二年级品德与社会下册 成长的脚印说课稿 新人教版

二年级品德与社会下册成长的脚印说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：二年级品德与社会下册《成长的脚印》

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的社会责任感，让学生认识到自己在家庭、学校和社会中的角色与责任。

2.增强学生的自我认知能力，引导学生反思自己的成长历程，树立正确的自我价值观念。

3.提高学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人分享、交流，共同成长。

4.培养学生的审美情趣，引导学生关注生活中的美好瞬间，学会欣赏和珍惜成长过程。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的自我认知能力，能够描述自己的一些基本经历和感受。他们对家庭、学校和周围环境有一定的了解，但可能对个人成长过程中的里程碑事件和情感体验描述不够具体。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新事物充满好奇，对个人成长的故事和经历有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在观察、模仿和简单表达上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过讨论和交流来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在描述个人成长经历时可能遇到困难，因为他们可能缺乏具体的事件和情感体验来支撑自己的表达。此外，学生在理解和表达个人责任和角色时可能存在困惑，需要教师引导他们认识到自己在不同环境中的责任和作用。同时，学生在合作学习时可能遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师提供适当的指导和支持。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：多媒体课件、成长故事视频、图片素材库。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、成长日记分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于成长的视频，记录下自己印象最深刻的部分。

设计预习问题：围绕《成长的脚印》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你记得自己成长过程中的三个重要时刻吗？为什么这些时刻对你来说重要？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过微信群收集学生的预习心得和问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解成长的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我为什么觉得某个时刻重要？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便在课堂上进行分享和讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主思考和记录，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解成长的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于成长的感人故事，引出《成长的脚印》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解成长过程中的里程碑事件，如入学、升年级、参加重要活动等，结合实例帮助学生理解成长的意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己成长中的故事，通过角色扮演模拟成长过程中的关键事件。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何记录自己的成长脚印？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“你的成长脚印是什么样的？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验成长过程中的喜怒哀乐。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“我如何让自己的成长脚印更加精彩？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解成长的概念和重要性。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验和表达成长。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解成长的概念，掌握记录和表达成长的方法。

通过实践活动，培养学生的表达能力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《成长的脚印》课题，布置学生完成一份个人成长记录表，鼓励他们记录下自己的成长足迹。

提供拓展资源：提供与成长相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习，如推荐阅读《我的成长故事》一书。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生在成长记录表中加入更多细节。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如制作一份自己的成长相册。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读书籍中的成长故事。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我如何让我的成长记录更加丰富？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养他们的自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的成长知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《成长的脚印》这一章节主要围绕学生的成长经历和成长过程中遇到的问题展开，以下是本章节的知识点梳理：

1.成长的定义和意义

-成长是指个体在生理、心理、认知等方面不断发展和变化的过程。

-成长对于个体和社会都具有重要的意义，包括自我实现、社会适应、情感发展等方面。

2.成长的阶段

-生理成长：包括身高、体重、器官功能等方面的变化。

-认知成长：包括学习、思考、解决问题等方面的能力提升。

-情感成长：包括情感表达、情感理解、情感管理等方面的进步。

-社会成长：包括人际关系、社会适应、责任意识等方面的提高。

3.成长的里程碑事件

-入学：标志着个体从幼儿园阶段进入小学阶段，开始接受正规教育。

-升级：随着年级的提升，学生面临更多的学习压力和挑战。

-参加重要活动：如运动会、艺术节、社会实践等，锻炼学生的能力。

-获得荣誉：如三好学生、优秀少先队员等，激发学生的进取心。

4.成长中的问题与挑战

-学习压力：学生在成长过程中可能会遇到学习压力，如考试、作业等。

-情感波动：青春期的到来可能导致学生的情绪波动，如叛逆、焦虑等。

-人际关系：学生在成长过程中需要学会与人交往，处理人际关系问题。

-自我认知：学生需要认识自己，明确自己的优点和不足，树立正确的自我价值观念。

5.成长的记录与反思

-记录成长：学生可以通过写日记、拍照、制作成长相册等方式记录自己的成长历程。

-反思成长：学生需要定期对自己的成长进行反思，总结经验教训，不断调整自己的成长方向。

6.成长的启示与建议

-家长、老师要关注学生的成长过程，给予关爱和支持。

-学生要树立正确的成长观念，勇敢面对成长中的挑战。

-学会与人沟通，培养良好的人际关系。

-注重自我认知，明确自己的优点和不足，努力提升自己。

7.成长中的法律意识

-学生在成长过程中要树立法律意识，遵守法律法规。

-了解自己的合法权益，学会维护自己的权益。

8.成长中的心理健康

-学生要关注自己的心理健康，学会调整自己的情绪，保持积极的心态。

-遇到心理问题时，要及时寻求帮助，如向家长、老师或专业人士咨询。教学反思与总结这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现进行了反思，以下是我的一些心得体会。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过讲述成长故事来导入新课，发现学生们对这种形式很感兴趣，他们的参与度明显提高了。但是，我也意识到，虽然故事能吸引学生的注意力，但有时候可能会分散他们对知识点的关注。因此，我需要在今后的教学中更好地平衡故事性和知识性。

在教学策略上，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，旨在培养学生的合作意识和表达能力。我发现，学生们在小组活动中表现得非常积极，他们能够主动分享自己的成长经历，这让我很高兴。但是，也有部分学生比较内向，不太愿意参与讨论，这让我思考如何更好地调动所有学生的积极性，让每个学生都有机会表达自己。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围。我注意到，当学生们感到舒适和被尊重时，他们的学习效果会更好。然而，我也遇到了一些挑战，比如课堂纪律有时会受到影响，个别学生可能会在课堂上分心。这让我意识到，我需要加强对课堂纪律的管理，同时也要关注每个学生的学习状态。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在成长历程的认识上更加深刻，能够更好地理解自己在不同阶段的变化。在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了自己的沟通能力和团队合作能力。在情感态度上，他们更加珍惜成长过程中的点滴，学会了感恩和自我激励。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对某些知识点理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有做到因材施教。此外，课堂时间的分配上，我也发现有些环节可以更加紧凑，以提高教学效率。

针对这些问题，我提出以下改进措