PEP人教版小学三年级英语下册全册教案

PEP第二册英语教案

Unit1Welcomebacktoschool

第一课时

【教学内容与目标】

Let'stalk

主要学习句型“Whereareyoufrom?I'mfrom......./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分内容

的延伸Let'spractice

巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

【教学重点】

句型：Wehaveanewfriendtoday.I'mfromAmercia.

词汇：welcome,America,Canada,China

【教学难点】Welcome的发音。

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1.准备Amy.Mike和Bailing的头饰。

2.教材相配套的教学课件［Unit1Let'stalk］

3.教材相配套的教学录音带

【教学过程】

(一)热身/复(Warm-up/Revision)

1.复习第一册所学歌曲“Hell。”。［使用第一册Letssing/A部分配套录音带.

2.对话练习：教师：Hello,A.

学生：Hcllo,teachcr

教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

学生：Nicetoseeyou,too

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

(二)呈现新课(Presentation)

1.师生问侯：

教师：Goodmorning,boysandgirls.

学生：Goodmorningteacher.

教师：I'mMissHe.I'mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?

鼓励学生说出：I'm...I'mfromChina.

2.让更多的学生进行自我介绍：『m…Imfrom...

3.教师：Class,wchaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let'stalkA动

画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

4.教师问：What'sthegirl'sname?(Amy)

IsshefromChina?(No)

WhatdoesAmysay?

让学生模仿Amy说出：HiirmAmyJ'mfromAmerica.

学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.

5.教师解释并教读单词：welcome

6.让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

7.用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型「mfrom….

8.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。

（三）趣味操练（Practice）

l.Passtheballoon.游戏规则：6-8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁

就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I'mTomJ'mfromChina.然

后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己

当成其他国家的人。）

2.在Let'stalk的基础上，自编对话并表演。

A:（指着B）Ihaveanewfriend.

B:（起立）HiJam...lamfrom...

C:（全班）Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用Hnfrom…来表

达出他们所喜欢的地方。如：I'mfromHaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后，还可让

学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。

（四）扩展性活动（Add-activities）

拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或

图片向学生提问：

Who'she/she?（可让学生用中文回答）

Whereishe/shefrom?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool

Goodmoning./Hi

Wehavenewfriendtoday.

I'mfrom...

第二课时

【内容与目标】

1.Let'sleam

本部分主要学习〔eacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Comein.”,

"I'msorry."和“It's（K"三个短语和句子。

2.Let'ssing

通过歌曲巩固本课单词。

【教学重点单词】boy,girl

短语：Watchout!

【教学难点】Girl的发音：Watchout!的运用。

【教具准备】教材相配套的视频、动画课件［Unit1ALet'slearn

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.复习Let'stalk部分的内容，让学生做角色扮演。

2.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。

3.学生自我介绍：FmPmfrom...

（二）呈现新课（Presentation）

L让学生观看教学课件。［使用LeTslearn/A相配套的视频课件］

2.教师提：Howmanypeopledoyousee?

Whoarethey?

3.教师接着学生的答案来教读新单词。

T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifan.isaboy.But

Sarahisagirl.

T:Look!（分别指着男孩和女孩说）Thisisaboy.Thatisagirl.

4.让学生模仿说句子：Thisisaboy.Thisisagirl.

5.让学生模仿教师说：I'm....I'maboy/girl.I'mfrom...

6.让学生模仿教师说：I'maboy/girl..…（人名）isaboy/girl.

7.教师出示动画ALei'slearn,学习单词boy,girl。

8.让学生再看一遍教学课件。问学生：WhatdoesWuYifansay?

9.学习短语Watchout!让学生先猜一猜中文意思，教师再解释：Walchout相当于Look

out!。

10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。

（三）趣味操练（Practice）

一起学唱歌曲：lamaboy;youareagirl.......

听音猜人

先看Letsplay部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，

下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/

她是“boyorgirl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生指着班上的某•个同学说：Thisis...He'saboy.Thisis...She'sagirl.练习使用he和she

来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。

第三课时

【教学内容与目标】

1.Let'ssay

学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。

2.Let'sdo

本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。

3.Lctschant

【教学重点】学习英文字母Aa,Bb,Cc,能够按正确笔顺对字母进行描红,能听懂会说apple,

ant,boy,bag,Coke,coffee,»

【教学难点】印刷体与手写体的区别；It'sanapple.An的用法。

【教具准备】

教材相配套的Lei'ssay.Let'schant的视频和动画课件。ABC的字母卡片。

【教学过程】

（一）热身、复习（Wann-up/Revision）

1.师生做日常口语练习：

A:Hi.Fm..rmfrom...

B:Hi,I'm…I'mfrom...

A:Nicetomeetyou

A:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。

3.学生模仿Let'spractiseA部分介绍自己。

（二）呈现新课（Presentation）

1.学习字母Aa和单词ant,apple。

1）教师播放ALetssay的动画课件，让学生跟读模仿。

2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：Whatarethese?

3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。

4）让学生用英文回答这两样东西的名称。

5）教师教读单词ant,apple

6）教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？

7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2.学习字母Bb和单词boy,bag。

教师用鼠标指着男孩和书包问学生：CanyoutellmethewordsinEnglish?（学生已学过这

两个单词）

教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。

教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生I可答：bo

教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。

教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。

3.学习字母Cc和单词Coke,coffee。

1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）

2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。

3）教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。

4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。

4.让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡

视，及时给学生进行辅导。

5.让学生看该部分的视频课件跟读模仿。

6.播放Let'schantA的动画，让学生听歌谣。

7.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

（三）趣味操练（Praciice）

游戏1：看谁拿得快

教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每

组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小

写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优

胜小组奖励。

游戏2:拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学

生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，

最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

（四）扩展性活动（Add-activities）

出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What'sIhis?（学生也许认识其中一

些单词,这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It'sanapple...It'sabag...

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool

上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc

第四课时

【教学重点】听懂、会说：“Whereareyoufrom?I'mfrom...Thisismyfriend

【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。

【教具准备】1.学生自己的头饰.2.游戏用的人物名片3、配套的教学课件4、游戏用的录

音音乐5、Mr.Black的头饰和钟表

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍："I'mlily.I’mfromCanada。"

（引导其他孩子用：“Goodmorning.lily!"回答）

2、学生以小组为单位扩展表演A部分LeTstalk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同

人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）

（二）呈现新课（Presentation）

1>game

（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片

的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍：“FmAmy.”教师提问：“Whereareyoufrom?,,

孩子回答‘TmfromAmerica/'

孩子们试着提问：“Whereareyoufrom?”得到小卡片的同学根据情况回答。

2、学生小组间的问答：“Whereareyoufrom?""I'mfrom…”（根据孩子自己制作的头饰

回答）

3、请几个小组开火车问答；"Whereareyoufrom?”

4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Goodafternoon!”教师带上Mr.Black的头饰（走

到一位学生面前）说：“Goodafternoon!Myname'sMr.Black.I'mfromChina.”孩子根据自己

的情况回答："Goodafternoon,Mr.Black.I'mXiaoDong.I'mfromChina.”

教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.

5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说：“Ihaveafriendinourclass.Doyouknow

who'sshe?”教师指着扮演Amy的同学说：“ThisismyfriendAmy.”（引导全班孩子问好）

Ss:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too!

Ss:Whereareyoufrom?

A:I'mfromAmerica.

Ss:Welcome!

6、教师播放LeTstalk部分的课件，学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。

7、小组分角色练习对话。

8、小组表演对话。

趣味操练（Practice）

1、Listenandorderthecards:将课文图片打乱顺序，让孩子听一听，摆一摆。

2、表演Lefstalk部分的对话。

3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Whereareyoufrom?!*mfrom---）

（四）扩展性活动（Add-activities）

介绍好朋友

请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

«1«1

第五课时

【教学重点】teacher、student两个单词，“Comein.,H4I'msorry.OK”三个短语和

句子。

【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语。

【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件

3.配套的挂图4、歌曲录音5、各个职业的图片

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

Talktogether

Introduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生

运用句型：'Thisismyfriend...'"'Whereareyoufrom?rmfrom....,MtNicctomeetyou.

Nicetomeetyou,too.”等句型进行交流。

请几个小组展示自己的对话。

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示Let'slearn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生，教师课讲本班

孩子画在图中）教师提问：“Whocanyouseeinthepicture?''

学生回答：-Mr.Black/teacher"教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，

将词卡贴在Mr.Black旁边。

还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”，教师根据孩子的回答出示新词：

“sludent”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。

2、教师戴上Mr.Black的头饰，说："I'mMr.Black.I,mateacher.Whataboutyou?引导

孩子用介绍自己"I'm….I'mastudent.w请一至两组学生介绍自己。

教师问:“Whathappened?let'slook.”教师播放课件,孩子观看。

请孩子试重复课件中句子。

3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模

仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）

给课文分角色配音

4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。

listenanddo

教师发出口令：“Boysstandup.Girlsstandup.”

教师戴上小姑娘的头饰说：-I'magirl.Youareaboy”让孩子根据实际情况介绍自己和

同桌。

5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据

内容表演歌曲。

6、小组表演唱，各小组展示。

（三）趣味操练（Praclice）

介绍我自己

引导孩子运用句型："I'm…I'maboy/girl.Tmastudent.”进行自我介绍。

2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。

（四）扩展性活劭（Add-activities）

教师出示一些人物的职业的卡片，如：doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句

子：“Fmanurse/...”进行自我介绍。

电电第六课时

【教学重点】学习字母D、E及相关单词。

【教学难点】认读字母，体会字母在单词巾的读音。

【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、大小写字母卡片（A--E）

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1、演唱歌曲《Boyandgirl》，男生唱‘Tmaboyandyouareagirl.”部分，女生唱'Tm

agirlandyouareaboy.”部分，比比看谁唱得更好。

2、看一看，猜一猜

请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。

教师书空字母，让学生猜一猜。

3、说一说

播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。

(二)呈现新课(Presentation)

分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

分别出示大小写字母，学生开火车认读。

教师指着字母D旁的趣味图片，问：“Whafsthis?'"sadog.”带读单词。

教师出另一单词卡片“duck”，带读单词，孩子跟读练习。

D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时，当问学生What'sthis?

强调回答It'sanegg/elephant.而非It'saegg/elephant.

出示Let'ssay部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上

台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。

找朋友

学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。

出示Lei'sdo部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。

8、小组围单位操练LeTsdo部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组

并予以奖励。

(三)趣味操练(Practice)

listenandorderthecards

学生根据教师说的顺序，排列大小写字母AaBbCcDdEeo

读一读，分一分

孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。

(四)扩展性活动(Add-activities)

帮单词娃娃回家

教师出示大小写字母A-E,设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。

【板书设计】

UnitlWelcomebacktoschool!

DdEe

dogduckeggelephant

Unit2Myfamily

第一课时

［教学重点］

1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy...Who'sthatwoman(girl)?She'smy...

2.词:匚：father,mother,mom,woman,man

【教学难点】

he和she的意义区分及发音。

【教具准备】1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学

录音带

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放UniilBLdslalk动画，让学生模仿表演。

2.学生3人一组做对话表演。

二呈现新课(Presentation)

1.教师将•位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问,个女生：What'syourname?

引导这个女生回答：Myname's(Diana).教师对其他学生说：She's(Diana).并示意学生跟着

重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who，sthatgirl?引导学生回答：She's...

3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

4.教师指着离自己稍远的男生问：Who'sthatboy?让学生回答：He's

5.让学生指着班里的同学做问答：Who,sthatgirl?She's...Who'sthatboy?Hc's...

6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who's(hat

man?Who*sthatwoman?弓|导学生回答:He'sMr…She'sMiss/Mrs.

7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthatman?Who'sthat

woman?的问答练习。

8.教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生

对照片中的人物提问,教师用She'smymother.He'smyfather.来回答，并重复单词人ther,

mothero教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地

用于日常口语中。

9.让学生观看教学课件或VCD展示Let'slalk的内容。

10.让学生看书听录音，跟读课文对话。

11.让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练(Practice)

1.Who'sfamilyisthis?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who'sfamilyisthis?引导该家庭的

学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生问答。

2.猜人

请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：

Who'ihaiboy/girl?猜的人说：He's.../She's...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)

四扩展性活动(Add-activities)

Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单

位，根据画的画做句型练习：Who'sthatboy/girl/man/woman?He*s...She's...

立1如第二课时

【教学重点】单词father(dad)mothergrandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman

【教学难点】家庭成员单词的认读

【教具准备】1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介

绍：He'smyfather.She'smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who'sthatman?

Who's(hatwoman?

二呈现新课(Presentation)

1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回答：She'sChenJie.并把图

片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,moiher的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?引导学生说

出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie'smother(mom).并把图片贴至I］黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读fa(her,dad,niother,mom,man,woman,让学生把这些单词

卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学

生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandnia),brother,sister,并

把图片贴到黑板上，形成familytree.

注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍

带即可。

5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),

brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6.让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie'sfamiiy?Who

arethey?

7.播放LeTslearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自

己的家庭成员:Thisismyfamily.He'smy…She'smy...

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。

当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?!lovemyfatherand

mother.Whataboutyou?

9.播放歌曲“Faiherandmother”的视频文件，学生反复学唱。

10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

三趣味操练(Practice)

1.Listenandshow

教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说：She'smymom.

举错的退出游戏。

2.Listenandchoose

教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词

卡，直到黑板上只剩下图片为止。

3.Makeafamilytree

以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family

tree.

四扩展性活动(Add-activities)

出示Let'slearn(A)部分的课件，向学生展示。

请学生上台操作动画，问：Who'sthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的

学生应及时给予奖励。

【板书设计】

UnitTwoMyfamily

由图片和单词组成的一个familytree.

第三课时

【教学重点】正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,girl,fathero

【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。

【教具准备】

1.图片fish,goose,girl,father2.写有大小写Ff,Gg的字母卡3.教材相配套的教学

录音带

【教学过程】

一热身、复习（Warm-up/Revision）

1.复习已学字母Aa-Ee。

抢读字母

教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学

生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

看谁快

将全班分成两组，〜组学生持大写字母，另•组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持

有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零

分，得分多的组获胜。

2.教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

3.播放Unil1的字母动画，复习字母A・E。

4.播放Unit1Let'sd。的录音，学生边听边做动作。

二呈现新课（Presentation）

1.教师让学生看Let'ssay部分的动画课件，呈现情景。

教师问：Whatcanyouseeinthepicture?鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。

2.学习字母Ff和单词fish,father。

1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who'stheman?让学生回答出father一词。

2）教师继续问：Whatishedoing?然后用鼠标点击鱼：Look!What'sthis?Canyoutellme

inEnglish?

3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。

4）教师带读单词fish并告诉学生：Heisfishing.（边说边做动作，帮助学生理解。）

5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生

进行表扬）

6）教师出示father的单词卡，让学生认读。

7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

3.学习字母Gg和单词girl,gooseo

1）教师点击小女孩问：Canyouspeakthisword?让学生说出girl。

2）教师继续问：Whatisshedoing?然后用鼠标点击鹅：Look!Whal'sthis?Canyoutell

meinEnglish?

3）点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。

4）教师带读单词goose并告诉学生：Sheisplayingwiththegoose.（边说边做动作，

帮助学生理解。）

5）教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后，教

师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。

6）教师出示字母卡，教读字母Gg。

7）教师出示girl的单词卡，让学生认读。

8)让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细

观察后，做书空练习。

4.让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生

进行辅导。

5.让学生听录音带跟读模仿。［使用Let'ssay/A相配套的录音带。］

6.教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。

7.播放Let'schant(A)动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。

8.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。

三趣味操练(Praclice)

大写找小写

教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小

写字母卡片，在教师宣布"开始”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。

找字母

找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff,Gg分别写在四张纸上，藏在四

个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就

大声说Big(F)或small(f)。如果离远了，就小声说Big(F)或small(f)。无论找到哪一个字母，

全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。

四扩展性活动(Add-activities)

教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居(即与之相邻

的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。)

【板书设计】

Unit2Myfamily

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg。

黑板下方：单词图片

9\9\第四课本时

【教学重点】句型：Isshe/heyour...?词汇(短语)：Comeon!Really?WatchTV.

【教学难点】正确运用感叹词和日常用语

【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；有条件的话，准备学生或教

师的家庭录像：教材相配套的教学课件［Unit2Let'slearn］;教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1Readandact

教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:<1Who'sthis?”S:"mother”.T

“Actlikefather”.

2Readandmatch

教师出示A/Lefslearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问："Who，she?"回答"father/...M

二呈现新课(Presentation)

1Talkaboutihepictures

学生们出示自己的照片和自己家人的照片

学生们自由提问："Who'she?Who'sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容

发出自己的感叹l<Great!Cool!Wow!ComeonlReally?**鼓励学生也根据自己的感受运用这

些感叹词。

2Watchvideo

播放BLet'stalk录像，教师提问：

1）这段对话中，谁向i隹介绍了自己的家庭？

2）对话中，一共用到了几个感叹词？

3）学生回答问题。

4）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3观看课件

1）教师播放BL"stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅

一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿

2）再次观看，鼓励学生边看边说

3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

4）小组为单位练习对话，然后上台表演。

5）教师及时奖励表演好的小组。

三趣味操练（Practice）

1活动一：Talkaboutthepicture

学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子

2二：Let'spractice

教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who，sthat?”T:"Guess!"S:"Issheyour

sister/...?,*T:4tNo,Thisismy

学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/...r

3活动三：

教师将学星们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/...?"

猜一猜。

四扩展性活动（Add-activities）

录像展播

播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子

“Isshe/heyour...?Who'sthisboy/...?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）

010第五课时

【教学重点】句型：Whatabigfish!词汇：brothersister

【教学难点】语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。

【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；学生的家庭录像：教材相

配套的教学课件（Unit2Let'slearn];家庭成员单词卡片和家庭树图片

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1singthescng

学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。

2Issheyour,,,?

教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。

学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour...?M

（二）呈现新课（Presentation）

1教师出示BLeTslearn的视频，教师提问：在录像中有几个人?他们的关系？

学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

2出示Let'slearn部分的动画。

教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（"Whatcanyousee?Wha（are

theydoing巧

点击单词或人物brothersister,指导学生认读。

告诉学生：在英语中，broiher既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sisier既可作姐姐讲，

也可作妹妹讲。

播放课件，学生观看，理解"Whatabigfish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理

解其含义。学生分角色跟读。小组表演

3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。

4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。

（三）趣味操练（Praclice）

1活动一：听一听，做一做

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。

T:Who'shc?Who'she?

S:He'smyfather.

T:Who'sshe?Who'sshe?

S:She'stnymother.........

2活动二：Let*schant

展示Leischant的动画，先帮助学生理解Chant的意思

边看边跟读

小组为单位，表演Chant

各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Makeafamilytree

教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。

学生们做自己的FamilyTree.

学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who'she/she?Isshe/he

your…?”进行问答。

【板书设计】

Unit2Myfamily

教师在方框内贴上相应

的家庭成员的单词

第六课时

【教学重点】掌握字母Hh和li的字音和字形。

［教学难点】字母Hh和li的读音。

【教具准备】1本课生词的单词卡片2配套的教学课件3相配套的教学录音带4学生的小

英语练习本5大字母卡片，每组•套的小字母卡片

【教学过程】

一热身/莫习（Warm-up/Revision）

1Let'schant

学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

2抢答字母

教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

3找朋友

教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。

孩子在小组中做游戏

呈现新课（Presentation）

1教师出示26个字母的字母表

让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

2让孩子先试着说出字母“Hhli”.教师注意指导孩子两个字母的发音。

教师针对学生的错误，示范口形。

孩子模仿，小组说一说，查口形

小组开火车认读大小写字母Hhli

3教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用

动作表示。

参考：Hisaladdenhisahouse.（教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形）

4教师分别出示大小写li让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动

作表示。

参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）

5教师出示BLet'ssay动画

问孩子"Whatcanyousee?”鼓励认识单词的孩子自己说出词

教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。

教师问学生："Whatdoyoulike?"S:"Ilikehamburger/ice..

6字母和单词，体会字母在单词中的读音

小组读字母和相应的词

（三）趣味操练（Practice）

1读一读，分一分

孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2Guessinggame

教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜

孩子小组猜字母

3Let*sdo

出示BLet'sdo动画，学习过程同前。

4部分学生说指令，其余学生做动作。

5学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

（四）扩展性活动（Add-activities）

纸牌游戏

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张

一样，就收走中间的牌。

Unit3Howmany?

第一课时

【教学重点】句型：Howmany...canyousee?Icansee...

It'sbeautiful.Lefsflyit!

【教学难点】

名词复数的读音。

【教具准备】1.课文对话中的人物头饰及一个风筝。2.教材相配套的教学课件、VCD

或录像等3.教材相配套的教学录音带4.有关动物、食物、玩具等实物或图片。

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Listenanddo.（做第一册Unit6A部分Lei'sdo）

Showme1and2.

Showme3and4.

Showme5and6.

Showme7and8.

Showme9and10

2.Guess（复习数字1-10）

教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学

生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。

3.游戏：Howmanyfingers?

1）教师伸出4个手指问学生：Howmanyfingers?学生回答：Four.教师继续问：How

manyfingerscanyousee?引导学生回答：Icanseefourfingers.

2）教师再伸出6个手指，问学生：Howmanyfingerscanyousee?学生回答：Icanseesix

fingers.

3）让学生两人一组做这一练习。

（二）呈现新课（Prescntaiion）

1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：Ihavemanyfruitshere.

Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK,Let'scount.

2.数完后，教师问学生：Howmanyapplcs/bananas/orangcs/peachcs/pcarscanyousee?

让学生回答出：Icanseeelevenapplcs.Icanseetwelvebananas.!canseethirteenorangcs.I

canseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）

3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11T5.

4.教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行Howmany...can

yousee?Icansee...的问答练习。

5.教师拿出一朵花儿：Look!It'sabeautifulflower.lt'sbeautiful.教师拿起一个漂亮的

铅笔盒问学生：Isitbeautiful?教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Isitbeautiful?让

学生在回答k'sbeautifol的同时理解这一词的含义。

6.教师拿出一个风筝问