三年级语文下册 第一单元 1《古诗三首》课堂说课稿 新人教版

三年级语文下册第一单元1《古诗三首》课堂说课稿新人教版一、教学内容

本节课为三年级语文下册第一单元的第一课《古诗三首》，主要内容包括《春晓》、《咏柳》、《游子吟》三首古诗的学习。通过赏析这些古诗，引导学生感受古诗的韵律美和意境美，提高学生的朗读能力和文学素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信和审美情趣，通过学习《古诗三首》，使学生感受中华传统文化的魅力，提升对古典诗词的鉴赏能力。同时，通过朗读和背诵，增强学生的语言积累和表达能力，培养学生的文学素养和审美能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗的意境和情感，体会诗人表达的思想感情。

2.学习古诗的朗读技巧，包括停顿、语调、节奏等。

难点：

1.古诗的文言文词汇和句式理解。

2.古诗的背诵和默写。

解决办法：

1.通过图片、音乐等多媒体手段，帮助学生直观感受古诗的意境，引导学生通过想象和联想来理解古诗内容。

2.对古诗中的生僻字词进行重点讲解，结合注释和课后练习，帮助学生理解词句含义。

3.采用分组朗读、角色扮演等方式，让学生在互动中学习朗读技巧。

4.设计阶梯式背诵计划，从单个诗句开始，逐步过渡到整首诗的背诵，同时通过默写练习巩固记忆。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师引导学生理解古诗的背景和作者，帮助学生把握诗歌的主题。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，让学生在具体情境中感受古诗的魅力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示古诗的图片和背景资料，增强课堂的直观性和趣味性。

2.朗读录音：播放标准朗读录音，指导学生正确朗读古诗，提高朗读水平。

3.互动软件：运用教学软件进行互动练习，如古诗接龙、背诵比赛等，激发学生的学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于春天的自然风光视频，引导学生观察春天的景象，激发学生对春天的喜爱和对古诗的兴趣。

（2）教师提问：“同学们，你们知道哪些关于春天的诗句吗？”

（3）学生分享后，教师总结：“今天，我们就来学习三首描写春天的古诗，感受古诗的魅力。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师介绍《春晓》的作者孟浩然，简要介绍诗的背景。

（2）学生齐读《春晓》，教师指导朗读节奏和停顿。

（3）教师讲解诗句的意思，引导学生理解“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等句子的意境。

（4）播放《春晓》的朗读音频，让学生跟读，感受古诗的韵律美。

（5）介绍《咏柳》的作者贺知章，讲解诗的背景。

（6）学生齐读《咏柳》，教师指导朗读节奏和停顿。

（7）教师讲解诗句的意思，引导学生理解“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等句子的意境。

（8）播放《咏柳》的朗读音频，让学生跟读，感受古诗的韵律美。

（9）介绍《游子吟》的作者孟郊，讲解诗的背景。

（10）学生齐读《游子吟》，教师指导朗读节奏和停顿。

（11）教师讲解诗句的意思，引导学生理解“慈母手中线，游子身上衣”等句子的意境。

（12）播放《游子吟》的朗读音频，让学生跟读，感受古诗的韵律美。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示三首古诗的题目，让学生尝试背诵。

（2）学生分组进行古诗接龙游戏，巩固对古诗的记忆。

（3）教师随机抽取学生背诵古诗，给予评价和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课学习到的三首古诗，强调古诗的意境和情感。

（2）鼓励学生在生活中多欣赏古诗，感受古诗的魅力。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生回家后，每人选择一首自己喜欢的古诗进行背诵。

（2）鼓励学生在家长的帮助下，尝试用图画的形式表现古诗的意境。

（3）下节课检查背诵情况，并分享自己的学习心得。六、知识点梳理

1.诗歌背景知识

-孟浩然的生平简介及其创作背景。

-贺知章的生平简介及其创作背景。

-孟郊的生平简介及其创作背景。

2.诗歌内容解析

-《春晓》：诗中描绘了春天早晨的景象，通过“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等诗句，表达了诗人对春天的喜爱和对自然美景的赞美。

-《咏柳》：诗中以柳树为意象，通过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等诗句，赞美了柳树的形态美和春天的生机。

-《游子吟》：诗中以母爱为主题，通过“慈母手中线，游子身上衣”等诗句，表达了游子对母亲的思念和感恩之情。

3.诗歌朗读技巧

-注意诗句的节奏和停顿，尤其是“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的停顿和“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的节奏。

-通过语调和声音的变化，传达诗句中的情感。

4.诗歌背诵方法

-分段背诵：将长诗分成几个部分，逐段背诵。

-反复朗读：通过反复朗读，加深对诗句的记忆。

-利用联想：将诗句与具体事物或场景相联系，帮助记忆。

5.诗歌鉴赏能力培养

-分析诗歌的意象，如《春晓》中的“春眠”、“啼鸟”、“花落”等。

-理解诗歌的情感，如《游子吟》中的“慈母”和“游子”的情感表达。

-体会诗歌的韵律美和意境美。

6.古诗文化知识

-了解古代诗歌的分类，如五言绝句、七言绝句等。

-掌握一些古代诗歌的常用修辞手法，如比喻、拟人等。

-认识古代诗歌中的常用词汇，如“柳”、“桃花”、“春眠”等。

7.作业设计

-背诵指定的古诗。

-用简短的文字描述自己对古诗的理解和感受。

-创作一幅描绘古诗意境的图画。七、教学反思

今天这节课，我教了三年级下册的《古诗三首》，包括《春晓》、《咏柳》和《游子吟》。在反思这节课的教学过程时，我总结了一些经验和不足。

首先，我觉得这节课的导入做得不错。我通过播放春天的自然风光视频，让学生们感受到了春天的气息，激发了他们对古诗的兴趣。在提问环节，孩子们的积极性很高，他们能够积极地分享自己知道的关于春天的诗句。这让我感到欣慰，也让我意识到，导入环节对于激发学生的学习兴趣非常重要。

在巩固练习环节，我设计了古诗接龙和背诵比赛，目的是让学生们在互动中提高记忆能力。但是，我发现有些孩子在这方面表现得很紧张，可能是担心自己接不上或者背错。这让我反思，我可能需要更多地鼓励孩子们，让他们在轻松的氛围中学习。

课堂小结时，我简要总结了这三首古诗的主题和情感，并鼓励学生们在生活中多欣赏古诗。我觉得这一点做得不错，因为它能够让学生们意识到学习古诗不仅仅是为了考试，更是一种文化素养的提升。

最后，在布置作业时，我要求孩子们回家后背诵一首自己喜欢的古诗，并尝试用图画表现古诗的意境。这个作业设计得比较开放，希望能够激发孩子们的创造力和想象力。八、内容逻辑关系

①《春晓》重点知识点、词、句：

-知识点：春晨的景象、诗人对春天的情感。

-词：春眠、处处、闻啼鸟、花落知多少。

-句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

②《咏柳》重点