八年级语文下册 任务二 撰写演讲稿说课稿 新人教版

八年级语文下册任务二撰写演讲稿说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册任务二撰写演讲稿说课稿新人教版教材分析本章节为八年级语文下册任务二《撰写演讲稿》。本节课以演讲稿的撰写方法为主，通过引导学生了解演讲稿的结构和特点，学会撰写有针对性的演讲稿。与课本关联紧密，旨在培养学生的口语表达能力，提高学生的综合语文素养。核心素养目标1.提升语言表达：通过撰写演讲稿，增强学生的语言组织和表达能力。

2.培养逻辑思维：引导学生学会运用逻辑结构组织演讲内容，提高思维的条理性。

3.增强文化自信：通过演讲稿的撰写，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。

4.培养合作意识：鼓励学生在小组讨论中共同完善演讲稿，培养团队协作精神。学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读和写作基础，能够理解课文内容，表达自己的观点。然而，在撰写演讲稿这一环节，学生可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对演讲稿的基本结构和写作要求有一定了解，但具体操作时，可能会出现内容空洞、结构混乱等问题。

2.能力层面：学生的语言表达能力有待提高，尤其在逻辑思维和语言组织方面。部分学生可能缺乏自信，不敢在众人面前发言。

3.素质层面：学生在团队合作方面表现出一定的潜力，但在实际操作中，可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。

4.行为习惯：部分学生可能存在拖延、依赖他人等不良习惯，影响课程学习效果。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：

1.针对不同层次的学生，制定分层教学策略，确保每个学生都能在课程中有所收获。

2.通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力和团队合作意识。

3.加强对学生写作技巧的指导，帮助他们掌握演讲稿的撰写方法。

4.关注学生的心理需求，培养他们的自信心，鼓励他们在课堂上积极参与。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文下册》教材，以便查阅相关课文和写作指导。

2.辅助材料：准备与演讲稿撰写相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如名人演讲片段、优秀演讲稿示例等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，用于展示写作要点和进行现场写作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并确保教室环境安静、整洁，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段精彩的演讲视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考演讲稿的特点和重要性。

（2）教师简要介绍演讲稿的基本结构和撰写方法，引出本节课的主题——撰写演讲稿。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解演讲稿的结构：开场白、主体内容和结束语。

（2）分析演讲稿的开场白，强调要引起听众注意，简要介绍主题。

（3）讲解主体内容，包括观点阐述、事例支撑、论证过程等，要求学生注意逻辑性和条理性。

（4）分析结束语，强调要总结全文，给听众留下深刻印象。

（5）通过实例分析，讲解如何运用修辞手法和语言技巧提升演讲稿的表达效果。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生分组讨论，选取一个主题，根据所学知识撰写简短的演讲稿。

（2）教师巡视指导，对学生的演讲稿进行点评和修改。

（3）学生上台展示自己的演讲稿，全班同学共同评价，找出优点和不足。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课所学内容，强调演讲稿的结构、写作技巧和注意事项。

（2）鼓励学生在日常生活中多练习演讲，提高自己的口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后，以“我眼中的家乡”为主题，撰写一篇演讲稿，准备在班会上进行演讲。

（2）要求学生注意演讲稿的结构、内容丰富性和语言表达，争取在班会上展现自己的才华。教学资源拓展1.拓展资源：

-名人演讲稿精选：收集并分析诸如马丁·路德·金的《我有一个梦想》、温家宝的《我为什么当总理》等著名演讲稿，让学生体会演讲稿的写作技巧和语言魅力。

-社会热点话题：选取当前社会热点话题，如环境保护、科技创新、教育改革等，引导学生撰写相关主题的演讲稿，提高他们对时事政治的关注度。

-优秀演讲稿汇编：整理国内外优秀演讲稿案例，如TED演讲、TEDx演讲等，让学生学习借鉴优秀的演讲风格和表达方式。

2.拓展建议：

-阅读经典演讲作品：鼓励学生阅读《演讲与口才》等书籍，了解演讲的基本原则和技巧，提高自身的演讲水平。

-参加演讲比赛：组织或推荐学生参加学校或社区组织的演讲比赛，提供实际演练的机会，增强学生的自信心和舞台表现力。

-观看演讲视频：利用网络资源，如YouTube、腾讯视频等，观看国内外优秀演讲家的视频演讲，学习他们的演讲风格和语言表达。

-模拟演讲训练：在课堂上或课后，组织模拟演讲活动，让学生在真实环境中进行演讲练习，提高他们的现场应变能力和表达能力。

-小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成演讲稿的撰写和演讲准备，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

-课外实践活动：结合课程内容，组织学生参与社会实践活动，如环保宣传、科技创新展示等，将所学知识应用于实际，提高学生的综合素质。教学反思与改进在教学过程中，我深刻认识到，每一次授课都是一个不断学习和提升的过程。以下是我对本次《撰写演讲稿》教学的一些反思和改进措施。

首先，我意识到在导入环节，我使用了视频作为激发兴趣的手段，但部分学生对于视频内容不太关注，没有达到预期的效果。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试更贴近学生生活实际的案例引入，比如让学生分享自己参加过的演讲活动或对某个话题的个人看法，这样既能激发学生的兴趣，也能更好地将课堂内容与学生的实际经验相结合。

其次，关于讲授新知部分，我发现学生在理解演讲稿结构时存在困难，特别是对主体内容的组织逻辑。在未来的教学中，我打算采用更加直观的教学方法，比如通过图表或思维导图来展示演讲稿的结构，帮助学生更清晰地理解。同时，我会设计一些具体的案例，让学生分析其结构，从而加深理解。

在巩固练习环节，我发现有些学生虽然能够按照要求完成演讲稿的撰写，但内容较为单薄，缺乏深度。为此，我将在接下来的教学中，加强对学生思维训练的指导，鼓励他们从不同角度思考问题，丰富演讲稿的内容。

课堂小结环节，我发现学生对于课堂重点的把握不够准确。因此，我计划在今后的教学中，采用更清晰的小结方式，如列出关键词或要点，帮助学生更好地回顾和掌握课程内容。

作业布置环节，我发现部分学生对课后作业的完成态度不够认真。为了提高学生的作业质量，我计划在未来的教学中，对学生进行作业完成习惯的培养，比如设立作业展示环节，让学生在课堂上分享自己的作业，以此来激发他们的学习兴趣。

最后，关于教学资源拓展，我意识到网络资源的利用对学生来说是一个很好的学习途径。然而，我也发现了一些问题，比如学生可能因为缺乏筛选能力而接触到不适合的内容。因此，我计划在未来的教学中，更加精选和推荐适合学生的拓展资源，同时教育学生如何正确使用网络资源。

-关注学生的个体差异，因