第12课 近代战争与西方文化的扩张 课件高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第12课近代战争与西方文化的扩张课程标准核心素养通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机1.了解独立战争后美国文化和拉丁美洲的文化，呈现各具特色的多元性。(时空观念、历史解释)2．了解拿破仑战争后欧洲文化的重构，知道民主、独立、自由、法治等政治诉求。(历史解释、史料实证)3．了解在回应殖民者的文化侵略中，被殖民者对外来文化和传统文化的态度，知道殖民地、半殖民地文化新的多样性特征。(家国情怀、历史解释)一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化1．美国文化独立战争前(1)多元性：在欧洲人排斥、压迫印第安人和黑人等的基础上，在人们开拓殖民地的过程中，各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元特征。(2)多源性和多样性：北美居民在__________和宗教上具有多源性和多样性。种族、血统独立战争前(3)________、勤俭务实、重视教育和创造精神等，也成为北美殖民地文化的一部分。(4)白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成地方自治独立战争后(1)1787年的联邦宪法，使________原则成为美国政治文化的组成部分。(2)自由女神像成为美国文化的重要符号之一。(3)发展种植园经济和继续实行________，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面权力制衡权力制衡[释概念]美利坚人美利坚人是美国的基本居民，主要由不同历史时期迁入的移民及其后裔所组成。包括100多个民族成分，分属欧罗巴人种、尼格罗人种、蒙古人种三大人种和各种混合类型。2．拉丁美洲文化形成背景(1)______________通过残酷的殖民战争和掠夺，在美洲建立起殖民统治。到19世纪上半叶，它们控制着美国以南的广大美洲地区。(2)大量西、葡移民来到拉丁美洲。西班牙和葡萄牙特点(1)种族融合：在拉丁美洲，欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“________”。(2)文化多元性①在欧洲移民活动的区域内，传统的__________逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，______成为拉丁美洲的主要宗教。②______成为拉丁美洲的重要文化符号之一。③在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统混血社会印第安文化天主教拉丁舞发展(1)19世纪上半叶，在拉丁美洲的独立运动中，除海地外，西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者。(2)独立后的西属拉丁美洲和葡属巴西最终都建立了共和国，它们都颁布了____，取消了奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。(3)战争也促成了战后______独裁权力的形成，这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一宪法考迪罗[释概念]考迪罗考迪罗在拉丁语中意为“军事首领”或“领袖”，泛指拉美各国的军事独裁者。主要特点是通过暴力夺取政权与依靠暴力维持其统治。在拉美各国独立初期，考迪罗大多是独立战争时期的领袖，后来多为军官出身或某一地主集团的首领。考迪罗主义对拉美各国具有诸多负面影响。二、拿破仑战争后欧洲文化的重构背景1.17—18世纪，欧洲的大多数国家仍处于________之下。2．拿破仑通过战争，在欧洲建立了庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播封建统治内容1.拿破仑废除封建贵族特权，推行《__________》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。2．在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的________和民族独立要求。3．拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，民主、独立、自由、____等越来越成为欧洲的普遍诉求拿破仑法典民主意识法治表现俄国1.一些受到________影响的贵族青年军官于1825年12月发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义，他们被称为“__________”。2．起义很快失败，但在俄国传播了革命的主张波兰1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义，进一步推动了波兰的________斗争启蒙思想十二月党人民族解放表现德意志1.普鲁士在与拿破仑的战争中失败，不得不进行并不彻底的废除______改革。随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨。2．1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。这次革命虽然失败，但德意志的统一之势已不可阻挡农奴制[释概念]《法国民法典》《法国民法典》又称《拿破仑法典》或《民法典》。《拿破仑法典》总共分为三大部分，2281条法律条文。第一部分是人法，其中都是有关民事权利的规定；第二部分是物法，是有关各类财产所有权和其他物权的规定；第三部分是获取各类所有权的方法的规定，具体包括继承、遗嘱、还债、赠予、夫妻共同财产等相关法律条文。这部法典是资本主义国家最早的一部民法法典。它破除了封建的立法原则，成为欧美各国资产阶级的立法规范，推动了资本主义的发展。三、欧洲殖民者的文化侵略含义殖民国家向被殖民地区输出____、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的________，达到殖民目的结果被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性民主民族意识概况中国1.鸦片战争后，以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求自强。2．清政府的________和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国印度1.英国在将印度变为其殖民地的过程中，把英语和英国的________、政府体制、文官制度等移植到印度。2．受过英式教育的印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”口号。3．印度传统文化顽强地保留下来洋务运动法律体系概况埃及1.埃及长期受到法国与英国的殖民统治，独立后实行__________。2．伊斯兰教仍是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留君主立宪制[释概念]

“文化侵略”文化侵略是与经济、政治侵略相平行的一种侵略方式，是强势国家(或者民族)为了达到同化控制他国(或者民族)的目的，而采取的对他国(或者民族)文化的排斥和挤压。[史论要旨]1．独立战争后的美国文化和拉丁美洲文化，呈现各具特色的多元性。2．在拿破仑战争后，民主、独立、自由、法治越来越成为欧洲普遍的政治诉求。3．在回应殖民者的文化侵略中，被殖民者不仅不同程度地接受外来文化，而且努力保护传统文化，其文化呈现新的多样性。

主题一史料实证、家国情怀——独立战争前后美洲文化与拿破仑时代欧洲文化的重构材料一经过近两个世纪的历史发展和殖民扩张，北美原有的印第安文化内容有些被消灭了，有些被赶走了，有些则被融合了，这是美国本土文化与外来文化的一次融合。美国基督新教文化是来自欧洲的外来文化，经过长期的融合，来自不同文化的人们逐渐形成了一种有别于其他文化的文化。——摘编自董小川《美国文化特点综论》材料二反法联盟各国都称呼拿破仑为“革命之子”，因为他一如往日排斥波旁皇族。在拿破仑所征服的土地上，他结束了封建制度，终止了教会对人们生活的控制，引进了法典及几丝启蒙运动的光芒。然而，他把嫁妆送给了这些国家以后，随后又送给了他任命的新王。——摘编自[美]威尔·杜兰特《世界文明史》[解读]材料一反映的是美国本土文化与外来文化的融合，逐渐形成有本地区特色的文化。材料二反映的是拿破仑对外战争的双重性，即对封建势力的破坏性和传播资产阶级革命思想的进步性。[问题](1)根据材料一及所学知识，理解美国本土文化与外来文化之间的关系。(2)根据材料二，归纳拿破仑作为“革命之子”的贡献。[结论](1)关系：本土文化不断遭到外来文化的冲击，外来文化不断受到本土文化的同化，本土文化与外来文化不断融合。(2)贡献：打击了欧洲大陆的封建势力，传播了资产阶级革命思想。

[深化拓展]

美洲文化特点主题二史料实证、家国情怀——殖民者的文化侵略材料一欧洲人在技术(包括军事技术在内)、经济和行政上的成就……欧洲人能够让亚非地区的人民在世界市场上享有他们的成品，大量工业生产的利益，改进了的生产力，较佳的保健教育，内政上的安全以及改善了的行政。……并且把亚非地区导向一个以技术与理智为基础的世界社群。——摘编自林正弦《殷海光文集》材料二欧洲人借着滥用他们军事上的优势，并且受他们工业家渴求廉价原料所推动，以及为他们的大量生产找市场，欧洲国家的政府把亚非地区独立的人民拉到他们的轴心里去，在经济上剥削他们，挫折其本土经济的增长和民族生活，否认他们自决的天然权利，攻击他们的文化，并且把他们暴露在所谓的西方文明的罪恶之下。——摘编自林正弦《殷海光文集》[解读]材料一反映的是近代欧洲在技术、经济和行政上的先进性对亚非地区的影响，即推动了亚非地区的近代化进程。材料二反映的是欧洲人对亚非地区进行殖民活动，迟滞了亚非地区的发展与进步，揭示了西方文明的罪恶。[问题](1)概括材料一的主要观点并指出其立场，依据中国近代前期的有关史实进行论证。(2)概括材料二的主要观点并指出其立场，依据中国近代前期的有关史实进行论证。[结论](1)观点：欧洲人的成就，客观上改善了亚非人民的生活，推动了亚非地区社会的进步(近代化进程)。立场：站在欧洲殖民者的立场。论证：魏源等向西方学习以求自强；开展洋务运动，开启中国近代化的进程；实行戊戌变法、进行辛亥革命，学习西方的政治制度；等等。(2)观点：欧洲人的成就导致亚非地区变成欧洲的原料产地和商品市场，沦为殖民地或半殖民地，亚非民族文化受到冲击，给亚非人民带来民族灾难。立场：站在同情亚非人民的立场上。论证：西方列强发动侵华战争，强迫中国签订不平等条约，中国成为资本主义世界市场的组成部分，掠夺中国人民的财富，毁坏中华文明遗产。[深化拓展]

西方文化侵略的特点具有明确的目的性殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教等，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的侵略渠道具有多样性由于文化的涵盖面极广，殖民国家可以通过制度、教育、宗教等多种方式进行具有较强的隐蔽性文化侵略不像武力侵略那样明显，它可以在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大具有广泛性和全球性西方文化侵略是伴随着其殖民活动进行的，亚洲、非洲、拉丁美洲的许多国家都深受其害，但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶，更有利于推动全球人类文明的发展进程1．1766年1月，约翰·亚当斯发表文章写道：“如果有哪个年幼的国家值得爱护，那就是美利坚；如果有哪群人应当得到荣誉和幸福，那就是它的居民。”这一观点的宣扬有助于(

)A．争取人民对新国家的支持B．北美人民法制观的形成C．扩大《独立宣言》的影响D．美利坚民族意识的增强D解析：根据材料中时间“1766年”和事件可知，当时处于北美独立战争前。材料中观点的宣扬必然能够增强美利坚民族的认同感，对将要建立的新兴国家充满了信心，促使美利坚民族意识的逐渐觉醒，故选D项；美国于1776年宣告成立，排除A项；材料未涉及北美有关法规的信息，不能得出B项结论；《独立宣言》发表于1776年，宣告了美国的诞生，与材料中时间不符，排除C项。2．19世纪上半叶，西属拉丁美洲独立后，建立了15个共和国。这些国家政治文化的典型特征是(

)A．实行君主立宪制B．考迪罗独裁权力的形成C．国家权力实行三权分立D．保留奴隶贸易和奴隶制度B3．拿破仑在他征服的国家和地区，扶植当地的资产阶级先进人士建立共和国，实行法国的革命制度、革命原则，并推行《民法典》，从而使法国大革命时期的自由与平等思想在欧洲各国人民当中生根发芽。这一做法(

)A．冲击了欧洲的封建秩序B．巩固了法国资产阶级统治C．打击了教会的神权统治D．使欧洲文化呈现出多样性A解析：根据材料并结合所学知识可知，拿破仑所到之处，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，冲击了欧洲的封建制度和封建秩序，故选A项；材料体现的是拿破仑在被征服地区建立资产阶级共和国，并没有体现巩固法国国内资产阶级的统治，拿破仑战争后，法国政权在共和制和君主制间多次反复，1875年最终确立共和制，排除B项；宗教改革打击了天主教会的神权统治，排除C项；材料主旨是对欧洲封建秩序的冲击，没有涉及欧洲文化的多样性，排除D项。4．1835年，印度总督本丁克决定：“英国政府的伟大目标应该是在印度本地人中间提倡欧洲文艺和科学；所拨出的一切教育经费最好完全用在英语教育上。”这表明英国力图(

)A．将英语教育融入印度本土教育B．以行政手段促进印度基督教化C．在印度大力推行西方文化D．推动英语文化与印度文化结合C解析：材料“英国政府的伟大目标应该是在印度本地人中间提倡欧洲文艺和科学；所拨出的一切教育经费最好完全用在英语教育上”反映了英国殖民当局在印度推行殖民教育，移植欧洲文化，故C项正确，A、D两项错误；材料没有涉及印度基督教化，故B项错误。5．阅读材料，完成下列要求。材料一

18世纪末，资产阶级启蒙思想在法国广泛传播，年轻的拿破仑成了卢梭民主共和思想的崇拜者。从热月政变到雾月政变期间，拿破仑的民主共和思想没有进一步深化，相反他思想中出现了内在的矛盾性和停滞性，民主的和专制的交错在一起。雾月政变后，随着个人权力的无限膨胀，拿破仑更加独断专行，1804年，拿破仑称帝，这样，他的民主共和思想丧失殆尽。——摘编自郑佑新《拿破仑与华盛顿的民主共和思想之演化》材料二拿破仑在其所有征服地区都贯彻法国革命的一些基本原则。他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典。……对拿破仑来说，最致命的是他于1812年侵入俄国时所遇到的俄国各阶层人士的激烈抵抗。这种抵抗正像冰天雪地一样，造成拿破仑大军的灾难性的毁灭。从俄国冰冻的平原上开始，拿破仑的事业便一落千