湘教版数学八年级下册《4.4 用待定系数法确定一次函数表达式》听评课记录

湘教版数学八年级下册《4.4用待定系数法确定一次函数表达式》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：4.4用待定系数法确定一次函数表达式

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对整个章节的安排合理。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习一次函数的基本概念，引导学生自然地过渡到本节课的主题。导入方式简洁明了，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张老师运用了讲授和实验相结合的教学方法。在讲解待定系数法时，张老师通过具体的例题，让学生跟随步骤进行计算，培养了学生的动手能力和思维能力。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和评价。学生在老师的引导下，积极参与讨论，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上保持良好的学习积极性，专注度较高。在同桌合作学习的过程中，学生们能够主动交流，共同解决问题。

5.课堂管理

张老师严格控制课堂纪律，学生们能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学，通过展示PPT和教学视频，丰富了教学手段，提高了教学效果。同时，运用信息技术辅助教学，使学生们更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计的教学活动和学习任务均围绕待定系数法确定一次函数表达式这一核心目标展开。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，理解并掌握了待定系数法的应用。

2.知识掌握

学生们在课堂互动和练习中，逐步建立了对一次函数表达式的认识，对知识点有了较好的理解和记忆。在实际操作中，学生们能够运用待定系数法正确确定一次函数的表达式，显示出对技能的较好掌握程度。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动探究，培养了学生的自主学习意识和创新精神。同时，通过数学问题的解决，学生们能够感受到数学在实际生活中的应用价值，进一步树立正确的数学价值观。

综合来看，本节课的教学效果较好，学生们在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面取得了全面发展。张老师对课堂节奏的控制、教学方法的选择以及师生互动等方面都处理得较为得当，为学生们提供了一个良好的学习环境。在今后的工作中，可以继续关注学生的个体差异，提高教学的针对性和有效性，进一步提升教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师对教学内容的深入理解和精心设计的教学活动。他能够通过生动的例子和实际操作，让学生们更好地理解和掌握待定系数法。此外，他的课堂管理得当，学生们能够积极参与讨论，课堂气氛活跃。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师可以在导入阶段更多地利用学生的已有知识，通过提问和引导，激发学生的思考和兴趣。其次，在学生合作学习的环节，可以更加注重学生之间的互动和交流，鼓励学生们分享自己的想法和解决问题的方法。最后，张老师可以利用多媒体技术，展示更多的实际应用案例，让学生们更好地理解数学在实际生活中的运用。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议学校可以组织定期的教研活动，让教师们分享教学经验和改进措施。同时，学校可以提供更多的专业培训和进修机会，帮助教师们提升教学水平和教学方法。此外，学校还可以建立教师成长的支持机制，提供教学资源和教学工具，帮助教师们更好地进行