教师教学质量考核办法原创-10篇

--来源网络整理，仅供学习参考教师教学质量考核办法原创10篇【篇一】

为完善学院对教师教学工作的评价，建立有效的激励与约束机制，增强教师工作责任心和质量意识，不断提高教师的业务水平和学识水平，促进教学质量的提高，进一步规范我院教师教学工作考核工作，根据省教育厅皖教人[2011]4号文件《关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见》，结合我院实际，特制订本办法。

一、考核原则

教师教学质量考核坚持公开、公平、公正的原则，坚持重在激励的原则，坚持定量和定性考核相结合的原则，坚持重在工作实绩的原则，坚持有利于学生培养和教学质量提高的原则。

二、考核对象

本办法的考核对象是指全院所有授课的专兼职和外聘教师。

三、考核内容及指标

考核内容涉及教学全过程,主要包括教书育人、课堂教学及实践环节等。

教学质量考核包括学生评价M1、教研室同行评价M2、系（部）领导评价M3、教学管理部门评价（含教学督导评价）M4四个部分。

为使考核结果准确可靠，选取能反映教师工作业绩最基本的指标，按一定方法分别计算出各个部分相应的平均得分，对不同部分的考核结果赋以不同的权重后再计算出综合考核得分。具体指标见附表。

四、考核频次

教学质量考核每学期进行一次，包括学生评价、同行评价、系（部）考核、教学管理部门考核。

五、考核组织

学院成立以分管院领导为组长、教务处、督导处、人事处、各系（部）负责人为成员的教学质量考核工作领导小组，教务处负责牵头工作，各系（部）成立相应的工作小组，负责组织、协调、落实考核工作，并指定专人操作，以保证考核结果的客观、公正、合理。

六、考核方法

教务处负责学生评价和教学管理部门考核，系（部）负责本系（部）教师的同行评价和系（部）考核。

1、学生评价信息采集

学生评价要求学生以班级为单位通过网上评价的方式，对每一位任课教师进行认真、公正、准确的评价。

学期学生评价原则上安排在学期的考试周进行。

对于毕业班则安排在离校前一周进行。

学生评价按测评得分计算方法是：所得分之和除以所测人数计算每一位教师的平均得分。

2、同行评价信息采集

同行评价信息由系（部）组织教师通过随机听课形式采集，并在网上对听课教师进行认真、公正、准确的评价。

同行评价按测评得分计算方法是：所得分之和除以所测人数计算每一位教师的平均得分。

3、系（部）考核信息采集

系（部）采取期初、期中、期末教学检查等多种形式，由系（部）领导对每位任课教师执行教学规范情况、上课情况、参加教研活动、教学资料质量及上交情况等进行考核。

4、教学管理部门考核

教学管理部门考核信息采集由教务处会同督导处采取期初、期中、期末教学检查等多种形式，对每位任课教师执行教学规范情况、上课情况、参加教研活动、教学资料质量及上交情况等进行考核。

七、考核计分办法

教师学期教学质量综合评分

Y=M1×40%＋M2×25%＋M3×15%＋M4×20%

式中，M1为学期学生评价得分，M2为学期同行评价得分，M3为学期系（部）领导评价得分，M4为学期教学管理部门考核得分。

八、教学质量考核等第确定

1、考核结果为优秀、良好、合格和不合格四个等级，其中优秀比例为30%,良好比例为50%,合格、不合格比例为20%，采取四舍五入的办法计算。

2、出现下列情况之一者，教师学期教学质量考核为不合格：

（1）出现二次以上教学事故者（三级或三级以上）。

（2）

班级中有2/3及以上学生要求更换授课教师并经教务处与系（部）调查认定确属教师责任者。

3、“不合格”人数包含在按Y排序的后20%以内。

说明：（1）各系（部）参与教学质量考核排名且计算工作量的教师，必须为该学期参与正常上课的专(兼)职教师，不包括脱产下厂锻炼、脱产学习、休产假和长期病假等无教学任务的教师。

（2）各系优秀及良好人数，按照系（部）总考核人数的百分比以四舍五入计算。各系每学期优秀、良好、合格人数由人事处汇同教务处于学期末审定。

九、考核资料保管及反馈

为了保证考核的公正性、保密性，考核资料应妥善保管，考核过程中不得随便调阅。考核结束后，考核资料由教务处存档。最终考核结果由系（部）以适当形式反馈本人。

十、结果使用

考核结果作为教师学年度考核、岗位晋级等的参考依据，同时为教师职称评审提供可靠的教学质量评价依据。

十一、附则

1、本办法自颁布之日起执行。

2、本办法由教务处解释执行。

【篇二】

为了公正、客观地评价教师的教学质量和教学水平，达到激励教师，提高教学质量的目的，特制定本办法。

一、考核依据

1．《中华人民共和国教师法》（1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过）第五章。

2．《中华人民共和国高等教育法》（1998年8月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过）第五章第五十一条。

3．《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）。

二、考核原则

1．坚持公开、公正、公平的原则。

2．坚持重在激励的原则。

3．坚持定量与定性考核相结合的原则。

4．坚持有利于人才培养和教学质量提高的原则。

三、考核要求

1．教师的教学质量作为学校考核教师教学工作的主要依据。

2．以教师所在学院（部）考核为主。

3．各学院（部）根据本办法另拟考核细则。

4．教师教学质量考核每学期进行一次。

5．各学院（部）应成立教师教学质量考核领导工作组。

四、考核对象

承担普通本科教学工作的教师及其他编制的教学人员。

五、考核内容与指标

考核内容主要包括：教学态度、教学内容、教学组织、教学方法、教学手段、教学素养、教学效果等方面。具体考核指标见学校教师教学质量网络评估系统。

六、考核方式

1．教师自我评价。任课教师在学期末要本着实事求是的态度，评估自己的教学工作。

2．学生评价。采取学校网评与学院自行组织相结合的方式进行。

3．同行评价。由各教研室（系）组织教师同行相互评价。

4．校院两级督导员和领导评价。

5．总体评价：由教师自我评价、学生评价、同行评价、校院两级督导员和领导评价等四部分评价内容组成。分别按10%：50%：10%：30%的比例计算最终得分，并据此在学院（部）内排列名次。

6．最终考核结果：各学院（部）依据得分排名，参考综合因素，按“优秀”、“良”、“合格”和“不合格”四个等级，分别评出教师的考核结果，其中优秀的比例不得超过20%（该学期受过学校教学违纪或教学事故处理者，不得评为“优秀”）。考核结果于每学期结束前报教务处（教学研究与质量管理科），学校审定后以适当形式公布考核结果。

七、考核结果的处理

1．学校将考核结果记入教师业务档案，作为评优评先、年度考核、晋级、评聘、教师流动等的重要依据。

2．考核“不合格”的教师将被暂停授课任务，由本人或所在学院（部）安排进修培养事宜。进修培养结束，经学校评估“合格”后，方可重新承担授课任务，评估仍“不合格”者，调离教师岗位或解聘。

3．学校将安排督导组对考核结果进行针对性和认定性督导。

八、其他

1．各学院（部）可结合专业实际情况对评估指标内容作适当调整和充实，在本文下发一个月内。报学校审定后实施。

2．各学院（部）根据本办法另拟考核细则，在本文下发一个月内报学校审定后实施。

3．对教学质量差、学生反映强烈的教师，可由教务处会同有关学院（部）组织专家进行评定。

九、本办法自发布之日起执行。原《xx交通学院教师教学质量考核实施办法》（院教发〔2000〕318号）同时废止。本办法由教务处负责解释。

【篇三】

为充分调动和发挥广大教师教书育人工作的积极性和创造性，不断提高教学质量与水平，推进我校教学质量考核工作的规范化、制度化和科学化，特制定本办法。

一、考核对象

我院内、外聘专任教师。

二、考核原则

(一)科学、合理、公正、公开的原则。要努力做到考核方案科学、考核方法合理、考核过程公正、考核结果公开。

(二)

以评促改的原则。考核是对教师教学质量的认定，但更是帮助教师改进教学、提高教学质量的一种手段。考核要有利于教师改进教学。

三、考核办法

（一）专任教师（含内外聘，下同）的教学质量评价结果采取百分制，由学生满意度评价和系（部）评价两部分组成，其权重分别为60%、40%。

教师教学质量考核得分=学生年度满意度×0.6+系（部）评价得分×0.4

（二）承担本科大学英语教学任务的教师（艺术类专业的除外）由其所教班级学生CET-4累计通过率、学生满意度和系（部）评价三部分组成，其权重分别为40%、20%和40%，计算办法如下：

大外教师教学质量考核得分=大学英语四级考试通过率换算得分×0.4+学生年度满意度×0.2+系（部）评价得分×0.4

其中，大学英语四级考试通过率换算得分=85+（任教班级实际通过率-学校目标通过率）

说明：对承担一年级课务的教师而言，累计通过率是指其上年度所任教班级第四学期CET-4累计通过率；对承担二年级课务的教师而言，累计通过率是指其本年度所任教班级第二学期CET-4累计通过率。

四、评价内容及组织形式

（一）学生满意度评价

学生满意度评价由教务处组织实施，每学期一次，采用网上测评的方式，组织全体学生按照课堂教学质量测评表（参见附表）所列指标对任课教师的课堂教学满意度进行测评。

满意度评价结果统计如下：

①单个学生的满意度=（满意项数＋基本满意项数×0.5）÷总项数×100；

②单个班级的满意度=该班参加测评的全部学生的满意度（去除5%最低分和5%最高分）的平均值；

③学期满意度=教师所教的各个班级的满意度的平均值；

④年度满意度=年度内两个学期满意度的平均值。

（二）系（部）评价

系（部）评价中包含教研室同行评价和系（部）考核小组评价，其权重分别为40%和60%。

教研室同行评价：由所在教研室的全体教师进行测评，每年一次，主要从教学水平、教学效果、以及备课、作业布置与批改、参与教研室活动情况等方面进行评价。

系（部）考核小组评价：由各系（部）成立不少于5人的考核小组，组员由系（部）正、副主任、教研室主任、系（部）教学督导等组成。对系（部）所有教师进行测评，每年一次，主要从敬业精神、教学态度、教学纪律、工作量完成情况、关心系（部）发展情况、参与学科、专业和课程建设等情况进行评价。

系（部）评价得分=教研室同行评价得分×0.4+系（部）考核小组评价得分×0.6

系（部）评价指标体系和具体实施办法由各系根据实际制定。

五、等级认定

教师的教学质量考核结果分成优秀、良好、合格、基本合格和不合格五个等级，各个等级的认定标准如下：

优秀：教师教学质量考核得分≥90分，且在本系（部）排序位于前40%（大外教师单独排序）；

良好：教师教学质量考核得分≥80分；

合格：70分≤教师教学质量考核得分＜80分；

基本合格：60分≤教师教学质量考核得分＜70分；

不合格：教师教学质量考核得分＜60分。

当教师出现一般教学事故时，教学质量不得评为优秀；当教师出现严重及以上教学事故时，教学质量考核为“基本合格”或“不合格”。

六、评价结果的处理

1．教务处在每年末将教师的教学质量评价结果（等级）以书面形式反馈给教师所在系(部)，由系（部）反馈到教师本人。

2．评价结果反馈给人事处，记入教师业务档案，并作为教师岗位聘任、职称评审、评优、晋级的重要依据。

七、本办法从本年度起执行。

八、本办法由教务处负责解释。

【篇四】

教师教学质量评价是教学质量保障体系的重要组成部分。为了加强教学质量管理，客观、公正地评价教师教学质量和教学水平，引导广大教师积极总结教学经验、更新教学内容、改进教学方法、完善教学环节、提高教学水平，建立健全学校教学质量保障体系，形成自我约束、自我发展的质量监控机制，全面提高学校教育教学质量，结合我校实际情况，特制定本办法。

一、评价目的

1、通过开展教学质量评价，帮助教师了解自己的优势与不足，激励教师改进教学工作，推动教师不断提高教学能力和水平。

2、通过对教师的教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，为教师考核晋级、专业技术职称评聘等提供基本的依据。

3、通过有效的教学质量评价，帮助学校全面了解教学情况，为制定教育教学规划、政策、措施等提高客观依据。

二、评价原则

1、客观、公开、公正原则

结合学校教学工作实际，制定科学的评价指标体系，采取适当的评价方法，客观、公开、公正地开展教学质量评价，实事求是反映教学现状。

2、定量与定性相结合原则

采取定量考核与定性评价相结合的方法，增强教学质量评价结果的可信度。

3、激励原则

基于激励理念，重视评价结果的反馈及对教师的指导，鼓励教师创新人才培养模式，不断提高教学质量和水平。

4、过程管理与结果管理相结合原则

在注重教学结果评价的同时，注重对备课、讲授、考试等各教学环节的过程评价，全面反映教师教学工作的整体情况。

三、评价对象及评价范围

在我校从事教学工作的专、兼职教师。

四、评价的组织与领导

1、成立教师教学质量评价工作领导组，组长由分管教学的副院长担任，成员由教务处、各教学单位负责人组成。

评价工作领导组下设办公室，办公室设在教务处，主任由教务处处长兼任，负责组织教师教学质量评价的日常性事务工作。

2、各教学单位成立评价工作组，负责本单位教学质量评价工作。各教学单位评价工作组由系（部）主任、党总支书记、副主任、各教研室主任、系（部）教学督导组成员和学校教学督导委员会代表1人组成。

五、评价指标体系

教师教学质量评价实行学生评价和教学综合评价。学生评价采用《教师课堂教学质量评价表》（学生用表）（附件1）；教学综合评价采用《教师教学工作综合评价表》（附件2）

学校教学督导委员会成员按学校要求监控全校教学质量。

六、评价办法的实施

1、学生评价

学生评价工作由教务处负责，每学期组织全体学生登录教务管理网络系统对任课教师进行认真评价，评价结果由教务管理网络系统软件自动计算处理。

学生评价原则上安排在每学期第13—16周集中进行，具体时间由教务处根据实际情况确定。

2、教学综合评价

综合评价由各教学单位评价工作组负责。各教学单位评价工作组每学期根据教师课堂教学质量（以教研室同行评教的结果为依据）、本单位教学“三查”（期初、期中与期末）结果和教师上交资料情况记录等，结合系（部）教学督导组、学校教学督导组日常听课、巡课情况，对本单位任课教师（含校内兼职教师）进行教学综合评价。教学综合评价结果由各教学单位统计汇总，于每学期第17周填报《教师教学综合评价得分汇总统计表》（附件3）并上报教务处。

七、评价结果的统计与认定

1、结果计算

教师教学质量评价采用百分制计分法。按学生评价占50%、教学综合评价占50%的比例，由教务处汇总计算出每位教师教学质量的最终评价结果。

2、评价结果的认定

综合评价结果分优秀、良好、中等、基本合格、不合格五个等级。

（1）优秀

综合评分Y≥90分、结果排名在本单位参评教师数前20%，且当学期未发生过教学差错和事故的为优秀。

（2）良好

综合评分为80≤Y<90的为良好。

（3）中等

综合评分为70≤Y<80的为中等。

（4）基本合格

综合评分为60≤Y<70分或当学期发生过一般教学事故的为基本合格。

（5）不合格

综合评分为Y<60分或当学期发生过严重教学事故的为不合格。

3、评价结果公布

教务处在每学期第18周将全体教师的评价结果向各教学单位反馈，各教学单位评价工作组向教师反馈评价分数、等级等评价结果，完成本单位教师教学质量评价报告，并在第19周上报教务处。教务处根据各教学单位评价报告形成全校教师教学质量评价报告，并以适当的形式在校内公布。

八、评价结果的使用

1、教学质量评价结果作为教师专业技术职务评聘、评优、年终考核的重要依据。

2、教学质量评价结果为基本合格的教师，各教学单位应进行调查、分析，根据具体情况采取不同的帮扶措施。

3、教学质量评价结果为不合格的教师，各教学单位应督促其改进，并做好相关的培训安排工作；连续两学期评价结果为不合格的教师，暂停其开课资格一学期，并指定专人进行指导；重新担任教学任务后评价结果仍为不合格的教师，经考察确实不适合担任教学工作的教师，由学校安排转岗或解聘。

九、几点要求和说明

1、统一思想，提高认识。各教学单位要做好宣传发动工作，使广大教师明确开展教师教学质量评价的重要性、必要性，正确对待教学质量评价工作。

2、扎实做好教师教学质量评价的各项具体工作。一是相关部门应及时完成有关评价工作任务，做到精心组织，确保评价客观真实；二是严格评价工作纪律，妥善保管评价资料，建立健全评价资料档案。

3、教学质量考核评价贯彻“督与导相结合、重在导”的原则。各教学单位负责人可根据同行听课情况召开评议或座谈会议，肯定教学成绩，找出共性存在问题，提出加强课堂教学意见和措施。教师同行和系（部）督导听课后应按照评价指标内容客观评价课堂教学，填写评价表，写出评语，并要及时与教师交换意见，以利于提高教学水平。

4、教务处和学校教学督导组可根据需要组织学生和教师座谈会以及问卷调查，听取各方面对课堂教学的意见和建议，及时沟通考核评价的意见，并向领导及有关部门报告评价结果和建议。

5、如发现有违反评价纪律、营私舞弊的行为，经调查属实，取消原评价结果，本次评价等级为“不及格”，并根据情节轻重给予通报批评，直到纪律处分。

6、教师对评价结果不认可的，有权向所在单位评价工作组提出异议，由所在单位组织复审；对所在单位评价工作组的结论仍不认可的，可向教务处提出异议，由学校组织进行最终审定。

7、外（返）聘教师教学质量的评价参照本办法执行。

十、本办法由教务处负责解释，自公布之日起执行。

【篇五】

为进一步深化教学管理改革，建立健全教学质量评价与激励约束机制，调动和发挥全校教师从事教学的积极性、主动性和创造性，强化教师教学工作职责，鼓励教师增加教学精力投入，改革教学内容、教学方法和教学手段，提高课堂教学效果和人才培养质量，打造受学生欢迎和期待的经典难忘课程，根据《本科教学质量提升计划实施方案》,特制定本办法。

第一章课堂教学质量考核管理

第一条考核对象

承担全日制本科生授课任务的学校教师均参加考核，外聘教师按课程隶属关系归口到相应学院进行考核。

第二条考核办法

（一）教师课堂教学质量考核结果满分为100分，分为优秀（90～100分）、良好（75～89分）、合格（60～74分）和不合格（60分以下）四个等级。

（二）课堂教学质量考核包括教师课前准备、课堂讲授、作业批改、课程考核以及教学方式方法改革等，采取督导评价、学生评价和同行评价的方式进行，权重比例建议为4:4:2。

学院可参考学校建议，自行制订具体考核细则，报教务处备案。

（三）考核以学院为单位进行，由学院对本单位教师的课堂教学质量进行考核。

（四）学院将所有任课教师的考核成绩进行排名并分出等级，优秀等级人数比例不高于上课教师总数的15%，考核结果应在学院内公示，公示结果报教务处备案。

（五）有下列情形之一者，其考核等级评定为不合格：

1.教学事故；

2.学生评教平均得分低于60分；

3.拒不接受教学任务者；

4.学校和学院认定的对课堂教学工作造成严重影响的其他情形。

第三条考核的组织和管理

（一）考核以学院为主体开展，各学院成立课堂教学质量考核工作小组，学院院长担任组长，全面负责本学院的考核工作。学院负责完成教师教学质量考核过程中的院级督导评价和同行评价。

（二）学校成立教师课堂教学质量考核领导小组，校长担任组长、分管教学校领导担任副组长，成员单位包括教务处、教育督导室、人事处、学生工作处、计财处、纪检监察等部门，研究部署考核总体工作，确保考核工作顺利进行。

（三）考核领导小组办公室设在教务处，负责统筹和指导考核工作，审查各学院教师课堂教学质量考核方案，组织年度考核结果的审定工作。

第四条考核结果的应用

（一）教师课堂教学质量考核是教师年度考核的核心内容，考核结论将作为教师岗位聘任、职称评定、评优、津贴和奖金发放的重要依据。

（二）因教学能力水平、教学态度等原因考核结果为不合格的教师，暂停教学工作一年，在此期间教师必须进行培训，经考核达到合格要求者，方可重新上岗，一年后仍达不到合格要求者，调离教师岗位。

（三）申报校级以上教学名师等教学奖励项目，需近三年课堂教学质量考核为优秀。

第五条评定程序

（一）学院对所有承担本科生课程的教师进行课堂教学质量考核，建议分为教学督导评价、学生评价和同行评价三部分。

教学督导评价含校级督导和院级督导，检查教师教学文件、教学秩序、课堂效果等，每名教师每学期至少听课2次，给予教师授课情况打分，取平均值。

学生评价每学期进行一次，可采取学生网上评教（网上评教结果由教务处提供）与部分学生（如组织学习成绩在前70%的学生）现场评教相结合的方式进行。

同行评价由学院相关学科和专业的专家（包括院领导和系主任）完成，每名教师每学期至少听课1次，给予教师授课情况打分，取平均值。

（二）学院形成年度教师课堂教学质量考核结论的程序：（1）计算教师本年度各门课程的课堂教学质量考核平均得分；（2）在学院范围内进行排名并分出等级；（3）在学院范围内公示并受理教师申辩。公示后的结果报学校考核领导小组，必要时学院须向学校提供详细的评定依据。

（三）学校考核领导小组工作程序：（1）审查各学院是否按考核方案和程序进行考核；（2）议处考核中出现的意外问题和重大问题；（3）受理教师反映到学校层面的问题。教师对课程教学考核结果有异议的可提出复议，对考核过程中的不正当行为可进行举报，考核工作领导小组受理复议申请和举报。

第六条其他规定

外聘教师由所聘学院按同一标准单独考核，考核为不合格者予以解聘。

【篇六】

第一条为贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号）和《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)文件精神，完善教学质量监控体系，加强对教师教学质量的监控与考核评价，调动教师教学的积极性，推动教学改革全面实施，不断提高教学质量，特制定本实施办法。

第二条本办法评价对象为学校本、专科课程任课教师（包括兼职、外聘教师）的教学质量。

第三条我校教师为学生开设并列入人才培养方案的基础课、专业课和选修课均应接受教学质量评价。

第四条教师教学质量评价由学生评价和专家评价两部分组成，学生评价权重占60%，专家评价权重占40%，以教师为评价单元。

第五条学生评价采用百分制，在每学期第17周内进行。教务管理系统分别去掉每位评价对象10%的最高分和10%的最低分后，按学生人数、课程门数和课程性质采用加权平均方法，得出每位评价对象的评价分。学生评价指标见附件。

第六条专家评价由各教学单位组织进行，教务处制定专家评价指导性意见。各教学单位应建立由本单位领导、教研室主任、教学督导组成的教师教学质量评价专家组对本单位教师的课程教学质量进行评价，各教学单位可根据本单位课程特点和教学改革的需要，制定教师课程教学质量评价实施细则，并报教务处备案。

评价人员不得少于5人，否则评价无效。

第七条对任课教师进行课程教学质量评价既是学生的一项权利也是一种责任，各教学单位要充分重视学生对教师的评价和提出的合理化建议，促使教师不断提高教学能力和水平；学生应当对所有任课教师的教学质量进行评价。严禁教学单位或个人干预学生评价，否则评价无效。

第八条每门课程的教学质量评价均由课程归属教学单位进行，教师个人总评由所在教学单位根据每门课程评价结果按学分进行加权平均后计算得出。各教学单位可以根据课程性质、课程类别来确定加权系数。

第九条专家评价采用百分制，在课程考试结束后、新学期开学第一周结束前完成并上报教务处。每年根据两学期各门课程加权平均分数确定等级。教师教学质量评价等级共分五级：90以上为优秀，优秀等次不高于20%；

80-89分为良好；70-79分为合格；60-69分为基本合格；不满60分为不合格。

第十条本办法实施后，对于连续三年评价为优秀的教师，可以向本教学单位申请免评三年，期间给予优秀评价结论。发生课程教学事故者不得参与评优。

第十一条学校对教学质量总评价分低于75分的专任教师，在1年内不安排任何课程的教学授课任务，通过承担专任辅导教师或其它教学辅助工作，进行限期改进。连续两次限期改进无效者，调离教师岗位。

第十二条建立教师教学状况数据库和档案库，促进学校教学管理科学化规范化，各教学单位和教务处将分别积累历次有关评价材料，存入教师教学档案，作为聘任教师、评审职称的参考依据之一。

第十三条教师教学质量评价要充分体现教师发展性评价，评价反馈的内容要突出学生及专家组的定性评价，注重具体意见建议，用信封分装后反馈给每一位老师。

各教学单位负责人对评价结果后20%的教师要进行一次关于提升教学能力的谈话。

第十四条修订完善专业技术职务聘任政策，加大教学质量在专业技术职务聘任中的比重。对于教学效果优秀的教师，优先聘任高一级技术职务；连续三年评价成绩在本教学单位排名后20%的，不得聘任高一级技术职务。

第十五条各教学单位要营造和保持相对宽松的评价氛围，切实保护教师合法利益。教师对评价结果如有异议，可在接到通知之日起10个工作日内向教学单位教师教学质量评价专家组提出申诉，教师教学质量评价专家组应在10个工作日内提出处理意见；教师对处理结果仍有异议，可向校教学指导委员会提出申诉，由校教学指导委员会做出最终决定。

第十六条设立教学单位教学质量管理奖。每年对各教学单位教学质量管理工作进行考核，考核指标由教务处另行制定。对排名前5的教学单位给予2万元奖励。

第十七条本办法由教务处、人事处负责解释。

第十八条本办法自发文之日起施行，《xx工商学院教师教学质量评价暂行规定》同时废止。

【篇七】

为进一步促进课堂教学质量的不断提高，激励教师潜心育人，为实现“优教优学”和“课堂教学质量奖”的评选提供依据。根据学校拟定的《xx石油大学教师课堂教学质量考核与评奖办法》，制定艺术学院教学质量评价细则及评分标准，具体构成情况如下。

根据xx石大教【2016】56号文件，艺术学院成立课堂教学质量考评工作组，由院长任组长，学院书记、主管教学副院长任副组长，下设专家（同行）工作组，成员包括聘请考核专家、教研室主任、教学办公室主任、教师代表等。

一、专家(同行)评价（45分）

1、专家（同行）成员构成

学院根据专业属性聘请不同类别的专家，主要由既懂教学设计和教学理论又具有行业经验的专家构成，每年度聘请的专家名单由学院公示，针对不同类型的课程按照学院设定的评估指标分类进行评价。

学院专职教师可申请参与当年考核评价工作，参与考核评价工作的老师不得参与当年评优。

2、专家（同行）考核方式

专家（同行）评价根据课程性质实行分类考核，分为理论课、理论+实践课、实践课。专家（同行）评价以百分制计算，分为五个等次：优秀（90以上）、良好（75-89）、合格（60-75）、不合格（60以下）。

专家（同行）评价考查教师的课前准备、课堂讲授、课后延伸以及课堂考核等影响课堂教学质量的关键环节，包括随堂听课评价、教学文档规范与课堂教学效果评价两部分。

（1）随堂听课评价（30分）

主要从教学态度、教学内容、教学组织与管理、语言教态、课堂教学特色与效果、学生课堂参与情况等方面对教师课堂授课水平进行评价。

每位受评教师的听课专家不少于3人/次数。

（2）教学文档规范与教学效果评价（15分）

主要对教师当年主讲课程的教学文档及教学效果（主要包括教学日历、教案（含授课小结与反思）、教学记录表、作业批阅、试卷评阅及试卷分析、学生考核成绩、课程教学效果等）进行检查，包括专家听课过程中现场查阅文档，开学、期中、期末课程文档检查。综合检查情况进行评价。

3、专家（同行）评价内容要求：

专家随堂听课评价和教学文档规范与教学效果评价的具体内容见附件1，附件2，附件3，附件4。

二、学生评价（40分）

每学期进行一次，主要从教师授课、课后答疑、课后辅导、作业评阅、教学效果等方面来评价，采取学生随堂评教及学生网上评教（教务处数据）相结合的方式，按5：5比例得出最终成绩。

学生评价的主要内容见附件5，附件6，附件7。

三、教研室评价（10分）

1、课堂教学工作量以160课时为基准，达到基础工作量者计10分，不足工作量者，每减少16课时减1分。

2、不参加教研室组织的教学研讨活动者，每次扣除0.3分。

四、教学办公室评价（5分）

1、各类课堂教学竞赛（如青年教学竞赛、微课竞赛及由工作组认定的其它优秀课堂教学成果奖）获得奖项。国家级：一等奖4分、二等奖3分、三等奖2分；省级：一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分；校级：一等奖1.5分、二等奖1分、三等奖0.5分。

2、主持本科教学工程、教学改革、教学研究项目（包含精品视频课程），以第一作者身份公开发表教学研究论文。项目加分：国家级3分，省级1.5分，校级0.5分；论文加分：C类期刊3分，D类期刊1.5分，一般期刊0.5分。

3、造成教学事故，三级扣5分，二级扣7分，一级扣10分；院内教学检查发现教学违规（迟到、早退等）现象，依据学校教学事故处理办法处理，扣除相应分数。

4、调课超出学院规定次数者，每节次扣除0.1分。

五、学院根据考核结果，计算教师课堂教学质量考核年度得分并按降序排序，每年秋季学期第19周前向全院公示、公布教师年度考核结果。

六、评价等级及要求

1、学院根据教师课堂教学质量年度考核情况，分别给予教师优秀、良好、合格、不合格的等级评价。

2、艺术学院的评优人数根据学院当年承担的本科教学工作量、教学工作考评情况等由教务处确定人数。

3、教师有下列情形之一者，当年课堂教学质量考核等级不能评为“优秀”：

（1）被学生以正当理由要求更换，经核查情况属实；

（2）按学校要求，学生网上评教综合得分（平均值）排名在本院后20%；

（3）独立承担的本科课堂教学任务少于2门次；

（4）出现教学事故者；

（5）没有完成学院规定的年度工作量者；

（6）无故不按时提交学院所需的各项教案、试卷、归档材料等教学管理资料者；

（7）3次及以上不承担监考任务、教研室教研活动等专业教学工作任务者。

（8）无故不承担学院安排的教学任务者。

4、评价等级为“优秀”的教师，授予“教师教学优秀奖”，并根据得分高低，按2:3:5的比例分为优秀一级、优秀二级、优秀三级。（注：评价为优秀一级的人数根据计算结果取整，不足1人的经学校同意可按1人计，其他级别人数的小数部分按四舍五入规则取整计算。各级人数总和不超过该学院评优人数。）

5、教师有下列情形之一者，当年课堂教学质量考核等级评为“不合格”：

（1）严重违反《中华人民共和国教师法》、《高等学校教师职业道德规范》以及学校相关规章制度；

（2）不认真履行各教学环节的基本要求，出现Ⅰ级教学事故或出现Ⅰ级以下教学事故两次及以上；

（3）承担的本科教学任务未达到学院基本要求，当量学时少于120学时/年；

（4）考核得分低于60分；

（5）教学过程中组织与课程无关的活动者。

七、评价资料的保管：

为了保证评价的公正性、保密性，评价资料应妥善保管，评价过程中不得随便调阅。评价结束后，学生评价资料及其他两项评价资料由学院教学秘书保存、入档。

凡因学院批准的外出学习、进修及其他公务活动等而没有评教成绩者，由本人提出，经学院审核后，出具证明，方可参加年终考核等。

【篇八】

第一章总则

第一条本办法旨在进一步调动和发挥我院教师从事本科教学的积极性、主动性和创造性，鼓励教师潜心育人，持续改进教学内容、教学方法和教学手段，不断提高教学能力和教学水平，促进教学质量持续提升。

第二条强化师德考核。坚持立德树人，全面落实师德规范要求，严格执行师德“一票否决制”。

第三条坚持公开公平公正。遵循教育教学规律，结合学院教学工作实际，制定科学的考核指标体系和评奖办法，真实反映教学现状，实事求是地评价教师课堂教学质量和效果。

第四条定性与定量相结合。采取定性评价与定量评价相结合的方法考核教师课堂教学质量。

第五条过程考核与效果评价并重。既要注重从课前准备、课堂讲授、作业批改、课程考核以及教学方式方法改革等环节对教师的教学理念、教学态度、教学水平等进行评价，更要注重学生对教师课堂教学效果的评价，强化课程教学目标达成。

第二章组织管理

第六条学院成立院课堂教学质量考评工作组（简称“院评工作组”）：

院评工作组主要工作职责是：

1、制定并公布学院教师课堂教学质量考核年度实施方案，组织并完成年度课堂教学质量考核工作，公示、公布年度教师课堂教学质量考核结果，并将公示结果报校评办公室；

2、受理本院教师申诉，并对违反考核纪律、营私舞弊的行为进行处理；

3、根据考核结果形成学院教师课堂教学质量考核年度报告，向全校公布并报教务处备案；

4、择优推荐校级“课堂教学质量奖”参评教师。

第七条院评工作组下设专家（同行）工作组。主要负责专家（同行）随堂听课评价工作。

第八条教学办公室对评价数据进行统计、核对和汇总，确保相关工作的客观、公正和顺利进行。

第九条教研室等机构按照本办法配合教学办公室完成部分检查、数据采集工作。

第三章指标体系

第十条考核指标由7部分内容组成，即专家随堂听课评价、教学文档规范与教学效果评价、学生评价、同行综合评价、领导综合评价、教学任务评价和其他任务评价。

体育学院教师教学质量考评指标体系。（详见附件）

第四章考核对象和考核方式

第十一条学院教师课堂教学质量考核对象为当年参与学院本科教学工作的所有专任教师（文化素质类课程除外）。

随堂听课评价。学院组织专家（同行）听课，由专家（同行）工作组在每学期第18周之前进行，每名主讲教师每学期接受听课不低于8次。听课人员根据学院随堂听课评价内容体系（附表1）对学院全体教师随机听课，认真填写《随堂听课评分表》（见附表2）。

教学文档规范与教学效果评价。由教研室主任根据开学、期中的教案检查、试卷归档、成绩分析、作业布置等情况对教师进行评价（详见附表3），并于秋季学期第18周前填写《教学文档评分表》（见附表4）。

学生评价。教学办公室根据教务处提供的前2学期学生评教数据，计算2学期教师综合得分的平均值，并按降序进行排名，第一名记100分，依次递减0.3分，完成《学生评价得分表》（见附表5）。

同行综合评价。秋季学期第18周组织学院全体教师进行相互评分，分别去掉5个最高分和最低分计算平均值，完成《同行评价得分表》（见附表6）。

领导评价。秋季学期第18周组织学院领导、教研室主任、值班教师对全体教师进行评分，分别去掉1个最高分和最低分后计算平均值，完成《领导评价得分表》（见附表7）。

教学任务评价。教师完成岗位职责要求的教学任务记100分，出现调停课、被代课以及教研活动缺席情况按相应细则进行扣分。

由教学办公室于秋季学期第18周汇总《教学任务评价得分表》（见附表8）

其他任务评价。根据教师参与教学研究、教学改革与质量工程、出版教材、发表教研论文的评分细则，由院长助理于秋季学期第18周完成《其他任务评价得分表》（见附表9）。

第五章考核等级与要求

第十二条学院根据教师课堂教学质量年度考核情况，分别给予教师优秀、良好、合格、不合格的等级评价，秋季学期第19周前向全院公示获得优秀教师名单。

第十三条教师有下列情形之一者，当年课堂教学质量考核等级不能评为“优秀”：

1、被学生以正当理由要求更换，经核查情况属实；

2、学生网上评教综合得分（平均值）排名在本院后20%；

3、独立承担的本科课堂教学任务不足2门次或未达到岗位职责的学时要求；

4、出现教学事故；

5、考核得分低于90分；

6、全年政治学习与教研活动缺席四分之一的老师。

第十四条教师有下列情形之一者，当年课堂教学质量考核等级评为“不合格”：

1、严重违反《中华人民共和国教师法》、《高等学校教师职业道德规范》以及学校相关规章制度；

2、不认真履行各教学环节的基本要求，出现Ⅰ级教学事故或出现Ⅰ级以下教学事故两次及以上；

3、承担的本科教学任务未达到岗位职责基本要求80%；

4、综合评价得分低于60分。

第六章考核结果及应用

第十五条按照学院指标限额，秋季学期第19周前向全院公示获得优秀教师名单。其余教师综合得分为80分及以上者考核为良好，低于80分且不低于60分者考核为合格，低于60分或出现上述“不合格”情形者考核为不合格。

1、年度课堂教学质量考核为“优秀”的教师。

（1）由学校颁发年度考核证书，并按一级、二级、三级分别给予一次性税前奖励3万元、2万元、1万元；

（2）获得一级评价的教师，优先申报参加同年度的校级“课堂教学质量奖”评选，获得二级评价的教师可自愿报名参加同年度的校级“课堂教学质量奖”评选；

（3）在任现职期内连续2年考核等级为一级，第3年可申请课堂教学质量免考核，若未出现第十三条、十四条规定的相关情形，给予“优秀”三级评价；

（4）同等条件下，教职工年度考评为“优秀”。

2、年度课堂教学质量考核为“良好”的教师。由学院按照4:6的比例确定为良好一级、良好二级，并分别给予一次性税前奖励0.8万元、0.6万元。

3、年度课堂教学质量考核为“合格”的教师。由学院给予一次性税前奖励0.4万元。

4、教师申报教师系列高级专业技术职称，任现职以来须至少获得课堂教学质量考核“优秀”评价一次。

5、对年度课堂教学质量考核为“不合格”的教师，暂停其主讲资格，并分别按以下方式进行处理。

（1）对课堂教学水平和能力不达标的教师，自费参加进修、学习1年，提升课堂教学水平和能力，再次承担主讲任务需经规划与评估处（教师发展中心）评估认可。

（2）对因出现教学事故等情形而年度考核“不合格”的教师，经教育和引导，能纠正其教学态度，须本人申请，由学院教职工代表大会通过后方能继续担任主讲教师。

（3）对重新担任教学任务后综合考核等级仍为“不合格”的教师，经学校规划与评估处（教师发展中心）组织评估考察，确实不适合担任教学工作的教师，由学校安排转岗或解聘。

【篇九】

为加强对教师教学质量的监控与评价，有效地调动教师从事教学的积极性和提高教学效果的主动性，不断提高教学质量，特制定本办法。

一、评价的基本原则

对教师教学质量的评价，遵循教育教学规律，结合学校实际情况，坚持公开、公平、公正的原则；坚持学科分类指导的原则；坚持定量与定性相结合的原则；坚持教学过程评价与教学效果评价相结合的原则；坚持学生、督导和同行、教学委员会多元评价的原则，激励和引导教师不断提高教学水平。

二、评价的内容

教师教学质量评价主要针对课堂教学和实践教学环节，评价内容包括教师的教学态度、教学过程、教学水平和教学效果等四个方面。

三、评价的对象

教师教学质量评价以学期为单位，对承担本科课堂教学和实践教学的全体任课教师进行全员评价。

四、评价的组织实施

（一）评价要求

1．学院是教师教学质量评价的主体，各学院根据本办法，结合学院实际情况，制定具体实施细则，明确学生评价、教学督导与同行评价、教学委员会评价的基本形式和要求。

2．各学院要充分重视学生对教师教学质量的评价，增强学生参与教学的民主意识，提高学生评价结果的客观性和真实性。

3．由课程归属学院进行教师的教学质量评价。

（二）评价方式

教师教学质量评价主要通过学生网络评教、听课、问卷调查、座谈会和集中评议等多种方式进行。

（三）评价程序

建立学生基础性评价、教学督导和同行认定性评价、教学委员会审核性评价三级评价体系。

1．基础性评价：由学生通过网络评教方式，对学期内课程教师进行评价。无法通过网络评教的课程和实践教学环节，可以通过发放学生问卷、召开座谈会等方式进行评价。基础性评价应在课程学期中完成。

2．认定性评价：由学院教学督导和同行教师主要以现场听课方式进行评价。评价范围包括从事教学不满三年的新教师、担任新开设课程不满三年的教师；学生网络评教结果为全院后30%的教师；教学检查中学生意见较大的教师；学生网络评教为全院前30％的教师或自报教学效果优秀的教师。认定性评价应在学期结束前完成。

3.审核性评价：由学院教学委员会通过集中审议方式对所有教师的教学质量进行审核和评议。审核性评价除以学生基础性评价和认定性评价结果为依据外，需综合考虑以下因素：教师的责任心和敬业精神；在指导实验、学年论文、社会实践或调查、毕业论文（设计）、毕业实习等工作中的表现；在指导学生各类竞赛等实践教学工作中的表现；作业布置、批改、答疑等情况；成绩考核的组织与管理等