2024年秋季版七年级政治下册 18.2 走进情感天地说课稿 苏教版

2024年秋季版七年级政治下册18.2走进情感天地说课稿苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课《走进情感天地说课稿》旨在帮助学生认识情感的作用，了解情感的类型，学习如何调控自己的情绪，培养积极向上的情感态度。通过联系生活实际，引导学生感悟情感的力量，培养学生关爱他人、理解他人的情感共鸣能力。二、核心素养目标1.培养学生正确认识情感，理解情感在人际交往中的重要性。

2.提升学生情感表达能力，学会表达自己的情感和尊重他人的情感。

3.增强学生情感调控能力，学会在日常生活中调控自己的情绪。

4.培养学生情感共鸣意识，学会理解他人情感，增进人际和谐。三、学情分析七年级学生正处于青春期，情感世界逐渐丰富，但自我调控能力尚在发展中。这一阶段的学生在知识层面上对情感的理解较为初步，对情感的类型、作用以及调控方法的认识较为模糊。在能力方面，学生具备一定的观察能力和自我反思能力，但情感表达能力相对较弱，有时难以准确表达自己的情感。在素质方面，学生的情感态度较为积极，但部分学生可能存在情绪波动大、易受他人影响的情况。

在行为习惯上，部分学生可能存在情绪管理不当，如易怒、焦虑等问题，这可能会影响他们的学习和生活。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对情感的认识不足，可能导致他们在人际交往中难以妥善处理情感问题。

2.情感表达能力不足，可能影响学生与他人的沟通和合作。

3.情绪调控能力不足，可能导致学生在面对压力和挑战时出现情绪崩溃，影响学习效果。

因此，本节课的教学需要充分考虑学生的认知特点，结合实际生活情境，引导学生深入理解情感，提高情感表达能力，培养良好的情绪调控能力，以促进学生全面发展。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、实物教具（如情感卡片）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：情感教育相关视频、音频资料、网络文章。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、情感故事分享等。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于情感表达的短视频，引导学生思考情感在生活中的重要性。

-回顾旧知：提问学生：“你们在生活中遇到过哪些情感体验？请举例说明。”

-提出问题：引导学生思考：“情感对我们的生活有什么影响？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍情感的定义、类型、作用等基本概念，结合生活实例进行讲解。

-举例说明：通过具体案例，如亲情、友情、爱情等，帮助学生理解不同情感的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己或身边人的情感故事，引导他们分析情感的产生和影响。

3.情感表达技巧（约15分钟）

-讲解情感表达的方法：如何正确表达自己的情感，如何倾听他人的情感。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，练习在特定情境下表达情感。

-教师指导：对学生的表演进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

4.情绪调控方法（约20分钟）

-讲解情绪调控的方法：如何识别自己的情绪，如何调整情绪。

-举例说明：通过具体案例，如深呼吸、放松训练等，帮助学生掌握情绪调控技巧。

-互动探究：引导学生分享自己在生活中调控情绪的经验，互相学习。

5.情感共鸣与人际交往（约15分钟）

-讲解情感共鸣的概念：如何理解他人的情感，如何增进人际和谐。

-小组讨论：让学生分组讨论，如何在实际生活中运用情感共鸣，增进与他人的关系。

-教师总结：对学生的讨论进行总结，强调情感共鸣在人际交往中的重要性。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个情感表达或情绪调控的情景剧。

-教师指导：对学生的作品进行点评，提供改进建议。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点：情感的定义、类型、作用、表达、调控、共鸣等。

-强调情感教育的重要性，鼓励学生在生活中关注自己的情感，学会关爱他人。

8.作业布置（约5分钟）

-完成情感日记：让学生记录一周内的情感体验，分析情感产生的原因和影响。

-思考与分享：让学生思考如何在实际生活中运用所学知识，增进与他人的关系，并准备在下节课分享自己的心得体会。六、知识点梳理1.情感的基本概念

-情感是人们对客观事物或现象所持态度的体验。

-情感具有个体差异性、情境依赖性和动态变化性。

2.情感的类型

-基本情感：快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。

-复杂情感：爱、恨、羞愧、骄傲等。

-情感的维度：积极情感、消极情感、稳定情感、不稳定情感。

3.情感的作用

-情感对个体的认知、行为和心理健康具有重要影响。

-情感有助于个体适应环境，形成人际关系。

-情感是推动个体发展的动力。

4.情感表达

-语言表达：通过言语表达自己的情感。

-非语言表达：通过面部表情、肢体语言、声音等表达自己的情感。

-情感表达的原则：真实、适度、尊重他人。

5.情绪调控

-情绪调节：通过调整自己的情绪，使其符合情境需求。

-情绪管理：通过自我意识、认知重构、行为调整等方式管理自己的情绪。

-情绪调节的方法：深呼吸、放松训练、积极思考等。

6.情感共鸣

-情感共鸣：个体对他人情感的认同和理解。

-情感共鸣的途径：倾听、观察、同理心等。

-情感共鸣的意义：增进人际和谐，促进社会稳定。

7.情感教育

-情感教育的目标：培养学生正确认识情感、表达情感、调控情感的能力。

-情感教育的途径：家庭、学校、社会等多方面。

-情感教育的原则：尊重个体差异、关注情感需求、引导积极情感。

8.情感与心理健康

-情感与心理健康的关系：情感是心理健康的重要组成部分。

-情感障碍的类型：焦虑、抑郁、恐惧等。

-情感障碍的预防与干预：心理疏导、药物治疗、心理咨询等。

9.情感与人际关系

-情感在人际关系中的作用：促进人际交往、增进信任、化解矛盾等。

-情感冲突的解决方法：沟通、理解、包容等。

-情感与人际关系的原则：真诚、尊重、信任、关爱。

10.情感与社会发展

-情感与社会发展的关系：情感是社会文化的重要组成部分。

-情感对社会发展的作用：推动社会进步、促进社会和谐等。

-情感与社会发展的挑战：情感冲突、情感冷漠等。七、板书设计①情感的基本概念

-情感：态度体验

-个体差异性

-情境依赖性

-动态变化性

②情感的类型

-基本情感：快乐、悲伤、愤怒、恐惧

-复杂情感：爱、恨、羞愧、骄傲

-情感的维度：积极、消极、稳定、不稳定

③情感的作用

-认知影响

-行为影响

-心理健康影响

-人际关系影响

-发展动力

④情感表达

-语言表达

-非语言表达

-情感表达原则：真实、适度、尊重

⑤情绪调控

-情绪调节

-情绪管理

-情绪调控方法：深呼吸、放松训练、积极思考

⑥情感共鸣

-情感共鸣：认同和理解

-共鸣途径：倾听、观察、同理心

-共鸣意义：人际和谐、社会稳定

⑦情感教育

-教育目标：情感认知、表达、调控能力

-教育途径：家庭、学校、社会

-教育原则：尊重差异、关注需求、引导积极

⑧情感与心理健康

-情感与心理健康关系

-情感障碍类型：焦虑、抑郁、恐惧

-预防与干预：心理疏导、药物治疗、心理咨询

⑨情感与人际关系

-情感在人际关系中的作用

-情感冲突解决方法：沟通、理解、包容

-情感与人际关系原则：真诚、尊重、信任、关爱

⑩情感与社会发展

-情感与社会发展关系

-情感对社会发展作用

-情感与社会发展挑战：情感冲突、情感冷漠八、教学反思与总结今天这节课，我带同学们一起走进了情感的天地，探讨了情感的类型、作用以及调控方法。在回顾整个教学过程时，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放情感短视频的方式，成功激发了学生的兴趣，让他们对情感有了初步的认识。但是，我发现有些同学对于情感的理解还是停留在表面，他们对情感的类型和作用并不是很清晰。这可能是因为他们在日常生活中对情感的表达和体验还不够丰富，所以我在今后的教学中，可以考虑增加一些生活案例的分享，让学生从实际生活中去感受和理解情感。

在新课呈现环节，我详细讲解了情感的定义、类型、作用等基本概念，并结合具体例子进行了说明。我发现，通过这种方式，学生对于情感的理解有了明显的提升。但是，我也注意到，在举例说明的时候，有些学生并没有完全跟上我的思路，这可能是由于我的语言表达不够清晰或者举例不够贴近学生的生活实际。因此，我需要在今后的教学中，更加注重语言表达的准确性和举例的针对性。

在情感表达技巧和情绪调控方法的讲解中，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实践中学习和体验。这种互动式的教学方法收到了很好的效果，学生们在活动中表现得非常积极，能够主动思考和表达。不过，我也发现，有些学生在角色扮演中过于投入，以至于忽略了其他同学的表现，这提示我在今后的教学中，需要更好地引导学生进行相互观察和评价。

课堂总结环节，我对本节课的主要内容进行了回顾，并强调了情感教育的重要性。我发现，学生对情感教育的认识有所提高，但他们对如何将所学知识应用到实际生活中还有一定的困惑。因此，我计划在下节课中，通过布置一些实践作业，让学生尝试将所学知识应用到具体的情境中。

在作业布置环节，我