大班健康教案我的皮肤反思

大班健康教案我的皮肤反思

1、班健康礁我的皮肤思

活动目标，

1、幼儿体会到保护皮肤的重要。

2、幼儿喜欢养成保持皮肤的清洁习惯Q

3、体会做事要仔细,不要粗心意。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动重点，

体验、感知皮肤的作用,懂得保护皮肤，喜欢自我清洁。

材料准备，

感知所需的材料，热水（不易过热并装到有盖子的瓶子里）、

冷水、钢丝刷（不易太尖）、绒毛玩具、瓷砖、粗糙的木

块、放镜、图片等。

活动过程，

一、通过游戏，让幼儿感知不同位置的皮肤,简单了解皮肤

表面的构造。

1、玩〃小手爬爬"的游戏，幼儿随教师指令触摸全身皮肤,

让幼儿感知

人体不同位置的皮肤。

2、看一看皮肤是什么样？

教师可以提供一些放镜和印泥，让幼儿仔细观察。（皮肤上

有细细小小的毛孔，绒绒的汗毛，通过印泥在纸上印指印使

幼儿清晰的观察到手上的皮肤还有指纹，通过捏、按等感受

皮肤的弹性。）

3、讨论，每个人的皮肤一样吗？引导幼儿说出皮肤有各种颜

色,皮肤有厚有薄，不同年龄的人的皮肤也不一样等等。（让

幼儿观看不同肤色的、体现皮肤衰老过程的图片°）

二、通过触摸、观察,让幼儿初步感知皮肤的作用

1、让幼儿用皮肤去感知教师所提供的各种物品，让她们说

出自己的感觉。（冷热、光滑、粗糙、软硬、平整、刺手

等。）

2、教师通过抚摸幼儿,与幼儿贴脸、拥抱等身体接触，让幼

儿感受这其中传递的温暖情意和爱的表达。

提问,你的家人喜欢你时是怎样表达的？（亲亲我、摸摸我、

抱抱我等身体接触或夸夸我等语言表达。从而让幼儿意识

到皮肤的接触是表达感情的一种方式和途径。）

3、观察受伤的皮肤,请几位皮肤受过伤的幼儿到前面来，让

幼儿观察

他们的皮肤出了什么问题？受了什么伤？（晒红的、曝皮的、

痒痒的、疙瘩、生徘子的、跌破的等。）

谈话，为什么会这样？受伤后怎样处理?不及时医治会怎样？

起因，太阳过度暴晒引起的红和曝皮、蚊虫叮咬的疙瘩、出

汗不及时冲洗引起的热排子、运动中保护不慎引起的刮

伤、跌伤等。

治疗，涂抹清凉的药膏、消炎的药水等。

不及时医治的后果，细菌入侵、感染、发炎溃烂等Q

4、讨论，皮肤有什么作用？如果人没有皮肤会怎么样？

★感知物体的冷热、光滑、粗糙等。

会通过排汗起到身体代谢的功能。

★保护身体内部的组织。

上感受温暖的情意、爱的表达及其他感情的表达。

*美观等6

师,皮肤这么重要，受伤后又会让人很难受，那么我们要怎样

保护好自己的皮肤呢？

三、潜移默化的向幼儿渗透对皮肤的自我保护意识

1、谈话，通过对皮肤作用的深刻感受,引导幼儿谈谈如何保

护好自己

的皮肤？

（保持皮肤清洁、勤洗澡、洗脸、洗手、换衣服;经常锻炼

并在运动中注意自我保护防止皮肤受伤、防止在太阳下长

时间暴晒、受伤后及时医治等。）

2、快乐体验，听快乐的音乐,做快乐的皮肤保健操，增强幼儿

对皮肤的喜爱，从内心深处激发幼儿自我保护皮肤意识。

四、实践活动，洗手、洗脸。

师,刚刚小朋友们摸了许多物品，老师和小朋友们之间也互

相抚摸、贴脸等皮肤接触，我们脸上、手上的皮肤可能都有

了细菌，马上要进餐了,家一起来清洗一下手上和脸上的皮

肤。（师生共同洗手、洗脸，用行动及时向幼儿传递一种养

成卫生清洁好习惯的信息。）

拓展活动，

一、生活活动

1、在园的一日三餐前，及时提醒幼儿清洁手、脸部的皮

肤。

2、天气炎热提醒幼儿及时涂抹家长事先准备好的防晒

木自6

3、午睡时为幼儿准备花露水、集子粉，给需要的幼儿用。

4、进餐时注意不烫伤、运动中注意不刮伤、跌伤。

二、家园共育

1、在此专栏向家长介绍有关皮肤保健的常识和保健的方

法。

2、建议家长和孩子一起开展亲子活动，我干净、我漂亮，

在日常生活中与幼儿一起洗漱,助幼儿选择适宜的护肤品，

让幼儿学会自己涂抹，从而使幼儿在家庭中养成讲卫生的好

习惯。同时在园开展〃我干净、我漂亮〃之星活动,提高幼

儿参与卫生清洁的积极性和巩固良好的卫生习惯。

3、提醒家长选择幼儿护肤用品的安全性和引导幼儿学习

使用的正确方法6

三、评价指导建议

对于皮肤的保护,应以幼儿在日常生活中能够养成良好的生

活和卫生习惯为主要目标。习惯的养成需要教师、家长和

社会的共同努力，对于已有良好习惯的幼儿，应助他们理解

皮肤对人体的重要性以及对人们生活的重要,进一步巩固以

形成的良好习惯，防止复;对于保护意识不强,习惯养成不够

全面的孩子,应分析其原因，加深认识，同时在行为上,家长与

教师都要给予强化,加强有针对性地指导，对习惯的培养要

长期地关注。

四、思考空间

可以向幼儿介绍一些儿童常用的护肤品，认识其标志，知道

使用假冒伪劣产品会损坏皮肤,丰富幼儿生活经验。

五、区域活动

阅读区，

1、让幼儿自由阅读《幼儿用书》下册第37页，进一步巩

固对皮肤的认识,提高自我保护意识。

2、准备《猪小弟？带，让幼儿自行播放与欣赏，通过此故事

增强幼儿自我清洁意识°

认知区,

提供一些体现不同肤色的、体现皮肤不断衰老的过程的图

片，让幼儿感知不同肤色的人，探索皮肤奥秘％

科学区，

提供一些放镜，让幼儿游戏时自由观察自己和同伴的皮肤特

点,并尝试探索运动后会出汗的现象和原因。

生活区，

1、准备一些安全性很好的护手霜、矫子粉，让幼儿清洁后

自行涂抹，增强幼儿自理能力和小肌肉的发展。

2、设置娃娃家，为幼儿提供娃娃和相应给娃娃洗浴的用品,

让幼儿通过给娃娃洗澡，增强自我清洁意识，从而助幼儿养

成保持身体清洁的好习

惯。

活动思，

对于皮肤的保护,应以幼儿在日常生活中能够养成良好的生

活和卫生习惯为主要目标，习惯的养成需要教师、家长和社

会的共同努力，对于已有良好习惯的幼儿，应助他们理解皮

肤对人体的重要性以及对人们生活的重要，进一步巩固已形

成的良好习惯，防止复;对于保护意识不强，习惯养成不够全

面的孩子,应分析其原因，加强认识,同时在行为上，家长和教

师双管齐下同时给予幼儿强化,加强有针对性的指导，对习

惯的培养要长期的关注。也从此次活动，我深刻的意识到像

此类课程涉及更多关于习惯的养成，非一节完美的集中教育

活动所能解决的，必须借助于更广泛的教育方法和途径，向

生活活动、区域活动、家庭教育中扩展,教师家长联手协作,

形成一个整体的、完整的教育体系和氛围，才能真正实现教

育的功能性和实效性，达到良好的教育效果。

一节完善的集中教育活动可以成为这一系列教育活动开始

的契机、引子、精华、总结等等，它只能成为这个教育整体

不可或缺的一部分，但一定不是全部，〃教育既生活,生活既

教育"，绝不要让它孤立的存在，一定要将这种集中教育活

动置于生活的教育环境中，教育才会更有意义，更具

有鲜活的生命力。

2、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是,

1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方

法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利

物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在

分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进

行观察，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,

从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它

们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把所有物品的

用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不

太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，

从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富

需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样‘，不太了解，有

的幼儿说〃本来就是这样的〃有的说〃因为这样好用〃。

因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很

高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的

气氛一下字就活跃了起来。

在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造

成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的

尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼

儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是

幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或

者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知

识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，

并进行分析，了解受伤的原因6

第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的

方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我

就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法

很感兴趣,都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的

幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指

正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，

活动的目标基本达到了！

最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了

汇总。

活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,

把课的内容继续延伸了下去。

3、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标

是,1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。2、学习

使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利

物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在

分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进

行观察，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,

从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它

们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把所有物品的

用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不

太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，

从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富

需要加强。

幼儿对,为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有

的幼儿说〃本来就是这样的〃有的说〃因为这样好用〃Q

因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情,感到很

高兴,还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字

就活跃了起来。

在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造

成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的

尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼

儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是

幼儿一下子就联想到了,还对我说了很多发生在他们自己或

者周围人身上的一些伤害事故,从中不难看出现在的幼儿知

识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，

并进行分析，了解受伤的原因。

第三环节是

活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些

幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我就让一个幼

儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，

都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不

够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可

以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法,活动的目标基

本达到了！

最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了

汇总。

活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,

把课的内容继续延伸了下去。

4、班健康礁尖利的物品课后思

本次活动目标是，

1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方

法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利

物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在

分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进

行观察，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,

从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它

们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把所有物品的

用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不

太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，

从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富

需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有

的幼儿说

〃本来就是这样的〃有的说〃因为这样好用〃。因此，在我

讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很高兴，还不

时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了

起来0

第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成

伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖

利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿

的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到,但是幼

儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者

周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼儿知识

面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评价，并

进行分析，了解受伤的原因。

第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的

方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我

就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法

很感兴趣,都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的

幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指

正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，

活动的目标基本达到了！

5、班健康礁〃尖利的物品〃课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标

是,1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。2、学习

使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利

物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在

分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进

行观察，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称,

从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的;并对它

们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把所有物品的

用途都说出来了,但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不

太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，

从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富

需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样‘，不太了解，有

的幼儿说

〃因为这样好用〃。因此,在我讲了以后幼儿就〃本来就

是这样的〃有的说

有了一种恍然捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴

那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造

成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的

尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼

儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是

幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自

己或者周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼

儿知识面还是比较广的,他们都能对这些事情做出自己的评

价，并进行分析，了解受伤的原因。

第三环节是活动的高潮,幼儿积极讨论正确使用尖利物品的

方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我

就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法

很感兴趣,都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的

幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的,其他幼儿还会进行指

正,从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，

活动的目标基本达到了！

最后我进行了一个简短的小结,把幼儿的讲述的内容进行了

汇总。

活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品,

把课的内容继续延伸了下去。

6、班健康的皮肤礁

活动目标，

1、幼儿体会到保护皮肤的重要。

2、幼儿喜欢养成保持皮肤的清洁习惯。

3、体会做事要仔细,不要粗心意。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备，

感知所需的材料，热水（不易过热并装到有盖子的瓶子里）、

冷水、钢丝刷（不易太尖）、绒毛玩具、瓷砖、粗糙的木

块、放镜、图片等。

活动过程，

一、通过游戏，让幼儿感知不同位置的皮肤,简单了解皮肤

表面的构造。

1、玩〃小手爬爬"的游戏，幼儿随教师指令触摸全身皮肤,

让幼儿感知人体不同位置的皮肤。

2、看一看皮肤是什么样？

教师可以提供一些放镜和印泥，让幼儿仔细观察。（皮肤上

有细细小小的毛孔，绒绒的汗毛，通过印泥在纸上印指印使

幼儿清晰的观察到手上的皮肤还有指纹，通过捏、按等感受

皮肤的弹性。）

3、讨论，每个人的皮肤一样吗？引导幼儿说出皮肤有各种颜

色，皮肤有厚有薄,不同年龄的人的皮肤也不一样等等。（让

幼儿观看不同肤色的、体现皮肤衰老过程的图片。）

二、通过触摸、观察,让幼儿初步感知皮肤的作用

1、让幼儿用皮肤去感知教师所提供的各种物品，让她们说

出自己的感觉。（冷热、光滑、粗糙、软硬、平整、刺手

等。）

2、教师通过抚摸幼儿，与幼儿贴脸、拥抱等身体接触，让幼

儿感受这其中传递的温暖情意和爱的表达。

提问,你的家人喜欢你时是怎样表达的？（亲亲我、摸摸我、

抱抱我等身体接触或夸夸我等语言表达。从而让幼儿意识

到皮肤的接触是表达感情的一种方式和途径。）

3、观察受伤的皮肤,请几位皮肤受过伤的幼儿到前面来，让

幼儿观察他们的皮肤出了什么问题？受了什么伤？（晒红的、

曝皮的、痒痒的、疙瘩、生痹子的、跌破的等。）

谈话，为什么会这样？受伤后怎样处理?不及时医治会怎样？

起因，太阳过度暴晒引起的红和曝皮、蚊虫叮咬的疙瘩、出

汗不及时冲洗引起的热降子、运动中保护不慎引起的刮

伤、跌伤等。

治疗，涂抹清凉的药膏、消炎的药水等。

不及时医治的后果，细菌入侵、感染、发炎溃烂等。

4、讨论，皮肤有什么作用？如果人没有皮肤会怎么样？

感知物体的冷热、光滑、粗糙等。通过排汗起到身体代谢

的功能。保

护身体内部的组织。感受温暖的情意、爱的表达及其他感

情的表达。

师,皮肤这么重要，受伤后又会让人很难受，那么我们要怎样

保护好自己的皮肤呢？

三、潜移默化的向幼儿渗透对皮肤的自我保护意识

1、谈话，通过对皮肤作用的深刻感受,引导幼儿谈谈如何保

护好自己的皮肤？

（保持皮肤清洁、勤洗澡、洗脸、洗手、换衣服;经常锻炼

并在运动中注意自我保护防止皮肤受伤、防止在太阳下长

时间暴晒、受伤后及时医治等。）

2、快乐体验，听快乐的音乐,做快乐的皮肤保健操，增强幼儿

对皮肤的喜爱，从内心深处激发幼儿自我保护皮肤意识。

四、实践活动，洗手、洗脸。

师,刚刚小朋友们摸了许多物品，老师和小朋友们之间也互

相抚摸、贴脸等皮肤接触，我们脸上、手上的皮肤可能都有

了细菌，马上要进餐了,家一起来清洗一下手上和脸上的皮

肤。（师生共同洗手、洗脸，用行动及时向幼儿传递一种养

成卫生清洁好习惯的信息。）

7、班健康身体的皮肤礁

活动目标，

1、初步了解皮肤的作用，知道保护皮肤的正确方法。

2、激发幼儿对探究人体奥秘的兴趣。

活动准备，

课件,图片-身体的皮肤。

活动过程，

一、认识皮肤。

1、出示图片,身体的皮肤。

(1)小朋友，你们仔细看看我们的身体哪些地方有皮肤。

(2)看看皮肤上有什么？

通过图片看到，手上有纹路，皮肤上有毛孔、汗毛等。

2、请小朋友摸摸自己的皮肤，说说有什么感受。

幼儿互相交流。

二、皮肤的作用。

1、皮肤感知。

让幼儿用绒毛玩具、瓦楞纸、绸布、海绵、钢尺等材料，分

别触摸不

同部位的皮肤感觉材料的粗糙、光滑、软硬等特性。

2、介绍皮肤保护人体的重要性。

皮肤它能感觉出冷、热、疼、痛,感觉出物体的软硬、光

滑、粗糙。

有了这些感觉，我们就能保护好身体不受伤害，如很烫的东

西我们就不去碰它。

皮肤上有小毛孔和汗毛，能调节人体体温,天热时，毛孔张天,

助身体排汗、散热。

天冷时，毛孔收缩,不让冷空气进入体内6

三、保护皮肤。

1、幼儿根据自己的生活经验，讨论皮肤的正确方法,经常进

行户外锻炼，保持皮肤的清洁。

2、使用适宜的护肤品,防止皮肤冻、裂伤及损伤，皮肤受伤

或被蚊虫叮咬应及时处理，防止感染。

四、活动结束。

初步了解生活在世界各地的人，有着不同的肤色。

8、班健康保护皮肤礁

礁一，保护皮肤的方法

活动目标，

L感知皮肤在不同环境、运动前后的变化。

2、初步了解皮肤的功能，学习保护皮肤的方法。

活动准备，

1、幼儿用书，《身体小卫士》

2、木偶表演《皮皮历险记》，准备木偶〃皮皮”、温度计、

冷毛巾等。

活动过程,

1、教师引导幼儿感知皮肤在不同环境中、运动前后的变

化。

(1)、启发幼儿说说在户外操场运动后皮肤的变化。

教师，皮肤在运动后有哪些变化(如变得红红的、有汗等。)

(2)、教师带领幼儿来到有冷气的空调房间,引导幼儿说说

皮肤在冷气房间里的变化，如感觉很冷、汗毛都竖起来了

等。也能够先去冷的房间，后去锻炼防止感冒。

(3)、教师总结皮肤在不同环境、运动前后的变化,引导幼

儿了解它的特征。

2、启发幼儿感知皮肤是人体的”外套二让幼儿学习保护皮

肤的方法。

(1)引导幼儿讨论皮肤的作用。

教师，我们全身到处都是皮肤,皮肤对我们的身体有什么作

用呢

(2)教师和幼儿一齐看幼儿用书，《身体小卫士》。透过观

看皮肤被烫伤、

划破等图片,启发幼儿说说皮肤损伤时的感受,B月白皮肤能

够保护我们的身体，就像人体的健康外套。

(3)引导幼儿说说日常生活中保护皮肤的方法。

3、比较皮肤在身体生病与身体健康的不同变化，让幼儿学

习简单的处理方法。

(1)组织幼儿讨论皮肤在生病时的变化。教师，我们发烧时

皮肤会发生什么变化(如，皮肤很红、身体很烫等)

(2)教师和幼儿看木偶表演，《皮皮历险记》。

教师，当小朋友发烧的时候,感觉皮肤是怎样的？当小朋友身

体健康的时候又有什么感觉？

(3)教师总结，皮肤能够调节人体的体温，皮肤在发烧时和身

体健康时会不同。

(4)引导幼儿讨论简单的保护皮肤的方法，当发现皮肤有变

化的时候，能够及时高数;在忙下使用温度计,了解身体的温

度;发热时用湿毛巾冷敷，尽量去医院等。

礁二，保护我们的皮肤

活动目标，

L萌发探索人体的兴趣。

2、在观察和操作中,初步了解皮肤的构造和功能，提高观察

能力和触觉感受力。

3、知道要注意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。

活动准备,

1、幼儿已认识过人体的某些器官。

2、操作材料,冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、

绒毛玩具、木块、放镜、印泥、白纸、记号笔。

活动过程，

1、幼儿互相找身上的皮肤,知道皮肤的重要性。

1）小朋友，你们觉得人体中什么器官最重要？

2）请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。（幼儿观察议

论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。）

3）皮肤是我们人体最的器官，那我们如果没有皮肤会怎么样?

小结，皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。

2、通过观察和操作，了解皮肤的构造和功能。

1）请小朋友去玩一玩桌上的材料,互相说说发现了什么，感

觉到了什

么.

材料，第一组,冷水、热水;第二组，夹子、羽毛;第三组，石

子、玻璃球;第四组，绒毛玩具、木块;第五组，放镜、印泥、

白纸;第六组，记号笔

2）请小朋友说一说发现了什么、感觉到了什么。

小结,皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能助身

体排汗、散热;冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手

上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的;它

还能感觉出冷、热、痛、痒,感觉出物体的软硬、光滑和粗

糙;皮肤还具有弹性。3）小朋友去玩一玩刚才没玩过的材

料。

3、讨论如何保护自己的皮肤.

启发幼儿从以下几方面进行讨论，要勤洗澡、洗脸、洗头、

换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，要加强锻

炼，使皮肤更健康。

4、游戏，〃对与错〃，如果话是对的，就举起红卡，如果是错

的,就举起绿卡。

1）蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。（错）

2）喝水对皮肤有好处。对）

3）皮肤被划破了，就再也不会好了。（错）

4）小朋友用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。（错）

5）最薄的皮肤是嘴唇,最厚的皮肤是指甲。（对）

12

礁三，光滑的皮肤保护我

活动目标,

1、通过观察、操作等活动初步了解皮肤的功能。

2、知道要保护自己的皮肤,了解一些保护皮肤的方法。

活动准备，

放镜、热水、绒毛玩具、木块、瓷块、钢丝刷若干。

活动过程，

1、认识皮肤。

幼儿互相观察，身体一哪些部位有皮肤，并认识皮肤,

师，谁能告诉家，你发现身体上什么地方有皮肤？

(人身体的每个地方都有皮肤)你的皮肤是怎样垢？用放镜仔

细看一看。

皮肤上有什么？

(皮肤上有细细小小的毛孔，绒绒的汗毛，手上还有指纹)

2、认识皮肤的功能

(1)请幼儿触摸各种材料，并说出各种感觉引导幼儿用身体

不同部位的皮肤来感觉粗糙和光滑、软和硬、冷和热等。

(2)出示图片,让幼儿观察、体会皮肤的保护作用。

师，图片上的小朋友怎么了？皮肤破了,细菌会侵害身体怎么

办？

(消毒、擦药水、包扎)

(3)师小结，皮肤像一件很合适的衣服穿在我们的身体外面，

保护我们的身体它能感觉了冷、热、疼痛，感觉物体的软和

硬、粗糙和光滑等。皮肤上有毛也，可以助我们身体排汗、

散热。天冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入。

3、启发幼儿从以下几方面讨论如何保护自己的皮肤，

(1)洗澡

(2)洗脸

(3)洗头

(4)换衣

(5)防止尖利的器具损伤皮肤

(6)加强锻炼，使皮肤更健康。

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9、班礁民族村总结与思

一、创设民间艺术氛围，幼儿在充满民间艺术氛围的环境中,

通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏

陶,萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参与活

动的积极性、主动性和创造性。将民间艺术教育与教学活

动有机相连。如，在〃民族花伞"这一主题中心活动中，让

幼儿画《美丽花伞》，有意识地在教师环境中放置美丽的民

族花伞，使幼儿在活动画中观察其特征、花纹的装饰，激发

幼儿绘画地兴趣，由于有了环境的感染,幼儿在绘画时，用不

同的民间色彩将民族花伞打扮的特别漂亮6

二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各

种活动，让幼儿在活动区中轻松愉快地表现自我，萌发了幼

儿的感受美、表现美的情趣。在〃民族联欢〃中，小朋友在

音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰,伴随各族音乐

旋律翩翩起舞。艺术活动〃壮族绣球"、〃小小设计师〃

中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵巧的小手绘

制出一幅幅、一件件精美的民间小肚兜、民族娃娃画像，从

他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰

的民族文化。

课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由，从教学活动内容、材

料、方法、

时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地十分有限,

指定远远多于选择，选择的范围也是很小的,因为活动目标

和内容单一，材料欠丰富，很少考虑个性差异。

10、班美术礁〃蚂蚁和西瓜〃设计及思

设计意图，

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣,一群小蚂蚁运用各种

方式运西瓜，用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿

拖西瓜。拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深

深吸引并感染着幼儿。根据班幼儿能较灵活地表现各种动

物的动态、具有较强的表达表现能力等特点,结合绘本的游

戏情境我们设计了这个活动。

活动目标，

1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

2,感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。

活动重难点，

胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动准备，

经验准备，熟悉绘本，细致观察蚂蚁。

材料准备,棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT

板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程，

一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。

〃故事里的小蚂蚁发现了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的〃

二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片,模仿蚂蚁形态

引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态,

并创造表现蚂蚁的不同动态。

〃这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它

的表情是什么样子的〃

〃如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜〃

从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生

动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴,变换蚂蚁姿态

教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用〃变魔术〃

的方法表现

蚂蚁的不同姿态。

变魔术，头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头

的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是

教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子

创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范,添画蚂蚁动态

教师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不

同动态。

〃谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜〃

三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画

1.创设情境,胆想象

教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿胆创作。

〃草地上又出现了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生

些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂

蚁的头和身体才会连接起来。

从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为

自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

四、展示欣赏作品，分享创意过程

幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。

教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。

总结，

《36岁儿童学习与发展指南》中指出，〃幼儿绘画时，不宜

提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。〃但科学

适当的俘（而非范画）在美术活动中非常重要而有效。这一

绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂

蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动

态憨态可掬,深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态

是

活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几

个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模

仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动

作,让幼儿在动作模仿中就习得

多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还

借助自编儿歌〃小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动,触角触

角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来"来提示幼儿掌握蚂蚁五

官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。

这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩

的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，

也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中,小蚂蚁

就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自

己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏

情境成为创意想象的源泉,使幼儿的美术创作更精彩。

11、班健康礁礁美丽的蝴蝶结

活动目标

1.学习单线、双线交叉系鞋带（蝴蝶结）的方法。

2,体验自我服务带来的快乐。

3•提高自主解决问题的能力。

活动准备

幼儿穿有鞋带的鞋上幼儿园;巧虎及系鞋带流程图片;短绸

带人手一根，每人一个礼品盒;系有蝴蝶结的礼品盒（教师用）,

与幼儿人数相同的鞋子模具各一对；〃小猴交朋友〃和〃小

兔交朋友"视频;儿歌《交朋友》录音。

活动内容

一、初步感知系鞋带的方法

L出示巧虎图片，以送礼物为由引出给鞋子系鞋带。

师,今天巧虎邀请我们去他家和他一起过生日，他最喜欢系

有漂亮鞋带的鞋子。昨天老师买了一堆鞋子准备送给巧虎，

可是鞋子都没有系鞋带，你们知道鞋带怎样系吗

2.播放视频，熟悉系鞋带的儿歌《交朋友》（小猴小猴交朋

友，交在一起是朋友，外面小猴钻进洞，拉拉尾巴成朋友。小

兔小兔交朋友，交在一起是朋友力卜面小兔钻进洞，拉拉耳朵

成朋友）。

师，老师把系鞋带的方法编成了一首好听的儿歌,我们边

看、边听、边想，儿歌里是怎么系鞋带的，和你们刚才想的

方法是不是一样。

师，儿歌里是怎么说的

教师出示流程图,小结系鞋带的方法。

二、分步骤学习系鞋带的方法

（一）学习系鞋带的第一步骤（小猴交朋友）

播放〃小猴交朋友〃视频,学习鞋带交叉系紧的方法。

师，小猴是怎样交朋友的呢我们一起来试一试。

小猴小猴交朋友，交在一起是朋友，一只小猴的尾巴（鞋带）与

另一只

小猴的尾巴（鞋带）交叉在一起，用一只手捏住交叉点。

外面小猴钻进洞，拉拉尾巴成朋友，靠外的一条尾巴从外往

内钻进下面的洞洞里，再将两条尾巴（直线）拉紧，就变成朋友

了。

（二）学习系鞋带的第二步骤（小兔交朋友）

1,观看“小兔交朋友〃视频，掌握鞋带变圈交叉系紧的方

法。

师，小猴交朋友的方法你们学会了，那小兔交朋友又是怎样

做的呢我们放下鞋子再来看看视频。

师,小兔是怎样交朋友的

2.出示步骤图，尝试操作系鞋带的第二个步骤。

(1)提问。师，小兔是从哪里钻进洞的洞洞是怎样变出来的

手的作用是什么

(2)幼儿操作系鞋带的第二步，教师用相机记录错误的方

法。

(3)纠错。师,我发现有的小兔还是没有交到朋友，老师用相

机记录下来了，我们一起看看有哪些地方出了错。

(4)师幼一起寻找错误，解决问题。

3.播放儿歌《交朋友》，进一步练习系鞋带的技能°

师,现在我们跟着儿歌给另一只鞋子也系上鞋带吧！

小结，小朋友们真能干，不仅学会了系鞋带，还把鞋带系得这

么漂亮，巧虎一定会非常高兴的。

三、迁移操作系鞋带的方法

1.引出礼品盒。

师，我们不能就这样把鞋子提着去见巧虎吧(引导幼儿说出

〃用礼品盒装起来〃)

2.感知系蝴蝶结的方法。

师,老师的礼品盒和你们的有什么区别(老师的礼品盒上有

蝴蝶结)仔细看老师怎么系蝴蝶结的，你们发现了什么(系蝴

蝶结的方法和系鞋带是一样的)

3.幼儿边念儿歌边给礼品盒系蝴蝶结.

小结，小朋友用系鞋带的方法系出了漂亮的蝴蝶结,相信巧

虎非常喜欢，我们一起把礼物送给巧虎吧。

四、给自己的鞋子系蝴蝶结

1.练习解开自己的鞋带。

师,巧虎的家到了，看，这么干净的地板,我们要解开鞋带脱掉

鞋子才能进去哟。要怎样才能解开鞋带呢

小结，把两只小兔的尾巴向两边一拉，第一个结就解开了，再

将两只小猴分开，鞋带就解开了。

2.体验自己系鞋带。

师，时间不早了，我们赶快穿上鞋子回去吧!别忘了系好鞋带

哟。

小结，今天小朋友学会了系鞋带，以后鞋带掉了就可以自己

动手系了，不用再麻烦爸爸妈妈和老师了。你们又一次学会

了自己的事情自己做，掌声鼓励自己。

五、感知身边的蝴蝶结

师，你们知道还有哪些地方可以用上系蝴蝶结的方法吗老师

这里还有一些图片,我们一起来看看和你们想的是不是一样,

还有哪些是你们没有想到的。

小结,学会系蝴蝶结的本领给我们的生活带来很多方便，以

后我们可以把这个本领运用到我们的生活中,给我们的生活

带来更多的乐趣,掌声再次送给自己.

活动延伸

在手工操作区投放废旧材料，如包装盒、蛋糕丝带、纸壳鞋

模（钻有眼子并配有丝带），让幼儿练习系蝴蝶结。

12、班心理健康教育礁礁微笑的魅力

设计意图

幼儿正处于身心发展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素

质极不稳定，处理人际关系的能力较差，不易容纳挫折和不

合理的事，不善于控制自己的情绪,情绪变化较。这种表现，

不利于幼儿的学习和生活，不利于幼儿的身心健康。人的表

情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，

让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。为了培养幼儿积极

健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促

进幼儿身心健康和谐发展，特设计此活动。

活动目标

1.了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2.学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪,用微笑感染他

人。

3,仿编诗歌,发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

活动准备

1.知识经验准备

知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。

2•物质准备

诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的

图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。

3.环境准备

微笑展，收集空姐等微笑服务的图片,每个幼儿从家庭的相

册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。

教学重点

了解心情和人面部表情的关系,理解微笑有让人美丽和被人

喜欢的魅力,学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为

好朋友带来快乐的美好情感。

教学难点

幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不高兴、不开心的时候

学会调节自己的情绪和心情，学会用微笑感染别人。

教学流程

看〃微笑”听〃微笑〃谈〃微笑"创〃微笑〃画"微

笑〃。

活动过程

L看〃微笑〃

(1)播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片

展,引出课

题。

师，我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小

朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起

去看一下这些图片好吗

提问，

a,刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉

b.你看了这些微笑的图片心情是怎样的(引导幼儿说出看了

后很开心,看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。

让幼儿感知微笑的美丽和魅力)

c.依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片

后的感受,通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

(2)小结,

当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情,让人看

了很难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出

可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以

当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高

兴起来6这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，

家就可以和你一起分享快乐。

2.听〃微笑〃

(1)师，我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗

师朗诵诗歌，

当微笑写在睑上，

脸就显得特别漂足।

好像花朵开在春天里。

当微笑藏在心底，

心里就充满了欢喜，

好像春天开满的花朵。

提问,

a.诗歌里是怎样说微笑的

b.微笑写在脸上像什么

c.微笑藏在心底像什么

d,为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵

(2)引导幼儿讨论，因为微笑让人感觉很美，春天的花是一年

中最多、

最艳、最美的。

3.谈〃微笑〃

出示诗歌挂图，助幼儿理解诗歌意。

(1)是什么让脸显得特别漂亮好像什么

(2)是什么让心里充满欢喜好像什么

(3)怎样把微笑留住

引导幼儿讨论得出结论，

和身边的人友好相处，互相助,身边的人快乐自己也会很开

心;每个人心里开心的时候才会有微笑，每个人要始终用开

心的心态去面对别人和所有的事情，那样就会把微笑永远留

住。

4.创〃微笑〃

(1)仿编诗歌

师，当微笑写在脸上,脸就会显得特别漂亮，好像什么呢

(引导幼儿用自己的语言进行仿编，可以具体到花名,也可以

扩展到其他季节的花和植物。)

(2)用自己的语言替换诗歌中的第三行、第六行，幼儿尝试

仿编诗歌。

如，当微笑写在脸上，脸就显得特别漂亮，好像夏天开放的荷

花。

o幼儿充分发挥想象创编。

(3)接龙游戏，

老师提醒幼儿记住自己创编的诗句，进行诗句接龙游戏。

老师说一、二、四、五行，幼儿用自己的语言替换第三行、

第六行进行接龙。

(教师及时对幼儿的刨编活动给予肯定)

5.画〃微笑”

师,小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。那么我们

微笑时是什么样子的呢让我们一起来看一看吧。

(1)幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出不同的表

情，说说每种表情当时的心情，说出自己最喜欢的表情是什

么

(2)鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情,让幼儿进一步

感受微笑的美丽和魅力。

(老师小结，微笑很神奇，它能让人美丽，让你的心情舒畅，能

让身边的人感到快乐，也能让一些不高兴的事情悄悄地从身

边走开。微笑这么好，对我们每个人来说都十分重要。那么,

我们怎样把微笑留住呢？我们要和身边的人友好相处，互相

关心、互相助，这样你开心了,你身边的人也就会更快乐。

所以当我们不高兴不开心的时候要想些开心的事情调整自

己让自己高兴起来，让我们用微笑面对一切，这样，你快乐，我

快乐,家都快

乐）

6.结束部分

师，小朋友,今天你快乐吗

幼,快乐！

师，那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！

师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。

活动延伸

1,生成美工课，制作微笑脸谱。

2,将诗歌挂图挂在活动区让幼儿欣赏，继续仿编。

3.用图画的形式记录自己创编的诗歌。

家庭延伸活动

1.孩子和家长一起收集微笑的图片，制作《微笑》图书。

2,孩子和家长一起看家庭相册，选出爸爸、妈妈、自己的最

佳微笑照

片，说说当时的心情。

13、班健康礁礁食泣上的秘密

活动目标，

1、知道食泣上有生产日期和保质期,要食用新鲜的食品。

2、了解几种常见的保存食物的方法，如冷藏、冷冻、干

燥、罐装等。

3、乐意参加调查实践活动，能和同伴相互配合完成调查内

容。

活动过程，

1、教师引导幼儿初步了解事物的生产日期和保质期。

教师组织幼儿观察家事先收集的食品外包装。

引导幼儿讨论，你发现食泣上有什么？包装上为什么要注明

生产日期和保质期。

教师小结,在购买食品时要注意看清外包装上的生产日期和

保质期，这样可以保证我们吃上新鲜、卫生的食物。

2、教师和幼儿共同进行食品保存方法的调查。

教师激发幼儿的调查兴趣。

14、班健康礁户外体育礁有趣的纸箱游戏

一、设计意图，

幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏

的最爱。班幼儿对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏

中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成

一些高难动作。我根据本班幼儿的实际能力，设计了〃灵巧

的身体〃系列活动，在活动中，幼儿积极思考、尝试，

利用身体各部分来移动,满足了幼儿的兴趣与需要。为尽量

地满足幼儿创造游戏的兴趣与欲望，特设计本次活动Q活动

旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑,胆参与，主动地探索

箱子的不同玩法，在不断地尝试、游戏中，促进幼儿在原有

水平上获得发展。体验创造的乐趣，提高对体育活动的兴趣,

从而在活动中不断提高对基本动作的掌握以及身体的灵敏

性与协调性。

二、活动目标，

1、幼儿借助箱子进行自主活动，综合发展幼儿的基本动作，

提高身体灵活性、协调性。

2、积极探索、交流箱子的多种玩法，提高创造能力与探索

能力。

3、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神,体验成功的快

乐6

三、活动准备，

纸箱人手一个（高度不同）音乐（轻快）彩旗多于幼儿人数的水

果空篮子一只

场地图，用纸箱布置的小山坡。山洞。汽车（移动工具）。医

院

四、活动形式，小组个别

五、

活动重点，借助箱子,发展幼儿的基本动作

六、活动难点,创新游戏方法，提高幼儿创造力

七、活动过程，

（一）、利用纸箱进行准备活动

利用纸箱做走、跑等动作，活动身体各部分,跟随音乐做动

作，活跃活动的气氛。

（二）、鼓励幼儿自由探索与交流分享

1、启发观察，激发兴趣。

师，〃刚才小朋友们做的都特别好，所以老师奖励给每个人

一辆小汽车。"教师神秘的语气,引导幼儿观察纸箱、变成

汽车,激发幼儿参与活动的兴趣。

2、创设情境，自由探索

1）以游戏的情境调动幼儿积极探索的欲望，鼓励幼儿想出不

同的办法来开动汽车。

幼儿自由想象、实践，完成规定要求。教师观察指导，鼓励

好的方法，对有困难的幼儿进行个别助。

2）师，〃现在小朋友开动自己的汽车,我们一起到果园去摘

果子吧!”

以摘果子的情境调动幼儿兴趣,延长移动距离，提高幼儿动

作的灵敏

性、协调性。

3、激发兴趣，创新活动形式。

师，〃刚才我们小朋友把纸箱当成小汽车开着玩，那你们再

想想，还能怎样玩呢？你们试试看吧!”

教师启发性的语言，调动幼儿继续探索不同的玩法,教师观

察指导，发现好的及时鼓励，并有意识引导幼儿练习助跑跨

跳动作。鼓励

幼儿在游戏中与同伴交流玩法，尝试别人的玩法，体验游戏

的乐趣。

（三）、游戏竞技《送水果》

师生共同布置场地（如图），把幼儿分组，进行平行游戏。

集体玩法,各队的小猴子要跨过小山坡（纸箱），钻过山洞（纸

箱），在开

）快速将果子运到医院，在沿原路回来。用时最短的一队获

着小汽车（纸箱

胜。

（1）在钻爬的环节中，教师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此

来培养幼儿在竞技中安全、有序，共同进去的体育精神。

（2）在跨跳环节中，教师设置了高低不同的纸箱，满足不同水

平幼儿的需要，使幼儿在活动中体验成功，树立活动的自信

心。

（3）评价环节中，对速度最快的一队进行鼓励,把彩旗发给各

队。

（四）、结束部分,

播放音乐放松身体，结束活动。

15、班健康礁我的心情我做主

幼儿园班健康礁设计，我的心情我做主

活动目标

1,了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

2,初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

3,培养开朗的性格和乐观的情绪。活动准备半圆型座位，轻

音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，表情卡一套（喜、怒、

哀、愁）,心形颜色卡及小表情卡人手一套。活动过程1.跟

随音乐表演《表情歌》。

导语，宝贝们,让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗？

2.引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。导语，宝

贝们,毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们有

了不同的心情，我们一起来看屏幕，仔细观察他们到底遇到

了什么事情，心情怎么样。

（1）观看多媒体课件L了解不同的情绪。（毛毛）喜,妈妈告

诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的

笑容。（妮妮）怒,妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

（琪琪）哀，在回家的路上琪琪不小心

和妈妈走散了，她非常伤心。（安安）愁，上幼儿园的时间到了,

安安因不会系鞋带而发愁。小结，每个人在遇到各种各样的

事情时渚B会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受

叫心情。

（2）玩击鼓传心包游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。？交

代游戏玩法，听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、

怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爰心包的

幼儿从中抽出一张表情卡，然后与家分享一件与这张表情卡

相符的事件。？幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、

怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教

师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。

(3)操作活动,给心情配色。导语,我们认识了解了喜、怒、

哀、愁几种心情，请家给不同的心情配色,好吗？

?请幼儿思考,表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡

最合适？(引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。)

?请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，

并说出配色的原因。

3•引导幼儿为自己的心情做主。

导语,你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的?

(1)充分讨论自己最喜欢的心情及理由。小结，喜是一种好

心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐;而怒哀

愁是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢,还会对我们身体产生

不好的影响。我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好

觉,身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自

己保持好心情，做一个快乐的人！

(2)说说自己不同心情时候的做法。

?当你心情很好的时候你会怎么样？

?心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来？

(3)学习处理生活中的不愉快。观看多媒体课件2

?一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏，瑶瑶因为心情不

好而粗暴拒绝，这群小朋友也变得很不开心。

?佳佳过生日收到很多玩具,他将玩具带到幼儿园，和小朋友

一起分享他的快乐。

提问L谁做得对，为什么？（重点引导幼儿去理解瑶瑶心情不

好时确实不想参加游戏,但不能对同伴发脾气，否则就会影

响别人的情绪。）

提问2,如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你,你会怎么做？（重点引

导幼儿体察他人心情，学会宽容。）

方法一，告诉小朋友我现在不想玩，过一会儿再说。

方法二，告诉小朋友我心情不好,只想去情绪角唱歌.

方法三，愉快地接受邀请，因为和小朋友一起玩一定会让自

己快乐起来。提问3,你喜欢谁?这样好在哪里？（重点引导

幼儿懂得快乐、成功、友爱要让家分享，让好心情像糖一样

甜到家心上。）

（4）讨论如何做自己心情的主人。

导语L你喜欢开心的自己还是不开心的自己？如果你想买

玩具妈妈不给你买;如果你想和别人交朋友，别人却不愿意，

你会开心吗？那么当你不开心的时候.你将会用什么办法调

整情绪？

导语2,当别人心情不好时，如何助别人有一个好心情？

4.游戏心情碰碰碰。玩法,两名幼儿一组，手拉手对站.当听

到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情，

并用表情表现出来,然后轻轻地捏一下对方的手指尖。互相

猜心情（根据表情判别）。并给对方讲述想的那件事。如果

对方讲的是不开心的事，就要想办法助对方心情好起来。

小结，心情是喊在我们心中的小精灵,每个人都能做自己心

情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心

别人、助别人，这样你的

快乐就会变成家的快乐,我们的身边就会充满快乐!当然我

们每个人都有坏心情的时候。这时，你可以唱唱歌、跳跳

舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述,这样你就能让

自己的心情快乐起来。

16、班健康礁我爱我的好伙伴小桌椅

［设计意图］桌椅是幼儿在生活、学习、游戏中不可缺少的

重要工具，然而在日常生活中，幼儿损坏桌椅的现象时有发

生。原因是多方面的,有主观造成的，也有无意损坏的。通

过本活动，让幼儿认识到桌椅对于他们的重要性，应加倍爱

惜，发挥桌椅的最作用，培养幼儿爱惜物品的良好习惯。

［活动目标］

1、知道桌椅的用途和爱护桌椅的意义。

2、培养幼儿爱惜物品的习惯。

［活动准备］布置小熊家场景，椅子和桌子东倒西歪的躺在地

上，小毛巾若干同幼儿人数，《幼儿园里好事多》音乐带

［活动过程］

1、导入部分

师，今天我要带咱们班小朋友去小熊家做客

(带幼儿到布置好的小熊家场景)

师，呀!小熊家怎么了？椅子东倒西歪的，怎么办呢？

幼儿自由,(1)我们它扶起来(2)我们它整理好［这时出现一哭

声］

师，咦?谁在哭呀，噢，原来是小椅子在哭，我来听一听，它为什

么哭［装作侧耳倾听状］

请幼儿坐好，老师告诉幼儿哭的原因，进入主题［坐法如图］

2、展开部分

教师有表情的讲述故事［故事附在后面］提问，

(1)桌子椅子为什么哭呀？

(2)请小朋友说一说，你都知道小桌子、椅子有什么用处呀?

(3)小桌子和小椅子用处可真,小椅子天天让我们坐在它身

上小怕累，小桌子呢让我们整天在它身上写字、画画、做游

戏，它们就像我们的好朋友，我们应该怎样爱护这两个好朋

友呢？

［以上问题请幼儿自由回答］

(4)请幼儿说说我们脸脏了怎么办？(洗一洗)那小桌子、小

椅子脸脏了也该洗一洗,对吗?今天,咱们就小熊家的小椅

子、小桌子洗脸。

［放背景音乐，每幼儿一块毛巾擦桌椅，教师巡回指导,让幼儿

擦的更干净并及时表扬擦的既快又干净的幼儿］

3、结束部分，

师小结，小朋友都知道了小桌椅要爱护好的道理，小朋友其

实还有许多好朋友象水彩笔呀、小本子呀、玩具呀，都要家

来爱惜它们。

［音乐《幼儿里的好事多》响起］

老师与幼儿一起表演

教学活动结束

附故事，《桌椅的对话》

我们都是小熊家的小桌和小椅子,每天夜晚等小熊睡觉以后,

小桌子和小椅子就说起了悄悄话，

小椅子，咱们的主人小熊一点也不喜欢我，整天坐在我身上

摇来晃去的,时间长了摇得我身体吱吱。乱响，我的骨头快

散架了，疼死我了，我的一条腿都断了，成了一个伤病员了。

小桌子，咱们的主人对我也是一样的,整天在我身上乱写乱

画,还把小粘贴随变粘在我身上，吃饭掉的饭粒也不打扫，有

时还坐在我身上可疼了，我真不想在这个家里了。

小椅子和小桌子说着说着都哭了起来。

17、班礁健康礁

一.设计意图，

幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏

的最爱6班幼儿对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏

中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成

一些高难动作。我根据本班幼儿的实际能力，设计了〃灵巧

的身体〃系列活动，在活动中，幼儿积极思考、尝试,利用身

体各部分来移动,满足了幼儿的兴趣与需要。为尽量地满足

幼儿创造游戏的兴趣与欲望，特设计本次活动。活动旨在让

幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑,胆参与，主动地探索箱子的

不同玩法，在不断地尝试、游戏中，促进幼儿在原有水平上

获得发展。体验创造的乐趣，提高对体育活动的兴趣，从而

在活动中不断提高对基本动作的掌握以及身体的灵敏性与

协调性。

二.活动目标,

L幼儿借助箱子进行自主活动，综合发展幼儿的基本动作，提

高身体灵活性、协调性。

2.积极探索、交流箱子的多种玩法，提高创造能力与探索能

力。

3.通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神,体验成功的快

乐。

三.活动准备，

纸箱人手一个（高度不同）音乐（轻快）彩旗多于幼儿人数的水

果空篮子

一只

场地图，用纸箱布置的小山坡。山洞。汽车（移动工具）。医

院

四.活动形式，小组个别

五.活动重点，借助箱子,发展幼儿的基本动作

六,活动难点,创新游戏方法，提高幼儿创造力

七.活动过程，

（一）、利用纸箱进行准备活动

利用纸箱做走、跑等动作，活动身体各部分,跟随音乐做动

作，活跃活动的气氛。

（二）、鼓励幼儿自由探索与交流分享

1.启发观察，激发兴趣。

师，〃刚才小朋友们做的都特别好，所以老师奖励给每个人

一辆小汽车。"教师神秘的语气,引导幼儿观察纸箱、变成

汽车,激发幼儿参与活动的兴趣。

2,创设情境，自由探索

1）以游戏的情境调动幼儿积极探索的欲望，鼓励幼儿想出不

同的办法来开动汽车Q

幼儿自由想象、实践，完成规定要求。教师观察指导，鼓励

好的方法，对有困难的幼儿进行个别助。

2）师，〃现在小朋友开动自己的汽车,我们一起到果园去摘

果子吧!”

以摘果子的情境调动幼儿兴趣,延长移动距离，提高幼儿动

作的灵敏性、协调性6

3.激发兴趣，创新活动形式。

师，〃刚才我们小朋友把纸箱当成小汽车开着玩，那你们再

想想，还能怎样玩呢？你们试试看吧!"

教师启发性的语言，调动幼儿继续探索不同的玩法,教师观

察指导，发现好的及时鼓励，并有意识引导幼儿练习助跑跨

跳动作。鼓励

幼儿在游戏中与同伴交流玩法，尝试别人的玩法，体验游戏

的乐趣。

（三）、游戏竞技《送水果》

师生共同布置场地（如图），把幼儿分组，进行平行游戏6

集体玩法,各队的小猴子要跨过小山坡（纸箱），钻过山洞（纸

箱）,在开着小汽车（纸箱）快速将果子运到医院，在沿原路回

来。用时最短的一队获胜。

（1）在钻爬的环节中，教师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此

来培养幼

儿在竞技中安全、有序，共同进去的体育精神。

（2）在跨跳环节中，教师设置了高低不同的纸箱，满足不同水

平幼儿的需要，使幼儿在活动中体验成功，树立活动的自信

心。

（3）评价环节中，对速度最快的一队进行鼓励,把彩旗发给各

队。

（四）,结束部分，

播放音乐放松身体，结束活动。

18、班健康礁我爱我的好伙伴—小桌椅

［设计意图］

桌椅是幼儿在生活、学习、游戏中不可缺少的重要工具，然

而在日常生活中，幼儿损坏桌椅的现象时有发生。原因是多

方面的，有主观造成的，也有无意损坏的。通过本活动，让幼

儿认识到桌椅对于他们的重要性，应加倍爱惜，发挥桌椅的

最作用，培养幼儿爱惜物品的良好习惯。

［活动目标］

1、知道桌椅的用途和爱护桌椅的意义。

2、培养幼儿爰惜物品的习惯。

［活动准备］布置小熊家场景，椅子和桌子东倒西歪的躺在地

上，小毛巾若干同幼儿人数，《幼儿园里好事多》音乐带

［活动过程］

1、导入部分

师，今天我要带咱们班小朋友去小熊家做客

(带幼儿到布置好的小熊家场景)

师，呀!小熊家怎么了？椅子东倒西歪的，怎么办呢？

幼儿自由,(1)我们它扶起来(2)我们它整理好［这时出现一哭

声］

师，咦?谁在哭呀，噢，原来是小椅子在哭，我来听一听，它为什

么哭［装作侧耳倾听状］

请幼儿坐好，老师告诉幼儿哭的原因，进入主题［坐法如图］

2、展开部分

教师有表情的讲述故事［故事附在后面］提问，

(1)桌子椅子为什么哭呀？

(2)请小朋友说一说，你都知道小桌子、椅子有什么用处呀？

(3)小桌子和小椅子用处可真,小椅子天天让我们坐在它身

上小怕累，小桌子呢让我们整天在它身上写字、画画、做游

戏，它们就像我们的好朋友，我们应该怎样爱护这两个好朋

友呢？

［以上问题请幼儿自由回答］

(4)请幼儿说说我们脸脏了怎么办？(洗一洗)那小桌子、小

椅子脸脏了也该洗一洗,对吗?今天,咱们就小熊家的小椅

子、小桌子洗脸。

［放背景音乐，每幼儿一块毛巾擦桌椅，教师巡回指导,让幼儿

擦的更干净并及时表扬擦的既快又干净的幼儿］

3、结束部分，

师小结，小朋友都知道了小桌椅要爱护好的道理，小朋友其

实还有许多好朋友象水彩笔呀、小本子呀、玩具呀渚B要家

来爱惜它们。

［音乐《幼儿里的好事多》响起］

老师与幼儿一起表演

教学活动结束

附故事，《桌椅的对话》

我们都是小熊家的小桌和小椅子,每天夜晚等小熊睡觉以后,

小桌子和小椅子就说起了悄悄话，

小椅子，咱们的主人小熊一点也不喜欢我，整天坐在我身上

摇来晃去的,时间长了摇得我身体吱吱。乱响，我的骨头快

散架了，疼死我了，我的一条腿都断了，成了一个伤病员了Q

小桌子，咱们的主人对我也是一样的,整天在我身上乱写乱

画，还把

小粘贴随变粘在我身上，吃饭掉的饭粒也不打扫，有时还坐

在我身上可疼

了，我真不想在这个家里了。

小椅子和小桌子说着说着都哭了起来。

19、班健康礁礁山城棒棒

活动目标，

1.了解重庆的〃棒棒〃文化和萝筐的作用；

2.通过转、吊、投、担锻炼手臂力量；

3.愿意参加体育活动，有一定的竞争意识;

活动准备，

管筐、沙包、轮胎、长楼梯、扁担、木头、蔬菜等

活动过程，

一、热身活动

跟着老师唱跳〃棒棒来了〃。

二、棒棒的体验

（.一）第一关，管筐转转转转（转）

（1）将3个萝筐倒放在起点的位置。

（2）幼儿站在萝筐底部转3圈。

师，今天第一关需要小朋友站在簌筐上面转3圈，在转的时

候小朋友要注意安全哦，千万别掉下去了。先转完的小朋友

可以先进入下一关。

（二）第二关，管筐的嘴巴（吊）

（1）将长楼梯架在木桩上，下面是正面摆放的梦筐。

（2）幼儿通过手臂力量过楼梯.

师，小朋友要用手臂过这个翳筐河，过的时候一格一格的过，

千万要小心,别掉进下面的萝筐。

（三）第三关，我把簸筐喂喂饱（投掷）

(1)将萝筐放置2米外,幼儿站在线上

(2)幼儿手持2个沙包进行远距离投掷

师，现在的管筐空空的，小朋友要站在线上把沙包投进募筐

里,比赛的过程中，小朋友不能过线。只要投进一个就可以

顺利过关。

(四)第四关，我把蔬菜担回家(担)

终点放置许多蔬菜，幼儿到达终点后，将蔬菜放进翳筐，担回

出发地。

三、放松活动

舒展舞蹈，棒棒的庆祝

20、班健康礁礁山城棒棒

设计意图，

在山城重庆特殊的地理环境下孕育出了“棒棒”这一带有浓

厚巴渝文化特点的职业。棒棒的工作主要依靠一根棒棒助

人们走街串巷，爬坡上坎搬运物品得以谋生,在生性豪爽的

重庆人眼中，棒棒不但是日常生活中不可或缺的一项职业，

同时也是重庆人勤劳坚韧品格的最好体现。幼儿在生活中

具有模仿的天性,对生活中常见的棒棒灵活运用劳动工具”

棒子”的行为有尝试的愿望，同时在日常生活的耳濡目染中

对棒棒干练、坚韧的作风也有一定感受。时常自发地模仿

棒棒的言行。为让幼儿尊重劳动者，激发他们作为重庆人的

自豪感，同时在活动中围绕“棒棒”这一器械达到身体运动的

各项目标，设计了该活动。在活动中选择充气的空气棒作为

活动器械，安全且便于幼儿运动。围绕“棒棒”这一劳动工具,

引导幼儿尝试发挥创意使用棒子，结合开展多种形式的评价

以激发幼儿的创意，在不断的评价与调整中完善创意，促进

幼儿养成良好的游戏态度。

活动目标，

L了解〃棒棒〃的职业特点，体会〃棒棒〃的辛苦，

2,能够与同伴合作完成创意行进，提高走、跑、跳、平衡的

能力，并通过评价不断完善创意成果；

3,感受与同伴合作创意行进的愉快，并能在活动中获得发挥