成语听评课记录表怎么写

成语听评课记录表怎么写一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：语文

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：成语故事《刻舟求剑》

听课人姓名：张华

听课人职务：语文教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的准备。教学资源包括成语故事教材、相关图片和视频资料，以及多媒体教具，准备情况良好。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过讲述一个有趣的成语故事《刻舟求剑》引起学生的兴趣，激发了他们的学习热情。在展开阶段，李老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生思考和理解成语的含义。在结束阶段，李老师对成语故事进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效地促进了师生之间的互动。学生们积极参与讨论，反应热烈，展示了对成语学习的兴趣和热情。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出积极的學習态度和专注的学习状态。他们认真听讲，主动提问，与同学之间的合作学习情况良好，互相帮助和交流。

5.课堂管理：

李老师有效地管理了课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，学生们在课堂上能够有序地进行学习活动。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体教具和视频资料，使教学更加生动有趣。技术对教学效果提供了良好的支持，帮助学生更好地理解和记忆成语故事的内容。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解成语“刻舟求剑”的含义，记忆相关的故事情节，并能够运用成语进行简单的表达。通过李老师的引导和教学活动的设计，学生们基本达到了预期的学习目标。他们能够理解成语的含义，并能运用成语进行表达，显示出对成语学习的积极态度。

2.知识掌握：

学生们对成语故事《刻舟求剑》的内容有了较好的理解和记忆。他们能够复述故事情节，解释成语的含义，并能够举出一些类似的成语进行比较。对于成语的运用，学生们也能够灵活运用到日常表达中，显示出对成语技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传递，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过成语故事的学习，学生们能够理解到坚持和变通的重要性，以及面对问题要冷静思考的态度。李老师在课堂上引导学生进行思考和讨论，鼓励他们表达自己的观点，促进了学生的全面发展。学生们在课堂上展现出了积极的学习态度和良好的合作精神，显示出对成语学习的兴趣和热情。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。李老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序。师生互动频繁，学生们学习状态积极。最突出的优点是李老师能够通过生动有趣的故事引导学生思考和理解成语的含义，激发了学生对成语学习的兴趣。

2.改进建议：

尽管这节课取得了良好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。首先，建议李老师在课堂管理方面进一步加强纪律引导，确保学生们能够更好地集中注意力。其次，可以考虑在教学过程中更多地运用学生主动参与的活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习效果。此外，建议李老师在教学技术使用方面进一步探索更多的可能性，如利用多媒体教具展示成语的图像和视频资料，以增强学生的学习体验。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，观察李老师根据改进建议进行的教学调整和实施情况。同时，可以计划采取一