2024年语文练习教案

2024年语文练习教案

语文练习教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更

好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是我帮

大家整理的语文练习教案，欢迎大家分享。

语文练习教案1

能力目标：正确流利的朗读课文，背诵课文。

德育目标：感受晴朗夜空的美丽。

朗读、背诵课文不职字、写字

有感情的朗读课文，感受晴朗夜空的美丽

引导、交流、表演

2课时

多媒体课件、生字卡片。

第一课时

一、课件激趣，音乐导入

1、播放课件，《小星星》歌曲。

"在上课以前，老师想请同学们听一首歌曲，请把你的小耳朵竖起来.”

2、老师用课件出示课题，学生齐读。

二、初读课文，了解大意。

1、学生小声读课文，把不会读的字用自己喜欢的符号标出来

2、老师用生字卡教读生字。

“我们一起来把这些生字读准，男女生比比赛，看谁学得快!’

3、学生玩"找动物"游戏认生字。

4、学生自由大声朗读课文。

5、老师范读，学生小声跟读。

"老师也想读一读，你们愿意的话，可以小声地跟着我读。”

6、学生指名读。

7、点击课件，播放刎VJ\的船》，进一步激发学生学习兴龈

"老师特意为你们带来一份礼物，想不想看?”

8、老师设疑，学生思考：

”小小的船指什么?”

"为什么说月儿像小小的船?它还可以像什么?”

三、指导感情朗读、背诵

1、全班齐读。

"请你们带着你们丰富的想象，用声音把《小小的船》变得更美!”

教学内容及教学过程

达标措施

2、出示《小小的船》课件：

小小的船

弯弯的月儿

小小的船。

小小的船儿

两头尖。

我在小小的船里坐，

只看见/闪闪的星星摩蓝的天。

3、师范读,介绍读好书的方法。

4、全班齐读。

5、全班学生面对面演读。

6、学生个别演读。

7、出示课件《八」\的船》歌曲，学生自愿上台唱歌、表演。

四、展开联想，拓展思维。

L出示课件，播放音乐，学生闭眼想象自己像小姑娘一样坐在月亮船上会看见什么。

2、学生与同学分享自己所画的美丽星空,说说自己画了什么

第二课时

一、复习旧知

1、用生字卡片抽读生字。

2、指生按J频序分段朗读课文。

二、指导写字

1、学生观察范字，再描一描，找出"白、田、电”三个字的共同之处(三个字的"口"都要

写得上宽下窄)。

2、教师指导，"田"字要写得略宽一些，"电"字中的"口"要扁一些。

三、练习说打比方的句子

1、说课后练习中的句子：

弯弯的月亮像().

蓝蓝的天空像()。

闪闪的星星像()。

2、出示图片，扩展说：

圆圆的西瓜像()。

碧绿的荷叶像()。

孔雀五彩的尾巴像()。

语文练习教案2

教学目标：

L认识几种艳见的戏剧脸谱及代表意义，讲讲有关人物的故事；

2.读背8个词语；

3.朗读、背诵《古今贤文——劝学篇(下)》的片断；

4.认真写好钢笔字;

5.口语交际：小小展销会；

6.学与毛笔字。

教学重点、难点：

重点：朗读、背诵词语、篇章。

难点：说话训练，把话说完整、合理，注意礼貌。

教、学具：投影、/」骁板、各种图书玩具。

预习要求：

1.直阅有关戏剧脸谱资料及人物故事；

2.查阅成语词典；

3.把自己的图书玩具整理一下并标好价格；

4.通过多种途径了解自己的图书玩具。

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

今天我们学习《练习7》。

板书：练习7

二、学习第一项

1.激趣导入

⑴投影出示四张戏剧脸谱。

⑵同学们知道这是什么吗？仔细观察，它们各有什么特点？

⑶师述：我国的戏曲文化源远流长，博大精深，其中仅脸谱艺术就为人们所津津乐道，不同

的胜谙表小的人物质形象也各不相同，今大我们就去作一个小小的探索。

2.审题

⑴指名读题

⑵齐读

3.指导

⑴读一读人物的名称，并和相关的脸谱相连。

⑵你能说说什么颜色的脸谱代表什么样的人物质性格吗？

4.交流

关羽应和红色脸谱相连，代表忠勇。

包公应和黑色脸谱相连，代表正直。

秦桧应和白色脸谱相连，代表奸诈。

孙悟空应和猴脸相连.

5.反馈

你连对了吗？

6.你最喜欢哪个人物？讲讲有关这个人物的故事。

7.评出"小小历史故事家"

（实小李红梅）

第二课时

一、读读背背

1.审题，明确要求

指名读题

2.要求生自读这8个词语..要读准字音。

3.指名朗读词语，注意正音。

4.大致理解这些词语的意思。

5.齐读这8个词语。

6.练习背诵。

7.反馈。

二、练习

1.审题，明确要求，指名读题。

2.要求学生各自朗读这话，试着理解意思。

3.请几名学生朗读这话。理解这话的意思。

4.师小结：这话告诉我们要勤动脑、勒动手，做事专心，持之以恒。

5.请同学们齐读这话。

三、写好钢笔字

1.审题，明确要求.指名读题。

2.指名读这3个字并组词。3.请同学们仔细观察田字格中这3个字的间架结构，特别是

捺的写法。

说说捺为什么要写成点？

4.师小结：在书写汉字时，这种笔画的变化叫“让位"，目的是避免呆板，让汉字显得更美

观。

5.请同学们描红、临贴。

师巡视指导。

6.反馈。

（实小吴文芳）

第三课时

一、谈话激趣

同学们，今天非常高兴。老师知道那是因为你们的桌上有许多自己喜欢的图书、玩具。

二、练习读

过渡：那么，你们愿意别人也喜欢你们的东西吗？怎样才能令别人喜欢你们的东西呢？自己

试着说一说。

1.指名说。

2.师小结：要使自己的东西卖个好价，必须清楚、明白地说出自己东西的特点。

下面请同桌之间互相说说自己东西的特点，看谁能将自己的东西卖掉。

3.师生共同总结卖的注意点。

三、练习买东西

过渡：要想从别人那儿买到喜爱的东西，又该怎么说呢？

怎样才能了解别人的东西呢？买时应注意什么呢？

1.小结买时注意点。

2.师为买主，一生为卖主,示范练习。

四、举办班级小小展销会

过渡：同学们既会买东西又会卖东西了，那么我们就来开个小小展销会，展示一下自我，好

吗？

五、师小结

在展销会中成交的请举手。看来，只要拥有一张能说会道的嘴巴，就一定能买到自己喜欢的

东西，也一定能卖掉自己想要卖的东西。

语文练习教案3

教学内容：

1、读读背背。

2、学写铅笔字.

一、教学第三题

1、审题

(1)指名借助拼音读题目。

(2)让学生说说题目有什么要求。

(3)师：这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。

2、指导.

(1)学习成语歌。

看图：图上的小朋友在干什么？

师：这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是

从练习写基本笔画开始的呀！

(2)出示：循序渐进由浅入深

借助拼音自由读，要求读正确。

检直读正确情况。

(3)这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。

学生说说臼己的理解。教师补充。

(4)指导朗读，读出韵味。

师：你怎么看出他很认真？

师：这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天

写过的字。

3、出小：日积月累温故^断

(1)借助拼音自由读，要求读正确。

(2)检直读正确情况。

(3)这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。

学生说说自己的理解，教师补充。

(4)指导朗读，读出韵味。

练习：学生练读，同桌练习背诵。

(5)检查背诵情况。

4、学习儿歌.

(1)看图，说说图上画了什么。

(2)生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。

指名朗读，教师范读.

学生自由朗读，回答教师问题：

“花儿"指什么？

“风雨"指什么？

(3)同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？

(4)师：同学们现在我「僦好象小一个下雨的早晨，打着4年去上学，谁来读一读？

(5)练习朗读、背诵。

(6)检查朗读、背诵。

二、教学第四题

1、审题.

(1)指名借助拼音读题目。

(2)让学生说说题目有什么要求。

2、指导。

(1)复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。

(2)今天，我们学写"同、问、网"3个字，看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什

么顺序书写。

(3)出示：同

3、练习.

(1)练习描写"同"3个，仿影1个。

(2)教师巡视指导。

4、小结。

(1)表扬写得好的同学，指出问题。

(2)进彳拙正怅东习。

其余两个字教学方法相同。

语文练习教案4

教材说明：

本次练习共安排了五个训练项目，内容包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交

际和学写毛笔字。其中语文与生活和口语交际是训练的重点。

教学过程：

一、语文与生活

1、认识街头招牌，了解经营范围不喷点。先让学生读读题目中的八个招牌名，根据每一招

牌名中的关键字词，联系生产实际经验，思考它们各自的经营范围和特点。最后，引导学生联系

自己身边的一些店铺招牌名，说说它们各自的经营范围和特点，从而加深对店铺招牌名重要性的

认识。

2、给超市起名.引导学生注意以下几点：

一是以人名作为店名，如皇甫超市、阿东超市

二是以地名作为店名，如杨庄超市、新华路超市

三是以超市的经营特色作为店名，如图书超市、水果超市

3、货物分类先引导学生认真读读这些货物名，联系生活中的经验，想一想它们各属于哪一

类，该怎样分类。再引导学生进行交流，教师给予点评。最后引导学生总结给这些货物分类的规

律。

二、诵读与积累

L要求学生凭借工具书，读准字音，了解大意。

2、运用多种形式，激发学生反复朗读。加强感悟，达到积累的目的。

3、练习诵读

三、写好钢笔字

先引导学生仔细观察这段话中每一个字的写法，再在黑板上范写，最后指导学生写正确、端

正、美观。此外还要注意执笔方法和评析。

四、口语交际

1、了解辨论是怎么回事

2、引导学生了解浒论的要求：一是有一个辨论的话题，这个话题要有展开辩论的价值，话

题本身蕴含有正、反方的观点。二是将不同的观点的同学分成正反方两组，各方进行组内分工，

搜集资料,组织语言。三是辩论前，要推荐一名同学作主持人，领人控制辩论会的进程，但不

发表任何观点。四是在辩论中，正反双方要注意倾听别人的发言，及时进行补充或反驳，同时要

注意说话文明，尊重他人。

3、从班级实际情况出发，寻找辩题展开辩论

五、学写毛笔字

继续练习写半包围结构的字，例字是"屋"、"眉"

六、指导学生完成作业

1、本单元课文的部分组词

2、完成诵读与积累的听写

语文练习教案5

二年级下册读读背背要求学生积累四个描绘春天美好景象的成语：百花盛开、争奇斗艳、五

彩缤纷、色色俱全。这四条成语连起来读，押韵上口，便于记忆，我是这样设计教学的：

一、情境导入

师：春天到了，春暧花开，一（学生随老师一起读）师生：春光明媚、春意盎然、春色

满园。（学生在一年级时候已学过四条关于春天的成语，很自然便于老师合拍）师：小草们都醒

了，花儿也都开了，（课件出示：相关图片画面）在这百花齐放的季节老师带大家再学习四个描

绘春天美景的成语。（将以前学到的四条成语与生活紧密相连，融生活与知识与一体，旧知的再

次引出，调动了学生的学习兴趣，师生很默契地说出学过的成语让学生有一种成功感，良好的心

境对下来的学习起到了事半功倍的效果。）师板书：百花盛开、争奇斗艳、五彩缤纷、色色俱全

（多媒体出示与文字相配的画面欣赏）

二、初读成语

1.自读成语要求：借助拼音读词，读准字音。

2.检查自读情况指名读一领读一全班读

三、整体感知

师：你读懂了哪条成语的意思？

2.指名交流。

3.你发现了什么？生：我发现前两条成语是说花开得艳，后两条成语是说花颜色的美、多。

四、学海泛舟

1.选用自己喜欢的成语说一两句话。

2.生上台交流。

3.学有余力者提出用这四条成语说一段话.五、熟读成诵指名读一打擂台竞赛读一组与组接

龙读一开火车领读六、延伸拓展师：读了这四条成语你有什么想法？

生1:我想让一年四季都是春天都是百花盛开......

生2:我要发明一个春天定时器，只要一按按钮，春天就会来到，让盲人也能闻到花香，让

他们感受到春的气息、春的脚步，让他们的生活也变得五彩缤纷，色彩斑斓

生3:我们要爱护环境，不要破坏环境，让聋哑人闻到花香，感受世界的美好与温暖。（此

题一出学生稍加思考后便如一石激起千层浪，没想到这不经意的举动，起到了抛砖引玉之效果，

孩子们不仅有丰富的想象力，如此小的年龄便懂得把爰心送给他人，憧憬美好未来，世界将会因

为有他们而更加美好。只要精心设计并组织好学生、教师、文本三者之间的对话活动，师生互动，

课堂交与学生，就有意想不到的惊喜。）

语文练习教案6

训练要求

1、通过词语归类使学生积累词语。

2、懂得要写完整的句子。

3、练习写上下结构的字。

4、读背儿歌，积累词语和句子

5、积累学生的成语量

6、让学生懂得留言条在生活的作用，懂得留言条的与法，并根据提供的内容学留言条。

重点难点：

把句子补充完整。言语交际

教学课时

三课时

第一课时

训练要求：

1、积累"又一又一”的词语。

2、把句子补充完整。

3、会写上下结构的字。

训练过程：

一、学习第一题

1、指名读题，说说要求

2、读读词语，想想这些词语表达了哪些方面的意思？

3、你能讲出有关味道、肌肤感情的这种"又一又一•"形式的词语吗？

4、还有哪些同类型的词语？

5、能用这些词语中的一下兑一句话吗？

二、教学第二题。

L指名读题，说说要求

2、这些句子都没有写完整，我们要补充完整。

(1)母亲忙着给他一"干什么呢？”

(2)下面三句话各缺少了什么？

(3)指名说说补充完整后的句子。

(4)把句子补充完整，写下来。

3、检查反馈

三、教学第三题

1、指名读题，说说要求。

2、观察一下，书上出示的都是什么字？这上下结构的字在田字格中的位置怎样？

3、提醒：写心字底的卧钩要注意斜度和长度。

4、学生描红、仿影，教U币巡视指导。

5、反馈，检杳.

四、补充作业

1、补充句子

(1)-----------真的好玩吗?

(2)我愿意-----------------。

(1)月亮有时候--------，有时候-------------0

2、将下列词语中不是一类的词语用——画出来。

(1)母亲爸爸阿姨诗人叔叔

(2)铅笔橡皮皮包尺子小刀

(3)毛笔铅笔钢笔水彩笔笔

第二课时

训练要求

1、能有感情地背诵小诗。

2、积累成语并回运用。

教学过程：

一、教学第四题

1、指名说说要求

2、自己借助拼音读读诗歌

3、借助图画，想想为什么植物老人要带小树重新安家呢？

4、指名有感情地朗读这首诗歌。

5、读了这首诗歌，你该怎样锻炼自己呢？

6、背诵诗歌

二、教学第五题

1、指名读题说说要求

2、自己读读成语。

3、你已经懂了哪个词语的意思？

"哪些词语已经在我们的课文中表现出来了？

（沉香和妈妈团圆之后，回家就能享受天伦之乐了。）

4、你能用其中的一个或两个成语说一段话吗？

5、写一段话，用上这其中的1——2个成语。

第三课时

教学要求：

懂得留言条在生活中的作用，懂得留言条的写法，并回根据内容写留言条。

教学过程

一、教学第六题

1、指名读题，说说要求

2、这是留给谁的？与了什么事？谁写的？在什么时间与的？

3、总结留言条的写法。

开头顶格写留给谁的，第二行开头空两格写留给他的内容（写清楚，语言简洁）最后在右边

写上谁留的，再下一行写日期。

4、看图，图上画了什么？什么时间？谁写的？写的原因是什么？

5、自己来写写留言条。

6、反馈、评讲。

二、课堂作业

L7月5日下午小红到4、明家来还书，可小明家没有人,于是小红把书转交给小明的邻居

王奶奶，请她转交给小明。但小红怕小明不知道，就写了一张留言条。留言条怎样写的呢？请你

帮小红写一写。

2、3月12日下午，小华去公园植树，要很晚才回家，他怕妈妈不放心，就写了一张留言

条放在桌上，这张留言条是怎么写的呢？请你帮他写一写。

语文练习教案7

教学目标：

L学会"奇、怪、今、闷、很"5个生字,理解"奇怪、水面、今天、有空、下雨、田边、

为什么、空气、许多、夹子、这样、明白"等词语的意思，认识大字头。

2、初步会用"因为……所以……”的句式说话。

3、学习课文第1自然段，知道“鱼游水面燕于低飞"这一自然现象，是夏秋季雨前的征兆，

激发学生观察大自然的兴趣。

教学过程：

（一）揭题，理解课题

出小课题后，教帅用手遮住"要"字，问：

（1）"下雨了"与"要下雨了"有什么不同?（"要下雨了"是说雨还没有下。"下雨了”是

说雨已经在下。）从课题上我们知道说的是什么事呢?（下雨前的事或情况）。

(二)教师范读。想一想下雨前有哪些现象?

(三)初读课文，自学字词

⑴轻声自由读课文，要求读正确，注意读准多音字：让学生对有空的"空"与"空着手"

的空进行区别、认读。

(2)看田字格里的生字，在课文中划出带生字的词，读一读。

⑶给课文按自然段标上号码。

(4)指名分段读课文，师生共同正音。

(四)图文对照，讲读第一段

Q)看第，幅图，看图读文，想想说说，小白兔来到河边，看见了什么?(小鱼都游到水面上

来了。)

(2)课文哪一段在写这幅图的意思?(第1段)

(3)边读课文边思考：小鱼为什么都游到水面上来?指名回答。

(4)教学悯"。什么时候你会感到很闷?这个"闷"字谁有什么好办法记住它？

(5)填空：

因为0,水里()，小鱼为了到()来透透气，所以()。

⑹平时，小鱼是怎样的?常游到水面上来吗?你从哪句话中看出来?教学"今天"。

(7)练读小白兔的话，读出奇怪、疑问的语气。

(8)分角色朗读第1段。

小结：这一段写了下雨前鱼出水面的原因。

(五)课堂作业

抄写生字。

在田字格中指导书写“游、今、闷"3个生字。

语文练习教案8

一、教学目标：

1、能熟练地拼读音节，并写出汉字；能区别形近字，并填空组词；熟练地查字典,解释多

义字在不同句子中的不同意思；能将物品进行归类，并依类属大小顺序排列填写。

2、能照样子给句子加修饰语，使句子表达得更具体形象；会改正意思重复的病句。

3、能独立阅读短文，按事物几个方面给短文分段；能照样子,把表示因果关系的句子补充

完整。

二、课时安排：2课时

第一课时

一、读拼音，写词语

1、先让学生轻声拼读音节，并写出相应的词语

2、在同桌或全班之间进行交流，共同订正

二、直字典，解释带点的字

1、让学生独立查字典

2、根据句子的意思，选择义项

3、在集体讨论时，注意引导学生掌握据词定义的方法

(1)读句子，初步了解该句子在句子中的意思

(2)逐条读该字的几种意思，反复推敲相近意思的区别

(3)将选择的字义带回句子中解释，加深体会该字的意思

三、比一比，冉组成词语

1、要求读准每组字的读音

2、区别字形，练习字义，想想该怎样区别、记忆

3、组词，通过不同的搭配区别字义

四、照样子，写句子

1、让学生轻声朗读例句，看看例句中上下两句有什么不同，下一句加了一个修饰词语有什

么作用

2、让学生照样子独立填写

3、组织交流.

第二课时

一、找出句子中意思重复的地方，并改正过来。

L让学生指出每个句子中重复的地方

2、要求删去重复的词语。

再告诉学生：删去哪个词语要联系句子的意思和实际情况决定，应尽量保留表达准确、语音

连贯的词语。

二、照样子，按一定的II褥填写。

1、让学生弄懂例子，明确"雨伞、小雨伞、花色小雨伞都是雨伞，所表达的意思一个比一

个具体。它们都属于生活用具。

2、接着让学生照样子,将十六个词语分成四类，明确类别与所属

3、在类别下由大到小进行排列、填空。

三、读短文，回答问题

1、让学生默读短文，了解大意

2、按短文后面的思考题（1）,理出"骆驼的特点"、"能帮助人们做哪些事”

3、最后根据上面两个方面给短文分段。

用概括的语言概括骆驼的特点及其作用是个难点，要进行具体指导。特别是第（2）题时，

要使学生明确，包括例句在内的四个句子都是表达因果关系的句子。

语文练习教案9

教学要求

1、语文与生活：认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。

2、诵读与欣赏：了解《夏日绝句》的大意，感受诗人的满腔激愤感慨之情，了解诗人鲜明

的人生价值取向。

3、写好钢笔字：训练学生书写硬笔行楷，并培养良好的写字习惯。

4、口语交际：引起学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，培养学生

的综合能力。

重点难点：语文与生活、口语交际。

教学时间：

三课时

第一课时

教学目的：语文与生活：认识农具，了解他们的用途，加深刻古诗的理解。

教具准备：文物投影。

教学过程

一、认识农具

L你见过哪协农具？能说说他们的名称，样子及用途吗？

2、出示文中的农具图片，认一认，并将名称与图片相连。

3、交流，读准每一种农具。

二、弄清农具用途

1、你知道这些农具的作用吗？直查字典，写下他们的用途。

2、交流.

木犁：农田或旱地翻土用的农具，古时用畜力牵引。2000多年前的西汉时期便有关于犁的

记载。木犁的下端有用来翻土的略呈三角形的铁器，称作犁锌。犁牌的上方一般有用来把犁起的

土翻到一边的犁镜。木犁后端竖起弯曲的木柄可供人手扶，掌握方向。

有铁齿，木齿或竹齿。

楼：播种用的农具，楼为三脚，前方有牲畜牵弓I,后方有横木扶手由人扶着，中部安置搂斗，

同时能够完成开沟和下种两项工作。有的地区称耨子。

镰刀：由刀片和木把构成，有的刀片上带有小锯齿，是收割E稼和割草的.农具。

锄头：松土和除草用的农具，上有竹竿为柄，下有平刃铁器。

三、读读诗句，说说下面带点的词语和什么农具有关。

1、指名读题。

2、自由读诗句，想想诗句的意思，再交流。

3、判别加点词语和什么农具有关。

耕田：锄草，与锄头有关，也可泛指种田。

耕：耕田，用犁把土翻松，与木犁有关。

锄禾：用锄去掉禾田间的杂草，翻松土壤，与锄头有关。

种：播种，与褛有关。

收：收割，收获，与镰刀有关。

4、小结后齐读诗句。

第二课时

教学目的

1、诵读与欣赏《夏日绝句》

2、写好钢笔字。

教学过程

一、诵读和欣赏

1、读题，明确要求。

2、根据课后注释正确的朗读全诗，借助注释体会诗的大致意思。

3、介绍李清照及其生活的时代背景。

1129年，李清照与丈夫照明诚由江宁乘舟去芜湖，途经当年西楚霸王项羽兵败自刎的乌江

渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨。"生当作人杰，死亦为鬼雄"--------就是李清照的人

生观，是她在国家危亡之际的感叹，也是对南宋统治者强烈的讽刺和谴责。

4、再读诗句，了解四楚畦项羽，体会诗句中所要表达的思想感情。

5、有感情地诵读，并背诵。

二、写好钢笔字

1、审题

2、指读要描写的文字。

3、读贴，注意行楷的行笔、运笔过程,还应注意整幅字的彳箴和章法。

4、练习描红，要一气呵成。

5、反馈。

第三课时

教学目标

1、口语交际：关注当前热点问题。

2、学写毛笔字.

教学过程

一、口语交际

1、审题。

2、读对联：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

3、在生活中,一段时间会有一些大家都关注的问题，如当年的申奥成功、伊拉克战争、抗

击非典、"神舟"五号升天等。同学们，你们知道最近人们又在关注什么样的话题吗？让我们也

来关注一下。

4、交流话题

5、选择奥运会的话题交流，充分表达。

6、小结

二、学写毛笔字

1、审题

2、观察辨析

3、练习

语文练习教案10

第一课时

教学目标：

1、复习本单元词语，能蜘写汉字,解释带点字在词中的意思

2、能在语言环境中，给多音字定音，给多义字定意

3、能仿照例句改写句子,使句子表达得更具体、形象

教学重点、难点：

能仿照例句改写句子，使句子表达得更具体、形象

教学过程：

一、读拼音写汉字，并解释这个字的怠思

1、指导书写

春意盎然跋山涉水震耳欲聋心急如焚

奋不顾身身患绝症迫不及待赞叹不已

2、说说词义

3、齐读

二、多音字，据词定音

假jia“（假货）干gan（饼干）

jia（假期）gan（干活）凡表事物的主体，能干或做的意思

调tia。（调皮）散san（散会）表动作

diao（调查）表调动分派音调等意san（松散）表名物状

三、一词多意

1、出示多意词概念：一词或一字在不同的语言环境中有不同的含义

2、指名读"身"的五种解释，根据句子螃正确的解释

四、比较句子异同，能按样子写句子

1、出示例句，指名读思考：两句话有何不同

用比喻句更形象、具体、生动

2、指导朗读：用上比喻可适当地读快一点、重一些

3、尝试练习第一句，独立完成2、3句

五、课堂作业

完成练习1-4题

课后小结：习作中的一字多意是t徽简单的，可多几个字的练习，提高据词定义的能力；比

喻句要写得恰当。

第二课时

教学目标：

1、能在一段话中恰当地使用关联词,能修改病句

2、复习巩固单元阅读训练重点，能借助课题概括课文主要内容

教学重点、难点：能借助课题概括课文主要内容

教学过程：

一、在一段话中，能正确使用关联词

1、关联词的意义及常见的类型

表因果关系：因为……所以……之所以……是因为……

表转折关系：虽然……但是......

表递进关系：不但……而且……不仅……还……

表条件关系：只要……就……如果.・・・・・就……

只有……才……无论……都……

2、自由读这段话，思考：

这段话主要讲了什么意思？一共几句话？

每句话中前后之间的关系怎样？

3、交流，选择

4、朗读指导

二、修改句子

1、复习病句的常见类型及修改符号方法

病句类型修改方法修改符号

句意不完整补L|」

意思重复删

意思前后矛盾删改

词序颠倒换

2、修改病句

三、阅读短文

理解文章主要内容，概括主要内容，独立完成问后练习

四、课堂练习

完成作业本5—7题

课后小结：关联词运用有一定难度，特别是只有・・・・・・才……，只要……就

修改符号需要好好强调

语文练习教案11

教学要求：

1、学习"看”的同义词般义词，学生积累同义词和近义词。

2、诵读和熟记12个词汇。

3、用钢笔描红一E殳话,注意整体布局。

4、学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。

5、学写毛笔字。

教学时间：两课时。

第一课时

一、教学第一题

1、教学第一部分。

(1)创设情境。

(2)让学生通过思考和讨论，比较用"看"和"紧盯"哪个更好。

(3)让学生通过比较说出什么情况下用"看"，什么情况下用“紧盯"，并得出在这种情

况下应该用"紧盯”的结论。

(4)学生读出题中所列的"看"的同义词、近义词。

2、教学第二部分.

(1)鼓励学生想想还有明陛和"看"意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。

(2)让学生思考并说出各个词的适用场合。

(3)要求学生说出几个使用所列词语的完整句子，体会这些词在句中的作用和好处。

3、教学第三部分。

(1)让学生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，辨别它们的相同点与不同点。

(2)让学生仔细阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。

(3)教师评议，看词语填得是否贴切、生动、准确、通顺.

4、教学第四部分。

(1)学生读八个成语。

(2)教师指出这些词中都含有"看"的字眼，让学生在词中找找看,拿不准的可以查查字

典。

(3)师生共同讨论得出答案。

二、教学第二题

1、诵读词语。

(1)出示词语，请同学自由认读。

(2)全班交流，教师，指导谁准字音。

(3)同桌讨论每条成语的大概意思。

(4)学生练说这些成语的意思。

(5)通过读讲成语故事，引导学生学习杳成成语词典.

2、积累反馈。

语文练习教案12

教学目标

L描红练习钢笔行楷字，努力写得人体。

2、区别比较9组汉字。并组词。

3、正确搭配词语,并扩展成句子。

4、综合修改句子中的错误。

5、熟记12条成语。

6、朗读、背诵《毕业歌》。

7、口语交际:写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由。

8、学写毛笔字。

教学时间:四课时。

教学过程：

练习7第一教时总第97教时

一、明确课时任务

同学们，这节课我们将完成练习7的第1-3项练习。

二、教学第一融

1、生齐读后自由书空一遍，要求注意每个字的运笔过程。

2、提出一些难写的字，集体讨论其运笔特点。

3、动笔描红，提出要求:

Q）注意字距与行距的安排。

（2）一笔描成，不要重描。

4、巡视后，反馈学生作业。

三、教学第二题

I、生仔细观察每组字，要求注意匕匕较各组字有什么异同。

2、试填。

3、答案，教师点拨:抓住各组形近字的不同之处，或偏旁,或是某一副牛，由此区别出汉字

的音、形、义。（鼓励学生一字多组）

四、教学第三题

1、指名读题，弄清题意。

2、出示例子，指名读。

抢救病人医生正在抢救生命垂危的病人。

师引导分析:前一个词语•抢救"表示某种动作或行为，后一个词语"病人"则是与“抢救"有关的

事物,这两个词搭配起来很恰当，符合语言习惯。然后再据此扩展成句。

3、学生仿照例子完成其他四组练习，教师巡视指导。

4、反馈答案，师生评议。

（学生扩展句子，鼓励多种多样）

练习7第二教时总第98教时

一、明确课时任务

这节课我们继续完成练习7的第4-6项练习。

二、教学第四题

1、多媒体显示教学内容。

请同学们自由读一读0这段话有没有毛病?有哪些方面出现了毛病了

2、师生讨论分析得出：

⑴有错别字,（2）词语搭配不当，⑶语句不通顺，（4）标点符号不恰当。

3、复习修改符号。

4、分小组从以上几方面人手，讨论完成这段话的修改。

5、指名说说小组讨论结果，其余小组可作适当补充、修正。

6、师生评议。

7、齐读修改过的正确语段。

三、教学第五题

I、复习、背诵学过的成语歌。何采用接龙的形式）

2、出示12个成语.

3、请同学们自学这12个成语,要求：

Q）自由练读，可借助工具书解决字音问题。

（2借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思。

4、指名读，师生评议字音是否准确，小组读，齐读。

5、读成诵。

比一比，看谁背得又快又准。

四、教学第六题

I、激情导入。

同学们，明天你们将告别小学6年的学习生活，此时此刻你们想说些什么呢?是不是

（师引背课文:"一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深

地眷恋之情。”)

2、是啊!这儿还有一首歌,为同学们抒发了心中的情怀。

3、学生自由朗读。

4、小组派代表表演朗读，交流评议朗读时的停顿、轻声、重音等技巧的处理。

5、反复吟诵，理解大意,感受意境。

6、在熟读成诵的基础上朗诵表演。

练习7第三教时总第99教时

一、教学第七题

L课前准备

(1)让学生事先摘抄一些赠言、名句。

(2)把课桌排成"if字形，便于学生互相观察，确定赠言对象。

⑶在黑板上写上“临别赠言"并加以美化。

(4)播放歌曲《送别》，营造氛围。

2、谈话导人。

同苧们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语，送上我衷心的

祝福，这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。今

天这节课我们就来共同学习小学语文最后一道练习题:临别赠言。

3、审题.

(1)指名读题.

(2)帮助学生弄清本题训练内容及要求。

①何为•赠言"?赠言即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是

自己所喜欢的一句名言.

②毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，

再说说为什么要这样写。

③本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好。

4、教师"下水•示范。

5、学生准备。

6、练习.

(1)自由说。

(2)指名说。

(教师要引导学生对同学的赠言作出适当的评议，及时报以热烈的掌声鼓励)

练习6第四教时总第100教时

教学目标：

1、分析每个字的字形、笔画。

2、注意写字的章法。

3、养成良好的写字习惯，书写要一气呵成，不要涂描。

教学过程：

一、教师讲解两个汉字的书写特点

司氧

本次临写的"司"、"氧"均为右上半包围结构的字。"司”的里面部分要往左放，右上，

右中，右下要多留白，以求到时候字的重心平稳。

"氧”字着重练好横折斜钩斜这一笔画,露锋起笔，顺势向右上作横画，渐轻，在圻处梢提

后向右下作顿，再转势向下作背弯后回锋向上轻快挑出。

二、教师在黑板上示范书写

三、学生自由练习书写

四、教师巡回指导

五、师生交流、评价

六、教师进行课堂小结

七、作业：学生练习书写

语文练习教案13

教学目标：

1、默写成语”起死回生、田忌赛马、完璧归赵"；拓展了解其比喻义。

2、梳理复述这三课文时分别关注的重点，了解为什么关注点各不相同，引导学生根据课

文描写的特点抓重点复述。

3、练习复述成语典故，在复述过程中进一步激发学生的民族自豪感。

教学过程：

一、默写成语：起死回生、田忌赛马、完璧归赵，利用表格对这三课的进行梳理。

1、这几课我们学了三个故事，积累了三个词语。请大家在表格的第一列默写三个词语（起

死回生、田忌赛马、完璧归赵）

2、出示三个成语

"忌"和"璧"最容易写错（出示这两个字）老师在检查作业时发现经常有同学写错，请同

学说说写的时候要注意什么。

（1）"忌"是个形声字，心里有所顾忌，上面是个"己"，个"心"。（书空）

（2）"壁""玉"字，因为"壁"是一种玉器。

汉字中有不少字义和形紧密结合，了解意思，就不容易写错。

3、读好三个词语。

4、这三个词语就是11、12、13课的课题，（出示：课题）作为课题，这样写有问题吗？

（出示《》）单独做题目，后面没有文章，千万不要忘记《》.

5、这是三个著名的历史故事，通过学习，我们也了解了三个著名人物。交流。

（1）扁鹊：原来不叫扁鹊，他的原名叫秦越人。由于他医术高明，人们把传说中神医的

名字扁鹊送给他。他是古代著名的医学家。（出示：身份医学家）

（2）孙膑：不是"田忌赛马"吗？为什么你说主要人物是"孙膑"？（人物是两个，但

主要介绍孙膑）孙膑是战国时期著名的军事家，（出示：军事家）著有军事著作《孙膑兵法》。

（3）蔺相如：是战国时期赵国的政治家。出示：政治家

6、这三位著名的历史人物不仅要说得出，还要写得出。请在表格中相应位置默写，注意"蔺"

字不要写错。（学生默写）

7、出示：扁鹊

孙膑

蔺相如（复习"蔺"的字形）

8、通过对课文的学习，掰门认识了医学家??扁鹊,军事家??孙膑，政治家??蔺相如，不仅

知道他们的名字，对人物的特点也有所了解。你能用一句话介绍吗？

课题

主要人物

身份

特点

《起死回生》

扁鹊

医学家

医术高明

《田忌赛马》

孙膑

军事家

善于观察

《完壁归赵》

蔺相如

政治家

大智大勇

例：扁鹊是一位医学家，他是个医术高明的人。

扁鹊是一位医术高明的医学家。

医术高明的扁鹊是一位医学家。

二、了解复述课文的相关知识，检查反馈。

1、这一单元训练重点是什么？出示：复述课文

为什么要复述呢？复述可以让我们对课文讲的内容了解得更清楚，同时也可以训练我们的语

言表达能力，这是很重要的本领。复述不是从头到尾地背诵课文，它是有方法的。

2、这三课文要求我们复述哪些内容？老师把每课文后"阅读芳草地"中有关复述的要求打

在投影上。

出示课后练习（指名读）

阅读芳草地

《起死回生》仔细读扁鹊给太子治病的内容。先想一想扁鹊是怎么做的，然后把这部分内

容复述给同学听。

《田忌赛马》默读课文，想一想两次比赛分别是怎样比的，结果怎样。然后把其中的一次复

述听。

《完璧归赵》复述从“蔺相如来到秦国……"课文结束。想想湎相如是怎么一步步和秦王斗

智的。

3、想一想这三课文分别让我们从哪些方面复述呢？

(1)《起死回生》扁鹊治病的动作(扁鹊"怎么做"？抓住动作叙述扁鹊如何治病。)

(2)《田忌赛马》马的出场顺序("怎么比"？一定要讲清马的出场顺序；你们在复述

的时候选第几次？为什么选第二次？这是孙膑帮助田忌反败为胜的关键，马还是原来的马，正由

于孙膑调换了马的出场顿序，最终是田忌反败为胜。)

(3)《完璧归赵》蔺相如的语言("怎么斗智"？蔺相如是文官，他和秦王斗智主要通

过语言来表现)

出示：扁鹊治病的动作

马的出场顺序

蔺相如的语言

4、为什么练习要这样提示我们？对照表格，联系人物特点思考课文为什么让我们抓这些

复述？

(1)文章表现扁鹊医术高明着重对他治病时的动作进行描写，因此在复述时要抓住他的

动作。

(2)正是由于孙膑善于观察、认真分析，得出正确判断，最终才能转败为胜，因此一定

要讲清马的出场顺序。

(3)蔺相如的大智大勇，维护国家尊严的品质正是通过他在秦国大殿上和秦王斗智斗勇

时的语言来表现的。

5、归纳

通过讨论，我们知道了复述就是要我们根据文章描写的特点和人物的特点将最能反映主要内

容和人物特点的部分讲述出来.通过三课文的学习，我们对怎么复述有了一点了解，今后要不断

运用，不断揣摩，预习时，对课后的练习要多加关注，它能提醒我们读文章时从哪些方面思考。

复述时，重点内容要熟读成诵，其余的内容要作简要的交代，否则别人听不明白。

出示：《起死回生》

扁鹊在虢国都城听说太子突然死亡，心里很纳闷，他称自己有起死回生的本领，国王请他入

Mo...

6、接着我们要进行复述擂台赛。以四人小组为单位，每个人选择自己喜欢的内容

进行复述，组员打分，最后推选代表在班级中交流。

出示：复述擂台赛

要求：(1)声音响亮，态度大方。

(2)能把最主要的部分说清楚。

(1)小组复述。

(2)班级交流。请三位同学到讲台前分别复述三课文，其他同苧听清是否将主要内容说清

楚。及时点评：你讲述的十分滴k看来你已反复朗读过课文；你不仅讲得流畅，而且绘声绘色,

老师知道你读懂了课文，体会了人物的感情……

7、：学语文不能读过就算了，对经典故事要反复读，熟读品味,回家讲给更多人听，让更

多人有所感悟。

三、了解成语的有关知识。

L历史上有很多著名的历史故事，有不少成为成语。这三课文是其中的三个成语.出示：

成语(起死回生田忌赛马完璧归赵》……)

2、成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，充分体现了汉语的博大精深。它

生动、精炼，来源广泛，每一个成语背后都有一个精彩的故事。我们学习成语，不仅要知道它的

名字，还要了解典故，这样会了解更多的文化，同时运用复述的本领讲给别人听.

3、初步了解成语的本义及引申义

(1)学习了课文，我们知道"完璧归赵"的意思是?？

出示：完壁归赵：将和氏璧完好无损地送回赵国。(这是它字面上的意思，也就是本义)

(2)这里还有一句句子，读一读。

出租车驾驶员在车里拾到一笔巨款，在警察的帮助下完璧归赵，失主十分感谢。

这句句子中用到这个成语还是现在的意思吗？"壁"在这里指巨款。"赵"指失主。

(3)引申义是把原物完好地归还本人。(出示)

现在我们多用它的引申义。

3、要了解成语如何使用，有什么好方法？(查《成语词