《五 变废为宝》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版

《五变废为宝》（说课稿）--2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《五变废为宝》--2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版，本章节内容主要围绕生活中的废旧物品进行创意改造，引导学生发挥想象力和动手能力，将废品变为有用的物品。教材包含以下内容：废旧物品的种类、变废为宝的方法、创意设计展示等。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解废旧物品的再利用价值，认识到节约资源和环保的重要性。

2.运用创意思维，设计出既实用又美观的变废为宝作品。

难点：

1.如何激发学生的创意思维，引导他们从日常生活中发现变废为宝的可能性。

2.学生在动手实践过程中，如何确保安全并提高作品的质量。

解决办法：

1.通过案例分享和小组讨论，让学生了解废旧物品的再利用实例，激发他们的创意灵感。

2.安排安全指导，强调操作规范，并设立示范环节，让学生在模仿中学习。

3.分阶段进行教学，先让学生观察和讨论，再进行实践操作，最后展示和评价，逐步突破难点。教学资源1.软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、废旧物品（如瓶子、纸盒、布料等）、手工工具（如尺子、铅笔、彩色笔等）。

2.课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台。

3.信息化资源：环保教育视频、废旧物品改造创意图片、在线设计软件。

4.教学手段：实物展示、小组合作、学生作品展示、多媒体教学。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的废旧物品，如塑料瓶、纸盒等，提问学生：“这些看似无用的物品，你们知道它们可以变成什么吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的环保知识，如垃圾分类、节约资源等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细介绍废旧物品的种类、变废为宝的方法，强调创意和环保的重要性。

-举例说明：展示一些成功的变废为宝案例，如用废旧瓶子制作花瓶、用纸盒制作笔筒等。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何将身边的废旧物品进行改造，并提出改造方案。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生分组进行实践操作，根据讨论的方案进行变废为宝的实践。

-教师指导：巡视各小组，观察学生操作过程，解答学生在实践过程中遇到的问题，确保操作安全。

4.课堂展示（约15分钟）

-各小组展示自己的变废为宝作品，讲解作品的创意来源和制作过程。

-学生互评：其他学生针对展示作品提出意见和建议，培养学生的评价能力。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调废旧物品再利用的重要性和环保意识。

-提醒学生在日常生活中关注环保，积极参与变废为宝活动。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，与家人一起寻找身边的废旧物品，进行创意改造，下节课分享自己的作品。

-要求：作品要具有创意，能够体现出环保理念。

7.课后延伸（约10分钟）

-教师收集学生的作业作品，进行评选，并组织展览。

-邀请家长参与，共同欣赏学生的作品，加强家校合作。

8.教学反思

-教师对本次教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保小故事：收集一些关于环保的小故事，如《小海豚的家园》、《森林的呼唤》等，通过故事的形式向学生传达环保的重要性。

-环保手工艺品图片集：搜集各种利用废旧物品制作的手工艺品图片，如用废旧瓶子制作的灯具、用纸盒制作的收纳盒等，激发学生的创意灵感。

-环保科普文章：选取一些关于环保的科普文章，如《塑料污染的解决之道》、《节能减排小窍门》等，帮助学生了解环保知识。

-环保公益活动案例：介绍一些成功的环保公益活动案例，如“地球一小时”、“城市垃圾分类”等，让学生了解环保行动的多样性。

2.拓展建议：

-阅读环保书籍：推荐一些适合小学生阅读的环保书籍，如《我们的地球》、《绿色生活》等，让学生在阅读中学习环保知识。

-参观环保展览：组织学生参观环保展览，如垃圾分类展览、可再生能源展览等，直观地了解环保技术和理念。

-家庭环保实践：鼓励学生在家庭中开展环保实践，如节约用水、减少用电、垃圾分类等，培养环保习惯。

-社区环保活动：参与社区组织的环保活动，如植树造林、清理河道等，让学生在实践中体验环保的意义。

-环保主题绘画比赛：举办环保主题绘画比赛，鼓励学生用绘画表达对环保的理解和感受，提高学生的环保意识。

-环保知识竞赛：组织环保知识竞赛，巩固学生对环保知识的掌握，激发学生的学习兴趣。

-环保创意设计比赛：鼓励学生设计环保创意产品，如可降解的包装材料、节能的家居用品等，培养学生的创新思维。

-环保志愿者活动：鼓励学生成为环保志愿者，参与社区环保宣传、环保教育活动，传播环保理念。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：在教学中，我尝试将课堂内容与学生的日常生活紧密结合，例如，让学生从家里带来一些废旧物品，这样不仅增加了课堂的趣味性，也让学生更直观地感受到环保的重要性。

2.创设问题情境：我会在课堂上设计一些问题情境，引导学生主动思考和探索，比如“如果家里的旧报纸可以变成什么？”这样的问题可以激发学生的创造力和想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和动手实践中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能是由于学生的性格差异和课堂管理的问题。

2.教学深度不足：在讲解新知时，我发现有些知识点讲解得不够深入，导致学生在后续的实践操作中遇到困难，这说明我在教学深度的把握上还有待提高。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作品展示和互评，缺乏对学生创新思维和环保意识的综合评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更加注重课堂互动，比如设置角色扮演、游戏化教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.优化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将重新审视教学内容，确保知识点讲解得更加透彻，同时增加一些实践环节，让学生在实践中加深理解。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入多元化的评价方式，如观察记录、学生自评、同伴互评等，同时结合学生的创新思维和环保意识进行综合评价。

4.加强家校合作：针对学生在家庭中的环保实践，我将与家长建立更紧密的联系，通过家校沟通，共同促进学生的环保行为。

5.持续自我提升：我将继续学习新的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平，以更