表内除法听评课记录

表内除法听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：小学三年级

教学主题或章节：表内除法

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对表内除法的教学目标和重难点有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体课件等多种教学工具。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个有趣的除法小游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授法和实践操作相结合的方式，让学生在动手实践中掌握除法的基本概念和运算方法。结束阶段，张老师对本次课程的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的互动，提问环节引导学生积极思考，鼓励学生发表自己的观点。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极回答问题。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论氛围浓厚。

5.课堂管理

张华老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了多媒体课件和教具等现代教育技术，使抽象的除法概念变得形象直观，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握表内除法的运算方法、理解除法的概念以及提高学生的数学思维能力。从课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够独立完成表内除法的运算，并对除法的概念有了基本的理解。

2.知识掌握

学生们对表内除法的基本知识点有了较好的理解和记忆，能够熟练地运用除法的运算规则进行计算。此外，学生们在教师的引导下，对除法的应用场景也有了一定的认识，能够将所学知识运用到实际问题中。然而，仍有部分学生在除法的理解和运用上存在一定的困难，需要进一步的辅导和练习。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的学习兴趣和积极的数学情感。张华老师通过鼓励学生参与课堂活动、表扬学生的进步等方式，激发了学生学习数学的兴趣和自信心。学生们在课堂上表现出积极的学习态度，乐于探索和解决问题，对数学学科有了更深的认识和喜爱。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都取得了积极的进展。然而，仍需关注部分学生对知识点的理解和技能的掌握程度，提供个性化的辅导和支持，以确保每个学生都能达到预期的学习目标。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是积极的。张华老师对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和参与度。课堂气氛活跃，学生们在师生互动中积极思考，展现了良好的学习状态。最突出的优点是张华老师能够有效地利用现代教育技术，将抽象的除法概念具体化、形象化，提高了教学效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，对于部分理解有困难的学生，教师可以适当增加个别辅导的时间，帮助他们巩固知识点。其次，在课堂实践中，可以更多地引导学生主动探索和发现规律，培养他们的独立思考能力。最后，建议教师在教学过程中更多地关注学生的个性化需求，调整教学策略，使教学内容更加贴近学生的实际生活，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否采纳了建议以及改进措施的效果。同时，可以组织教师培训和研讨会，