Module 8 Unit 2 Its in the north of China.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module8Unit2It’sinthenorthofChina.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit2It’sinthenorthofChina.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module8Unit2It’sinthenorthofChina，本课为四年级下册英语课本的一部分，主要围绕地理位置进行教学，包括询问和回答问题、描述地方特色等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与学生在前阶段学习的地理知识相联系，如中国地图、地理位置等，有助于巩固和拓展学生的地理知识，同时通过英语学习，提高学生的语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“北方的中国”这一主题，学生能够提高运用英语进行实际交流的能力，增强对中国地理文化的了解和认同，同时培养批判性思维和解决问题的能力。学生在描述和询问地理信息的过程中，能够运用英语思维，提升跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生在英语学习方面已具备一定的词汇和句型基础，能够进行简单的日常交流。他们已经学习了基础的地理知识，如国家、城市的位置等。在本节课之前，学生可能接触过一些关于中国的地理信息，但对于“北方的中国”这一具体话题的英语表达可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于探索不同地区和文化有着浓厚的兴趣。他们在学习英语时，可能更倾向于通过游戏、活动和实践来提高学习效率。学生的英语学习风格多样，有的学生可能更擅长听力理解，有的则可能在口语表达方面更自信。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及到对中国北方地区的描述，学生可能对一些特定词汇和表达方式不够熟悉，可能会在词汇记忆和句型运用上遇到困难。此外，由于文化差异，学生对“北方的中国”这一概念的理解可能存在偏差，需要教师通过教学活动帮助学生正确理解和表达。此外，学生的英语表达能力可能有限，需要教师提供足够的语言支架和反馈，以帮助他们克服表达障碍。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（中国地图、北方地区图片）、电子白板。

-课程平台：英语学习软件或网站，用于在线练习和资源分享。

-信息化资源：中国北方地区的图片、视频资料、英语歌曲或儿歌。

-教学手段：课堂互动游戏、小组讨论、角色扮演、地图绘制等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“中国北方地理特点”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“中国北方有哪些著名的地理景观？”“北方的气候特点是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国北方地理特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“中国北方地理特点”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中国北方地区的图片和视频，引出“中国北方地理特点”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解北方的地理位置、气候特点、主要城市等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解的北方地理知识。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解北方的地理特点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握北方地理知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解北方的地理特点，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“中国北方地理特点”课题，布置课后作业，如制作关于北方地理特点的手抄报。

提供拓展资源：提供与北方地理特点相关的拓展资源，如相关书籍、网站等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的北方地理特点知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Module8Unit2It’sinthenorthofChina

一、词汇

1.north（n.）北方

2.south（n.）南方

3.east（n.）东方

4.west（n.）西方

5.city（n.）城市

6.mountain（n.）山脉

7.river（n.）河流

8.lake（n.）湖泊

9.desert（n.）沙漠

10.climate（n.）气候

11.cold（adj.）寒冷的

12.hot（adj.）炎热的

13.rainy（adj.）多雨的

14.dry（adj.）干燥的

15.famous（adj.）著名的

16.beautiful（adj.）美丽的

17.interesting（adj.）有趣的

18.special（adj.）特别的

二、句型

1.It’sinthenorthofChina.（它在中国的北方。）

2.What’sinthenorthofChina?（中国的北方有什么？）

3.TherearemanymountainsinthenorthofChina.（中国的北方有很多山脉。）

4.TheclimateinthenorthofChinaisverycold.（中国的北方气候非常寒冷。）

5.BeijingisafamouscityinthenorthofChina.（北京是中国的北方一个著名的城市。）

6.DoyoulikethenorthofChina?（你喜欢中国的北方吗？）

7.IlikethenorthofChinabecauseit’sverybeautiful.（我喜欢中国的北方，因为它非常美丽。）

三、语法

1.be动词的用法：用于表示存在、状态、特征等。

-主语+be动词+表语

-例如：ThecityisinthenorthofChina.（这个城市在中国的北方。）

2.疑问句的构成：将陈述句中的be动词或行为动词提前，并在句末加上问号。

-例如：IstheriverinthesouthofChina?（这条河流在中国的南方吗？）

3.祈使句的构成：使用动词原形，句末加感叹号或句号。

-例如：GotothenorthofChina!（去中国的北方吧！）

四、文化背景

1.中国北方地区的主要城市：北京、天津、哈尔滨等。

2.中国北方的地理特点：多山、多河、气候寒冷。

3.中国北方的特色文化：春节、饺子、冰灯等。

五、学习策略

1.通过地图学习地理知识，了解中国北方的地理位置。

2.通过图片和视频了解中国北方的自然景观和人文风情。

3.通过英语歌曲和儿歌学习与北方相关的词汇和句型。

4.通过小组讨论和角色扮演练习运用英语描述中国北方。

六、拓展延伸

1.了解中国其他地区的地理特点和文化背景。

2.学习更多关于中国地理和文化的英语知识。

3.亲身体验中国北方的自然风光和人文风情。板书设计①本文重点知识点：

-中国北方地理概览

-北方城市介绍

-北方气候特点

-北方文化特色

②本文重点词汇：

-north

-south

-east

-west

-city

-mountain

-river

-lake

-desert

-climate

-cold

-hot

-rainy

-dry

-famous

-beautiful

-interesting

-special

③本文重点句型：

-It’sinthenorthofChina.

-What’sinthenorthofChina?

-TherearemanymountainsinthenorthofChina.

-TheclimateinthenorthofChinaisverycold.

-BeijingisafamouscityinthenorthofChina.

-DoyoulikethenorthofChina?

-IlikethenorthofChinabecauseit’sverybeautiful.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科学习：在教授地理知识的同时，结合历史、文化等学科内容，让学生在英语学习中了解更全面的中国北方。

2.强化实践应用：通过组织实地考察、角色扮演等活动，让学生将所学知识应用于实际情境，提高学生的语言实际运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对北方地理知识掌握不牢：部分学生对北方地理知识缺乏了解，导致在课堂讨论和实践中表现不佳。

2.教学手段单一：目前的教学手段较为单一，未能充分调动学生的学习兴趣和积极性。

3.评价方式不够全面：评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，对学生的综合能力评价不够全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学内容：在教学中融入更多关于中国北方的地理、历史、文化等知识，帮助学生建立更全面的认知。

2.创新教学方法：采用多种教学手段