湘教版数学九年级上册5.2《统计的简单应用》听评课记录2

湘教版数学九年级上册5.2《统计的简单应用》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：湘教版数学九年级上册5.2《统计的简单应用》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和教学目标有明确的认识。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个生活中的实例导入新课，引发学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解统计的基本概念的基础上，通过小组讨论，掌握统计的方法和应用。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生思考和探索。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论热烈。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了统计图表和实例，使得教学内容更加直观和生动，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握统计的基本概念和方法，能够运用统计知识解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对统计的知识点和方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在课堂上的表现显示，他们对统计的基本知识点有了较好的理解和记忆。例如，他们能够清楚地说出统计的定义、用途和基本方法。同时，学生们在实验和讨论环节也展现了运用统计方法解决实际问题的能力，表明他们对统计技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、团队协作能力和创新意识，通过实际案例和小组讨论，激发了学生对统计学科的兴趣和好奇心。同时，通过让学生参与统计实验和解决实际问题，学生们能够感受到统计在生活中的重要作用，有助于培养他们的应用意识和实践能力。这些都有利于促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程流畅，师生互动良好。尤其是张老师对现代教育技术的有效运用，使得统计知识更加生动直观，有助于提高学生的学习兴趣和效果。最突出的优点是张老师能够通过实例和小组讨论，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和解决问题，培养了学生的实践能力和团队协作能力。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以进一步激发学生的兴趣和好奇心，让学生更主动地参与到课堂中来。此外，在课堂时间分配方面，可以适当减少讲授时间，增加学生自主学习和实践操作的时间，以进一步提高学生的学习积极性和效果。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行一次后续听课。通过再次听课，可以了解张老师对改进建议的实施情况，以及学生在课堂上的反馈和表现。针对听课结果，可以给予张老师更多的