上海教育版地理七下中国区域篇（下）1.3《黄土高原地区》听课评课记录

上海教育版地理七下中国区域篇（下）1.3《黄土高原地区》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：地理

班级/年级：七年级

教学主题或章节：中国区域篇（下）1.3《黄土高原地区》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：地理教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对黄土高原地区的教学目标、教学内容、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源齐全，有利于学生对黄土高原地区的学习。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过展示黄土高原地区的地貌图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。在导入新课后，张老师详细讲解黄土高原地区的地理特征、生态环境等问题，让学生对这一地区有更深入的了解。

展开阶段，张华老师运用讲授、讨论、实验等多种教学方法，引导学生主动探究黄土高原地区的成因、治理等方面的知识。在讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点，课堂氛围活跃。

结束阶段，张华老师对黄土高原地区的知识点进行总结归纳，布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重师生交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极，表现出对黄土高原地区的兴趣。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习良好，小组讨论积极，共同探究黄土高原地区的问题。

5.课堂管理

张华老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律，课堂氛围良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用

张华老师有效利用现代教育技术和工具，如多媒体课件、地理信息系统等，直观展示黄土高原地区的地貌、生态环境等，提高教学效果。同时，运用网络资源，拓宽学生的知识视野，增强学生的地理实践能力。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设计的教学目标涵盖了黄土高原地区的地理特征、生态环境、治理措施等多个方面。通过课堂观察和作业批改，大部分学生能够达到预期的学习目标，对黄土高原地区有较为全面的了解。

2.知识掌握

学生对黄土高原地区的知识点理解和记忆情况良好。大部分学生能够准确描述黄土高原的地貌特征、成因、生态环境问题以及治理措施等。在技能掌握方面，学生能够运用所学的地理知识分析实际问题，如判断地形、分析水土流失原因等。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注知识的传授，还注重培养学生的情感态度和价值观。张华老师通过讲述黄土高原地区的生态环境治理成效，引导学生认识到环境保护的重要性，培养学生的责任感和使命感。同时，鼓励学生关注地理与生活的联系，培养学生的地理实践能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本次听课对张华老师的整体印象良好。张华老师教态自然，语言表达清晰，教学方法多样，注重师生互动，课堂氛围活跃。尤其值得肯定的是，张华老师能够有效利用现代教育技术和工具，直观展示黄土高原地区的地貌、生态环境等，提高教学效果。

2.改进建议

（1）在教学过程中，建议张华老师适当增加学生的自主探究环节，引导学生主动查阅资料、分析问题，培养学生的地理实践能力和独立思考能力。

（2）在课堂提问环节，建议张华老师针对不同学生的回答，引导学生进行深入思考，启发学生运用地理知识分析问题，提高学生的思维能力。

（3）在教学资源的利用上，建议张华老师进一步挖掘网络资源，拓宽学生的知识视野，增强学生的地理实践能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在后续的听课中，重点关注张华老师在教学方法、课堂提问、教学资源利用等方面的实施情况。同时，计划采取以下支持措施帮助张华老师成长：

（1）教研活动，邀请资深地理教师对张华老师的课堂教学进行点评，提