剩下多少”来描述一个情境。现在，我们来做一个练习。

12.学生角色：认真完成练习题，巩固“还剩下多少”的概念。

三、巩固练习

1.老师角色：同学们，现在我们来做一个巩固练习，看看你们是否掌握了“还剩下多少”的概念。

2.学生角色：认真完成练习题，巩固所学知识。

四、拓展延伸

1.老师角色：同学们，今天我们学习了“还剩下多少”，你们在生活中还遇到过类似的问题吗？

2.学生角色：积极分享自己在生活中遇到的问题，并尝试用“还剩下多少”来解决。

3.老师角色：很好，同学们都能在生活中找到数学问题。接下来，我们来做一个拓展练习。

4.学生角色：认真完成拓展练习，提高解决问题的能力。

五、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了“还剩下多少”，你们掌握了这个概念吗？

2.学生角色：积极回答问题，表达自己对“还剩下多少”的理解。

3.老师角色：很好，同学们都掌握了“还剩下多少”的概念。希望大家在今后的学习中，能够运用这个知识来解决更多的问题。

4.学生角色：认真总结今天所学，为今后的学习做好准备。

六、布置作业

1.老师角色：同学们，今天的作业是：在生活中找到至少两个“还剩下多少”的问题，并尝试用今天所学的方法来解决。

2.学生角色：认真完成作业，巩固所学知识。知识点梳理1.数的加减概念

-加法：将两个或多个数合并成一个数的运算。

-减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

2.5以内数的加法

-理解加法的基本原理，如“1+1=2”。

-掌握5以内数的加法运算，如“2+3=5”。

-通过实物操作或数卡游戏等方式，直观地展示加法运算过程。

3.5以内数的减法

-理解减法的基本原理，如“5-2=3”。

-掌握5以内数的减法运算，如“5-1=4”。

-通过实物操作或数卡游戏等方式，直观地展示减法运算过程。

4.数的加减运算的顺序

-了解加法和减法运算的顺序，如从左到右依次进行。

-在实际操作中，注意保持运算的顺序，避免出错。

5.解决实际问题

-学会运用数的加减运算来解决实际问题，如“还剩下多少”。

-通过观察和思考，将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解答。

6.数的加减运算的进位和退位

-了解进位和退位的概念，如在加法运算中，当两个加数的和超过10时，需要进位。

-在减法运算中，当被减数小于减数时，需要退位。

7.数的加减运算的简便方法

-掌握一些数的加减运算的简便方法，如加法交换律、结合律等。

-在实际运算中，灵活运用简便方法，提高运算效率。

8.数的加减运算的练习

-通过大量的练习，巩固数的加减运算的技能。

-在练习中，注意总结规律，提高解题速度和准确性。

9.数的加减运算的应用

-将数的加减运算应用于实际生活，如购物、烹饪等。

-通过实际应用，加深对数的加减运算的理解和掌握。

10.数的加减运算的拓展

-探索数的加减运算在其他数学领域中的应用，如分数、小数等。

-通过拓展，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①数的加法概念

②数的减法概念

③5以内数的加法运算

④5以内数的减法运算

②关键词：

①加法

②减法

③和

④差

⑤实物操作

⑥数卡游戏

⑦进位

⑧退位

③重点句子：

①“加法是将两个或多个数合并成一个数的运算。”

②“减法是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运