湘教版七下数学3.2提公因式法（第2课时）听评课记录

湘教版七下数学3.2提公因式法（第2课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年4月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：3.2提公因式法（第2课时）

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对提公因式法的教学目标、教学重难点、教学方法等都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全，有利于提高教学效果。

2.教学过程

开始阶段，张伟老师通过复习上节课的内容，自然导入本节课的教学主题。这种复习导入的方式有助于巩固学生的知识体系，为新课的学习打下基础。

展开阶段，张伟老师运用了多种教学方法，如讲授、讨论、例题等。在讲授过程中，老师语言简洁明了，逻辑清晰，能够引导学生逐步理解提公因式法的原理。在讨论环节，学生积极参与，提出自己的疑问，课堂气氛活跃。在例题讲解环节，老师引导学生通过自主探究、合作交流的方式，发现提公因式法的应用规律，有助于培养学生的动手能力和思维能力。

结束阶段，张伟老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了提公因式法在解题中的重要性和注意事项。在布置作业时，老师根据学生的实际情况，设计了不同难度的题目，旨在巩固所学知识，提高学生的解题能力。

3.师生互动

张伟老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛融洽。

4.学生学习状态

学生在本节课上的学习积极性较高，能够跟上老师的教学节奏，表现出较强的求知欲。学生之间的合作学习良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张伟老师在课堂纪律管理方面做得较好，学生能够遵守课堂纪律，按时完成老师布置的任务。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用

张伟老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，使抽象的数学问题形象化、直观化，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标是让学生掌握提公因式法的基本概念、方法和应用，能够独立完成相关题目的解答。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了这一目标。他们在解答题目时能够正确运用提公因式法，对相关概念有了清晰的理解。

2.知识掌握

从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对提公因式法的基本知识点有了较好的理解和记忆。大部分学生能够熟练运用提公因式法解答相关题目，显示出对技能的掌握程度较高。但在实际应用中，部分学生对于一些复杂题目仍然存在一定的困难，需要进一步提高。

3.情感态度价值观

本节课的教学过程中，张伟老师注重培养学生的逻辑思维能力、合作精神和自主学习能力。通过小组讨论、自主探究等方式，学生能够在解决问题的过程中培养自己的思维能力，增强对数学学科的兴趣。同时，老师鼓励学生之间的合作交流，培养学生的团队协作能力。这些都有助于学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体给人留下了深刻的印象。张伟老师对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。特别是课堂上的师生互动充分，学生参与度高，展现出良好的学习氛围。同时，教学目标的设定明确，学生对提公因式法的理解和应用能力得到了提升。

最突出的优点是教学方法的灵活运用和课堂氛围的营造。张伟老师能够根据学生的实际情况，采用不同的教学方法，使得课堂生动有趣，学生能够更好地理解和掌握知识。此外，课堂上的小组讨论和合作交流，使学生能够在互动中学习，提高了学生的合作能力和自主学习能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在教学过程中，可以更加注重学生的主体地位，鼓励学生主动提出问题和解决问题，培养他们的独立思考能力。此外，针对部分学生在复杂题目上的困难，可以适当增加一些针对性的练习，帮助学生巩固提公因式法的应用。

如何进一步提升教学质量？建议张伟老师在教学中更加关注学生的个体差异，针对不同程度的学生制定不同的教学策略，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。同时，鼓励老师参加教学研讨活动，与其他教师分享教学经验和心得，不断提升自身的教学水平。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张伟老师根据改进建议实施