2024年五年级英语下册 Unit 1 How Are You Feeling Now第4课时说课稿 陕旅版（三起）

2024年五年级英语下册Unit1HowAreYouFeelingNow第4课时说课稿陕旅版（三起）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为2024年五年级英语下册Unit1HowAreYouFeelingNow第4课时，主要内容包括复习问候语、学习表示情感的形容词以及运用所学知识进行对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的问候语和情感形容词是学生在前几节课已经学过的内容，通过复习和巩固，帮助学生进一步掌握这些知识。同时，通过对话练习，提高学生的实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习问候语和情感形容词，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识。在对话练习中，学生学会如何表达自己的情感，锻炼思维品质，同时通过参与课堂活动，提高学习兴趣和自主学习能力。学情分析五年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也面临一些挑战。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的英语问候语和简单形容词，但词汇量有限，对情感形容词的掌握程度不一。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作意识和初步的自主学习能力，但在面对复杂的学习任务时，部分学生可能会表现出焦虑和退缩。

行为习惯方面，部分学生上课时注意力容易分散，需要教师及时引导和纠正。此外，学生在课堂上参与度不均，有的学生积极参与，有的则较为被动。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致学习效果的不均衡。

针对以上学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师将注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过合作学习共同进步。通过本节课的学习，学生能够巩固已有知识，拓展词汇量，提高语言表达能力和情感表达的能力，为后续的英语学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解情感形容词的用法，引导学生参与讨论，加深对情感表达的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟真实场景，如医院、学校等，运用所学词汇进行对话，提高实际运用能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示图片和视频，帮助学生直观理解情感形容词的运用，增强课堂趣味性。

4.通过游戏化的教学活动，如“情感连连看”、“情感猜猜看”等，激发学生的学习兴趣，巩固词汇记忆。教学过程设计导入环节（5分钟）

-教师播放一段轻松愉快的英语歌曲，如《Happy》或《HelloSong》，让学生在欢快的氛围中放松心情。

-提问：“Doyoulikethesong?Whydoyouthinkthesingerishappy?”引导学生思考快乐的原因。

-学生分享后，教师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfeelingsandhowtoexpresstheminEnglish.”

讲授新课（15分钟）

-教师展示一系列图片，如笑脸、哭脸、生气脸等，引导学生说出对应的英语单词。

-介绍情感形容词，如happy,sad,angry,tired等，通过图片和例句讲解这些形容词的用法。

-通过PPT展示情感形容词的例句，让学生跟读并模仿。

巩固练习（15分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组分配一个情境，如“Morningmeeting”或“After-schoolactivity”，要求学生用所学情感形容词进行对话。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-全班展示：每组选派代表进行对话展示，其他学生评价。

课堂提问（10分钟）

-教师提问：“Whataresomefeelingsyoucanthinkof?”让学生自由发言，列举更多情感形容词。

-提问：“HowdoyouexpressthesefeelingsinEnglish?”引导学生思考如何用英语表达情感。

师生互动环节（10分钟）

-教师组织一个“情感接龙”游戏，学生依次说出一个情感形容词，并解释为什么会有这种感觉。

-教师提问：“Howcanweusethesefeelingsinourdailylife?”引导学生思考情感在生活中的作用。

-教师总结本节课所学内容，强调情感形容词的用法和重要性。

-提供拓展作业：让学生回家后，用英语记录自己一天中的不同情感体验，并尝试用所学词汇进行描述。

教学时间安排：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：10分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

总计：45分钟

注意：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生的反应和课堂实际情况进行调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用至少10个情感形容词，如happy,sad,angry,tired,excited,scared,happy,bored,excited,andworried。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中更准确地表达自己的情感。

2.句型结构：学生在课堂上通过模仿和练习，能够运用正确的句型结构来表达情感，如“Iamhappybecause…”或“Youlooksad,what'swrong?”，提高了句型运用的准确性。

3.交际能力：通过角色扮演和小组对话练习，学生的英语口语交际能力得到显著提升。他们在实际情境中能够运用所学词汇和句型进行交流，增强了跨文化交际的能力。

4.情感表达：学生在学习过程中，不仅学会了如何用英语表达自己的情感，还学会了如何理解和尊重他人的情感。这对于培养学生的同理心和社交能力具有重要意义。

5.学习兴趣：通过本节课的多样化教学活动和游戏化学习，学生的学习兴趣得到了有效激发。学生对英语学习的热情和积极性明显提高，为后续学习奠定了良好的基础。

6.自主学习能力：在课堂活动中，学生学会了如何通过合作学习共同进步。他们能够自主查找资料、整理笔记，并在小组讨论中提出自己的观点。这种自主学习能力对于学生未来的学习和发展具有重要意义。

7.文化意识：通过学习情感形容词，学生了解到了不同文化背景下人们对情感的不同表达方式。这有助于拓宽学生的国际视野，增强他们的文化意识。

8.思维品质：在课堂提问和讨论环节，学生学会了如何思考、分析和解决问题。他们能够从不同角度看待问题，提高自己的思维品质。

9.评价能力：学生在课堂展示和评价环节，学会了如何对同伴的表现进行客观评价。这有助于他们提高自我评价和他人评价的能力。

10.团队合作：通过小组活动，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种团队合作精神对于学生未来的学习和工作具有重要意义。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一部分。在刚刚结束的这堂课中，我想和大家分享一下我的几点反思和改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。今天的课堂中，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为我们没有很好地调动他们的积极性。在今后的教学中，我会尝试设计更多互动性强的活动，比如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都能参与到课堂中来。

其次，我发现部分学生在情感形容词的运用上还存在一些问题。有些学生虽然能说出情感形容词，但不知道如何将其融入到句子中。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，增加一些语法练习，帮助学生更好地理解和运用情感形容词。

另外，课堂提问环节也暴露出一些问题。有些问题过于简单，学生不需要思考就能回答；而有些问题又过于复杂，学生难以理解。为了解决这个问题，我会在设计问题时更加注重层次性，既要有基础知识的巩固，也要有思维能力的培养。

在教学媒体的使用上，我发现PPT展示虽然直观，但有时也会让学生过于依赖视觉信息，忽视听觉和口语练习。因此，我打算在今后的教学中，适当减少PPT的使用，增加口语练习和实际操作的机会。

在评价方式上，我发现仅仅依靠课堂表现来评价学生是不够全面的。我计划在未来的教学中，引入更多的评价方式，如作业、小测验、课堂参与度等，以更全面地了解学生的学习情况。

此外，我还注意到课堂纪律管理也是一个需要改进的地方。有时候，个别学生会在课堂上随意讲话或走动，影响了其他学生的学习。为了解决这个问题，我会在课前明确课堂规则，并在课堂上加强纪律管理，确保每个学生都能专心听讲。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。我会认真总结这次教学的优点和不足，不断调整和改进教学方法，努力提高自己的教学水平。我相信，通过我们的共同努力，我们的学生一定能够在英语学习的道路上越走越远。板书设计①情感形容词

-happy

-sad

-angry

-tired

-excited

-scared

-happy(重复，用于强调)

-bored

-excited(重复，用于强调)

-worried

②情感形容词例句

-Iamhappy.

-Shelookssad.

-Heistired.

-Weareexcited.

-Theyarescared.

-Youarehappy.

-Theylooktired.

③情感形容词用法提