Module 4 Unit 2 It's a black dog（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

Module4Unit2It'sablackdog（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本节课以“Module4Unit2It'sablackdog”为主题，旨在通过情景对话和图片展示，帮助学生掌握有关描述动物颜色的词汇和句型。通过丰富多彩的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的观察力和表达能力，同时提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听力、阅读等活动，让学生理解并运用有关颜色的词汇。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生能够描述动物的颜色。

3.增强学生的文化意识，了解不同文化中对颜色的不同认知和象征意义。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的英语字母和简单的单词，具备了一定的英语基础。在颜色词汇方面，学生可能已经学习了红、黄、蓝等基本颜色词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们具有较强的模仿能力和直观学习倾向，喜欢通过图片、游戏等方式学习。学生的语言表达能力正在发展，但可能缺乏一定的词汇量和语感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述颜色时可能遇到词汇量不足的问题，导致表达不够准确。此外，对于句型结构的学习可能存在一定的困难，需要通过大量的练习来掌握。部分学生可能对动物图片的观察不够细致，影响对颜色描述的准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教材：外研版三年级上册英语课本

-图片资源：与动物颜色相关的图片，如狗、猫、马等

-音频资源：单元配套的音频材料，用于听力练习

-多媒体设备：电脑、投影仪或白板

-互动软件：电子白板教学软件，用于课堂互动

-游戏道具：动物拼图、卡片等，用于课堂游戏活动教学过程1.导入新课

-老师拿出一张黑狗的图片，问学生：“What'sthis?”（这是什么？）

-学生回答：“It'sadog.”

-老师继续提问：“Whatcolorisit?”（它是什么颜色的？）

-学生回答：“It'sblack.”

-通过这样的问答，引出本节课的主题——颜色词汇的学习。

2.词汇学习

-老师展示一张狗的图片，引导学生观察并说出狗的颜色：“It'sablackdog.”

-引导学生学习其他颜色词汇，如：“red”（红色）、“yellow”（黄色）、“blue”（蓝色）等。

-学生跟读并模仿老师发音，加强记忆。

3.句型练习

-老师提问：“Whatcoloristhis?”（这个是什么颜色的？）

-学生用所学颜色词汇回答：“It'sred/yellow/blue.”

-老师变换问题：“Whatcolorarethese?”（这些是什么颜色的？）

-学生回答：“Theyareblack/white/green.”

-通过问答练习，巩固学生句型运用能力。

4.情景对话

-老师和学生扮演买狗的场景，展示对话：“A:Iwantablackdog.B:It'sablackdog.It'sverycute.”

-学生跟随老师模仿对话，练习实际运用。

5.角色扮演

-将学生分成小组，每组分配不同的动物角色，如狗、猫、马等。

-每组学生用所学颜色词汇描述自己的动物角色，如：“Mydogisblack.Mycatiswhite.Myhorseisbrown.”

-其他学生猜猜动物的颜色，增加课堂趣味性。

6.小组合作

-将学生分成四人一组，每组发一张动物图片。

-学生用所学颜色词汇描述图片中的动物，如：“Thisisaredfish.Thatisabluebird.”

-每组轮流展示，其他小组猜颜色，培养团队合作能力。

7.课堂总结

-老师带领学生回顾本节课所学内容，包括颜色词汇和句型。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如描述家中宠物的颜色。

8.课后作业

-学生回家后，用所学颜色词汇描述自己喜欢的一种动物，如：“Myfavoriteanimalisabluewhale.”

-家长签字确认，教师检查学生作业完成情况。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ColorsAroundUs》：这是一本关于颜色的英文绘本，内容丰富，适合学生阅读。书中包含了多种颜色词汇，并配有生动的插图，可以帮助学生更好地理解和记忆颜色单词。

-《TheVeryHungryCaterpillar》：虽然这本书的主题是关于食物的，但书中使用了大量的颜色词汇，可以让学生在阅读中复习和巩固所学内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家里或周围环境中的不同颜色物品，并尝试用英语描述它们，如：“Thisisabluecar.Thatisagreentree.”

-鼓励学生观察生活中的颜色变化，比如季节变化、天气变化等，并记录下来，用英语写一段小作文，如：“Inspring,theflowersareredandyellow.Inwinter,thetreesarebrownandbare.”

-学生可以制作一个“我的颜色世界”的手工或绘画作品，展示他们喜欢的颜色和与之相关的物品或场景。

3.设计家庭作业：

-学生可以选择一个颜色，通过互联网或图书馆资源查找该颜色的相关信息，包括其在不同文化中的象征意义、颜色心理学等。

-学生可以制作一个关于颜色的海报，包括颜色的名称、图片以及它们在自然界中的应用。

-学生可以和家人一起进行一个小实验，比如制作彩色糖果，并在过程中用英语交流，描述颜色和步骤。

4.利用课外资源：

-引导学生观看英文动画或电影，如《FindingNemo》或《ToyStory》，在这些作品中，颜色被用来传达情感和故事情节，学生可以在观看过程中学习如何用英语描述颜色。

-利用在线英语学习平台，如Duolingo或RosettaStone，进行与颜色相关的英语学习活动，这些平台通常提供互动式练习和游戏，有助于提高学生的学习兴趣。

5.课外实践活动：

-组织一次户外活动，让学生观察和记录自然界的颜色，如植物、天空、水体等，并鼓励他们在活动中用英语交流。

-在学校图书馆或社区图书馆设立一个“颜色角落”，学生可以在这里找到与颜色相关的书籍和资料，进行自主阅读和研究。板书设计①本文重点知识点：

-颜色词汇：red,yellow,blue,black,white,green,brown,purple,pink,orange

-描述颜色的句型：Whatcolorisit?It's...

②重点词汇：

-red（红色）

-yellow（黄色）

-blue（蓝色）

-black（黑色）

-white（白色）

-green（绿色）

-brown（棕色）

-purple（紫色）

-pink（粉色）

-orange（橙色）

③重点句子：

-Whatcolorisit?

-It'sred/yellow/blue...

-Thisisaredpen.

-Thatisabluesky.教学反思与总结今天的教学，我感到收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，通过图片和实物展示，让学生直观地接触和认识颜色词汇，这样他们学起来更感兴趣，也更容易记忆。我发现，当学生能够看到、触摸到颜色时，他们的学习效果更好。

但是，我也发现了一些问题。比如，在教颜色词汇时，有的学生记不住，这让我意识到需要更加细致地讲解和复习。此外，课堂上的互动环节，有的学生参与度不高，这可能是因为他们对颜色的话题不够感兴趣或者缺乏自信。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，这些方法都收到了一定的效果。特别是角色扮演，让学生在模拟情境中运用所学知识，提高了他们的语言实践能力。不过，我也发现，一些学生不太擅长在小组讨论中表达自己，这可能是因为他们的口语表达能力有待提高。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习。但是，我也注意到，有时候课堂纪律管理不够严格，导致一些学生注意力不集中。我需要在这方面加强管理，确保每个学生都能投入到学习中。

对于本节课的教学效果，我觉得整体上是不错的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在颜色词汇的掌握上有了明显的提高，能够在实际情境中运用所学知识进行交流。此外，学生的参与度和积极性也有所提升。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生对颜色词汇的记忆不够牢固，需要我在今后的教学中加强复习和巩固。此外，学生在口语表达上的不足也需要通过更多的练习和鼓励来改善。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在