2024秋四年级英语上册 Recycle 1第2课时说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Recycle1第2课时说课稿人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024秋四年级英语上册Recycle1第2课时，本节课主要围绕教材中的单词和句型展开，包括：familymembers（家庭成员）、haveabirthdayparty（举办生日派对）等。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能运用句型描述举办生日派对的过程。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言实践能力和文化意识。学生将通过实际情境对话，提高听说技能，增强语言应用能力。同时，通过学习家庭文化和生日庆祝习俗，增强对中西文化差异的认识，培养跨文化交流意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够识别和运用基本的英语单词和简单的句型。他们对家庭成员的英文表达有一定的了解，如“mother”、“father”、“sister”等，但在实际运用中可能存在词汇量不足和句型结构不完整的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式吸收新知识，如通过图片、游戏等辅助教学手段。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在词汇记忆和应用上可能遇到困难，特别是在区分相似词汇时，如“brother”和“sister”。此外，学生可能难以掌握句型结构，导致在描述生日派对等场景时句子不完整或语法错误。此外，学生在实际对话中可能因为紧张而出现口语表达不流畅的情况。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋四年级英语上册Recycle1》教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、生日派对场景图片以及相关的视频片段，以增强学生的视觉体验和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；在黑板上展示相关单词和句型，便于学生跟随教学进度。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们家里都有谁呢？能用英语介绍他们吗？”

展示一些家庭成员的图片，如父母、兄弟姐妹等，让学生初步感受英语表达的乐趣。

简短介绍家庭成员在英语中的表达方式，为接下来的学习打下基础。

二、家庭成员英语表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英文表达，包括基本词汇和句型。

过程：

讲解家庭成员的基本词汇，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。

通过角色扮演，让学生尝试运用句型“Whoisthis?”和回答“His/Hernameis…”进行家庭成员的介绍。

三、家庭成员英语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的英语表达。

过程：

选择几个典型的家庭成员介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员的英语表达。

引导学生思考如何在日常生活中运用这些表达方式，以及如何通过英语更好地与家人沟通。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演。

小组内讨论如何用英语介绍这个家庭成员，包括使用哪些词汇和句型。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的介绍和使用的词汇、句型。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭成员的英文表达方式，包括词汇和句型。

强调在日常生活中运用英语介绍家庭成员的重要性，鼓励学生在家庭和学校环境中积极练习。

布置课后作业：让学生用英语写一篇短文，介绍自己家庭中的成员，并尝试使用本节课学习的词汇和句型。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英文表达：除了教材中提到的基本词汇外，可以拓展学习其他家庭成员的英文表达，如uncle、aunt、grandmother、grandfather等。

-日常对话场景：收集或制作一些日常生活中涉及家庭成员的英语对话场景，如家庭聚会、旅行等。

-文化差异：介绍不同文化中家庭成员关系的差异，以及这些差异如何影响家庭沟通和表达方式。

2.拓展建议：

-家庭成员角色扮演：鼓励学生在家庭中用英语进行角色扮演，模拟真实场景，如家庭聚会或日常对话。

-家庭英语角：在家中或学校组织英语角活动，让学生有机会用英语交流家庭成员的信息。

-创作家庭故事：让学生创作以家庭成员为主题的英语小故事，通过故事讲述家庭成员之间的关系和互动。

-家庭照片英语标签：让学生为家庭照片上的家庭成员贴上英文标签，提高他们对家庭成员英文表达的熟悉度。

-家庭成员英文介绍卡片：制作家庭成员的英文介绍卡片，包括姓名、年龄、职业等信息，用于日常练习和复习。

-家庭成员英文歌曲：推荐一些与家庭成员相关的英文歌曲，让学生在听歌的同时学习家庭成员的英文表达。

-家庭成员英文电影片段：挑选一些适合四年级学生的英文电影片段，让学生观看并学习其中的家庭成员对话。

-家庭成员英文绘本阅读：选择一些以家庭为背景的英文绘本，让学生通过阅读了解不同文化中的家庭生活。

-家庭成员英文游戏：设计一些与家庭成员相关的英语游戏，如“猜猜他是谁”、“家庭英语知识竞赛”等，增加学习的趣味性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在本节课中，我尝试通过模拟家庭聚会等真实情境，让学生在实际语境中运用家庭成员的英文表达，这样既贴近生活，又能够提高学生的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，这些辅助材料不仅丰富了课堂内容，也激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的生动性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇量不足：我发现有些学生在描述家庭成员时，词汇量有限，导致句子不够丰富和生动。这可能是因为他们在日常学习中缺乏足够的词汇积累。

2.互动性不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信，不敢开口说英语。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂表现和小组展示，缺乏对个别学生的个性化评价，这可能导致一些学生在评价中感到不公平。

反思改进措施（三）

1.加强词汇教学：为了解决词汇量不足的问题，我计划在课前准备阶段，为学生提供额外的词汇学习材料，如词汇卡片、词汇游戏等，并在课堂上设计更多词汇运用活动。

2.提高互动性：为了鼓励更多学生参与课堂互动，我将设计更多小组合作活动，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。同时，我会给予学生更多的鼓励和支持，增强他们的自信心。

3.丰富评价方式：为了更加公平地评价每个学生，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、自我评价和同伴评价等，确保每个学生的努力和进步都能得到认可。

4.关注个体差异：我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和需求，提供个性化的教学指导，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。

5.家校合作：为了更好地支持学生的学习，我将与家长保持沟通，共同关注学生的英语学习情况，鼓励家长在家中创造英语学习的环境，如通过英语故事书、英语歌曲等，帮助学生巩固课堂所学。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达

-描述生日派对的句型结构

②关键词汇：

-familymembers（家庭成员）

-birthdayparty（生日派对）

-haveabirthdayparty（举办生日派对）

-celebrate（庆祝）

-ca