2024年语文二年级上册教案

2024年语文二年级上册教案

语文二年级上册教案

作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、

提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我为大家整理的语义二年

级上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文二年级上册教案1

教材分析：

《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法,生动形

象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。语言优美、生动，贴近儿童的生活，

读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。

学情分析：

本班学生是生长在农村的孩子，成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英、苍

耳、豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，不

过由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子

的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学

生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯.

设计思路：

本教材介绍植物生长常识，贴近农村儿童生活。教学时可课内外结合，充分利用这些有利的

自然资源,自制成直观教具来为课堂教学服务。

新课程标准指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究的

精神。因此，在教学过程中，教师要秉着“以人为本"的教学原贝!.，创设师生合作互动，生生之

间互助互学的生动活泼的教学情境。引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用，促进学生积极主

动地学习。在教学手段上，根据教材内容，充分利用直观、生动的教具，把蒲公英、苍耳、豌豆

三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生

在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。

教学目标：

1、知识目标：

⑴认识"旅、蒲”等12个生字。会写"已、甲"等10个字，

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。

2、能力目标：

培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。

3、情感目标：

⑴培养学生热爱大自然的情感。

⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。

教学重难点：

重占•

⑴有感情地朗读课文0

⑵正确认读、书写生字。

难点：

⑴了解三种植物传播种子的方法。

⑵理解文中"旅行""穿着带刺的铠甲"等所表达的意思。

教学准备：

1、师课前寻找的有关蒲公英、苍耳、豌豆的实物标本及图片、多媒体及文字资料。

2、生访问家长了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子。

教学方法：

教法：情境创设法课件辅助法引导点拨法

学法：自读感悟法合作交流法拓展巩固法

教学过程：

第二课时

一、创设情境导入课题

1、谈话导入

2、复习生字词语

二、凭借情境自主探究

(-)播放课文朗读录音，学生边听边想：课文介绍了哪几种会传播种子的植物？用

画出来。

(-)汇报交流。

(三)探究蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，感情朗读。

1、说蒲公英

⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的？请喜欢蒲公英的同学一起读读第二节。

⑵让学生拿起蒲公英轻轻一吹，一边吹一边观察，说说自己发现了什么？可以和小组的同学

交流一下目己的看法。

⑶全班交流：刚才给蒲公英吹气时，你看到了什么情形？

针对学生的回答，教师拿起蒲公英标本，边吹气边引导学生理解：风一吹，蒲公英身上的冠

毛便展开了，像一把把降落伞四散开来，你们瞧，种子这里一颗，那里一颗，都从空中飘落下来

To（教师相机板画：蒲公英的种子）我们可以用哪一个词来描述？引导学生说出："纷纷"。

⑷让学生想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词，试着用"纷纷"说一句话.

⑸现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降

落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？

⑹指导朗读：

①教师渲染气氛蒲公英娃娃们我们就要到很远很远的地方去安家落户了远方有什么呢？

让我们带着遐想朗读第二节。（引导学生用较轻较慢的语调朗读。）

②哇，微风一吹，你们终于可以离开妈妈，到处旅行了，好开心呀！（生读）

③蒲公英娃娃们，你们勇敢地离开妈妈的怀抱，从高空中飘落下来了。（生再读）

④配上自己喜欢的动作齐读第二节。

⑺教师小结：（手指板书）蒲公英妈妈真有办法，能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。

2、说苍耳

⑴师：认识了蒲公英妈妈，我们一起去找找苍耳妈妈。请喜欢苍耳妈妈的同学读读第三节。

⑵蒲公英妈妈是靠风来传播种子的，而苍耳妈妈又有什么好办法呢？谁能在课文中找到答案

呢？画出相关的语句。

⑶让学生再次拿出苍耳标本，看一看，摸一摸，形象地感受“带刺的铠甲”。

⑷让学生任意把苍耳挂在自己的头发、衣服上，然后走一走、跳一跳，体会苍耳妈妈传播种

子的妙处,并说说自己的感受.（学生说,教师相机板画：兔子）

⑸苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。这个办法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？

让学生有感情地朗读第三节。

3、说豌豆

⑴让学生以小组为单位自学第四节，教师提出要求：

①自由读第四节。

②提出自己不懂的问题，小组成员之间共同探讨。

③说说豌豆是怎么传播种子的？学生自学，教师巡视指导。

⑵各组选派代表汇报学习情况。

⑶针对学生的疑问，教师拿出一颗豆荚，将豆荚一捏，壳子突然收缩，形成弹力，豌豆便弹

射出来。同时，教师告诉学生这与"豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，豆粒儿蹦着跳着离开妈妈"

的效果是一样的。通过直观形象的教具，让学生明白了豌豆传播种子的方法。（教师板画：太阳）

⑷出示句子：

豆英炸开，孩子们离开妈妈.

啪的一声，豆英炸开，孩子I门蹦着缗离开妈妈。

①比较两句话有什么不同，哪一句写得好？为什么？（引导学生从豆英炸开的响声、豆子蹦

跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考）

②指导学生读出豌豆宝宝蹦着时缮离开妈妈时的高兴的心情。

（四）教师小结，比较异同.

（五）试着根据板书背诵课文，可以配上自己喜欢的动作。

三、拓展情境达标训练

1、植物妈妈的办法还有很多很多，你们还采集了哪些植物呢？能说说这些植物传播种子的

方法吗？（让学生拿出课前采集的其他植物标本，边展示边介绍植物传播种子的方法，如：风一

吹，柳絮6扬,把种子传到四面八方；椰子、睡连，果实掉入水中，随水漂到别处；鬼针草宝宝

只要挂住小朋友的衣服，就能去田野、山洼；樱桃的种子被贪吃的4码带到远方；太阳一晒，凤

仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈……）

2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜欢的植物编一编儿歌。

3、师：在这次学习活动中，我们一起采集身边的植物，观察、了解它们传播种子的方法，

还编出了不少有趣的儿歌，小朋友们真了不起啊！你们为什么会有这么多的发现？（学生畅所欲

言）

4、齐读课文第五节。

3、教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的

孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。

4、出示微视频”唐僧被植物界的妖怪掠走"，利用所学的知识想办法帮助孙悟空、猪八戒、

沙僧三个人解救师傅

四、聚焦情境评价反思

1、学完本节课，有什么感受或收获？

2、课外用自己最喜欢的一种植物标本制作成一张小卡片，并写上自己编好的儿歌。

语文二年级上册教案2

教学要求：

扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示.

通过认、读、识、记、说、做完成练习。

培养学习兴趣。

重点难点：

利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。

能在具体语境中区分意，思相近的词语。

培养同学朗读、说话、写话的能力。

教具准备：

形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。

一枝蜡烛。

课时划分：

四课时

第一课时

俺的发现

这个活动布置了两局部内容：一是引导同学发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导同学

发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导同学仔细观察教材所提供的内容，让

他们去主动发现，自主归纳，以培养同学自主学习的能力。

过程：

1、读小泡中的话，然后让同学自身发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。

2、让同学展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披

挂，土坡一口缸，砸破石头上.

3、"看看说说"让同学自身发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、

矮，多、少，前、后，左、右，单、双。

第二课时

日积月累

本局部布置四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。"读读记记”重点是指导

同学读熟、记住，通过创设语言情境协助理解词语的意思。"俺会写"的主要目的是引导同学发

生写作的愿望，对于内容和语言方囱不必提出过多限制。"读坦文”目的在于培养同学朗读能力,

激发同学的读书兴趣。

过程：

读读记记

1、自身读词语，一起读。

2、创设情境协助理解：如，太阳一出来一金光闪闪，黄山的风景一秀丽神奇，小兔子

跑进树林——无影无踪，广阔的大海一无边无际。

3、自身想方法记住这些词语。（也可以让同学的把这些词语写在自身的积累笔记上。）

俺会选

L引导同学自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。

2、自身选词填空，请同桌检杳，并说说自身的理由。

俺会写

1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？

2、组内同学互相说自身想说的话。（内容不限，长短不限。）

3、你可以说更可以把他写下来。这样自身以后看了还能想起来呢。

4、同学自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。

俺会读

1、白读，要求读的正确，潘山

2、同学竞赛读，读给老师听。

3、组织同学说说韩愈聪明在什么地方。

第三课时

口语交际

本次口语交际是本组教材三题的一个延伸，融科学目然教育于口语交际活动之中。目的在

于通过同学的交流活动，丰富同学的对生物知识的认知，培养他工搜集处置信息的能力，增强了

解生物，维护生物的意识.

活动中教师应该依照教材布置，引导同学进行积极准备，鼓励同学大胆交流，评价，以达到

此次活动的多重目的。

交际准备：

1、课前安排同学搜集动物、植物的有关资料(文字、图片等)。

2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。

3、动物自俺介绍的录音。

4、将同学划分成若干个小组。

过程：

L小组讨论交流

(1)展示并向同学介绍自身搜集的资料，同学间互相阅读。

(2)互相推荐自身最感兴趣的内容。

(3)用简单的话想全班介绍自身最感兴趣的内容。

2、召开"动物，植物介绍会”

创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是

动植物的小专家了。俺们组织一个“动植物介绍会”好不好？

示范引导：昨天，俺请作北极熊做了一次讲解，下面俺把录音放给大家听听，俺们可以学着

它的样子介绍一下自身。

3、分小组准备讲稿。

4、同学在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。(可用

自身喜欢的方式讲)

5、各组推选最佳讲解员参与全班竞赛。

6、师生一起评议。

第四课时

展示台

这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习效果都那出来展示。教师要组织过程中

应充沛挖掘同学一个学期以来的收获。鼓励同学大胆展现自身，总结收获，在相互的交流中促进

同学积累，培养同学的表达和自俺表示能力。

过程：

1、日记展示可以让同学巨身读，也可以摆出来观赏，或是打印成册发行在全班，全年级，

家长。

2、中华鲸等资料可以以翻卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班

里介绍。（条件不允许的学校可以组织同学集相关的自然科学方面的资料，组织同学进行展示。

语文二年级上册教案3

教学目标：

1、在语言环境中认识"嚷、弟人眯、梁、腮、焕、乘『‘7个生字。

2、在阅读的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。

3、联系句子，知道表示转折关系的关联词语。

4、根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，并且有感情地朗读课文。

5、体会小贝当的天真与可爱，体会孩子渴望长大的迫切心情。

教学重点：

1、用自己所学的方法认识7个生字。

2、学习边读边思，理解小贝当要求理发帅给他刮脸的句子的意思。

教学难点：

1、"但是"是表示转折的关联词，初步学习用"但是"造句.

2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。

一、导入新课

L谈话：今天，我们要认识一个有趣的朋友，他的名字叫小贝当，他才上4尊二年级，却

去理发店，要求理发师为他刮脸。想知道这是怎么回事吗？来，让我们一起学习第4课。

2、揭示课题：4、刮脸。

3、齐读课题.

二、整体感知

1、轻声朗读课文，思考：在理发店，小贝当向理发师提出了哪些要求？理发师是怎样回答

的？然后完成填空。

（学生所填的答案肯定顾头不顾尾,文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求，只有找到

这三个要求才能正确填空。允许学生发言且有不同答案，分析交流后用媒体出示正确答案。

2、学习字词.

三、研读课文

1、齐读课文，边读边思考小贝当是个怎样的孩子?

（1）学习课文第1一3节，感受人物形象。

听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，XXXXXXX地想:XXXXX。

（2）学习课文第4小节。

思考：小贝当是怎么读报的？（读得很认真，把报纸翻得哗哗响。）既然他不认识字，为什

么还要这样做？（他认为自己已经长大了。）他给你留下了怎样的印象？（天真可爱。）指导朗

读：读出小贝当一本正经的样子。

（3）再读句子体会"但是"的作用。

教师指导学生体会"但是"是一个表示转折关系的关联词，它前后的.句子所表达的意思是

相反的，然后引导学生造句。

（4）学习课文第6小节。

思考：小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的？（他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生

说："我要像他一样。"）

听了小贝当刮脸的要求理发师是怎样做的？又是怎样说的?理发师讨厌这个难伺候的小顾

客吗？你是怎么知道的？

（5）学习课文第7—10小节。

小贝当说话时的前后语气有了怎样的变化？这又是为什么呢？（小贝当先得意,后着急，心

开始沉不住气了。因为理发师一直不理睬他。）指导朗读：读出小贝当先得意后着急的语气。

从理发师的言行中，我们又可以看出他是什么样的人？（幽默风趣）

四、总结全文

分角色朗读课文，注意读出人物的不同语气。

五、作业

1、火眼金睛找错字。

2、拓展：课文中的小贝当有着一颗渴望长大的心，关于“长大”这个话题，你有什么心里

话想对天真可爱、渴望成为大人的小贝当说呢？

板书设计：

4、刮脸

剃头天真可爰

小贝当看报一本正经

刮脸渴望长大

语文二年级上册教案4

教学目标：

1、认识"海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘"9个生字，会写"沙、海"两个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法.

教学重点：

1、认识"海、鸥”等9个生字。

2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。

教学难点：

初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学准备：

生字卡片、图片等.

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过明陛地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，

想去吗？(想)让我们一起出发吧！

二、学说说你看到了什么？

板帖：海鸥沙滩军舰帆船

2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。

(1)自己读。

(2)谁会读？指名读。

(3)齐读。

3、真了不起，可里面的生字你会认吗？

(1)指名读。

(2)开火车读。

(3)小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？(4)让我们再来一

起读一读生字.

4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？

5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。

(1)自己读.

(2)谁愿怠来读？

(3)听到小朋友读得刃瞬认真，老师也想来试试。(范读)

(4)请同桌一起读。

(5)起读.

(6)看着图试着背一背。

三、课间操《火车开了》。

四、学教学目标

1、认识"树"，感受树缄征意义，提高赏析散文的能力。

2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。

3、理解课文的文化情怀与都市色调。

教学重点

合作探究文本中“树"丰富的情感内涵。

教学难点

①比较"菩提"与"棕洞"的抗争精神。

②通过探究整合学生在导学案中出现的问题，来引导学生熟知本文的.形神、情理、虚实。

教学时数:

一课时

教学过程

一、导入新课

朦胧诗派的代表人物舒婷在她的笔下创设了两个浪漫的形象----橡树与木棉，它们作为人间

真情的代表深入人心道家学派的先哲庄子也提到了一棵树在它的寓言中属原非此树不栖息,

它就是梧桐，梧桐既是庄子对滚滚尘世的追求。那么，作家林德笔下的那些树，又能带给我们怎

样的思索呢？今天就让我们一起来学二、品读全文，理解课文

1、这是一篇谈论树的散文,在课文中都谈到了哪些树?重点说到得有哪几种?

2、寻找文中关于菩提树的描写并思考：菩提树在本文中有什么特点?其象征意义剧十么?

3、圣诞树是什么宗教的象征？在文中，作者认为它渗透了什么主题？

4、棕相在作者笔下体现了什么品质？提示：倔强忍耐

5、棕桐树和回民之间有哪些共通性？提示：在干涸的险地随遇而安，倔强的性格正和生存

期间的回民吻合

6、作者对圣诞树和棕桐树的态度是否相同？原因是什么?

三、合作探究

同样是面对苦难同样是去抗争你怎样去看待菩提树和棕桐树的抗争呢?（请先独立思考，

然后再和你的学四、小结

本文中这些树各有其精神内在，菩提的坚忍，桑树的清朴都值得让我们去反思。希望此生，

同学们都会长参天大树，一半在土里安详，一半在风中飞扬，活着的时4房能给人带来阴凉，即使

倒下了也能成为世界栋梁！

五、布置作业

请尝试从你熟悉的树（比如松树、柳树、杨树……）中任选一样或者两样，描绘它的形象，

阐述它的精神意义，以“我愿化作一一树”写一个200-300字的片段。

语文二年级上册教案5

教学目的

1、用普通话正确、流^J、有感情的朗读课文，能分角色朗读课文。

2、了解纸的发展过程，了解到纸的发明是我国古代人民聪明智慧的结晶，增强民族自豪感。

3、正确认读本课生字词，了解文中出现的词语的意思，积累部分词句。

教学重难点

重点：学习生字词，了解文中出现的词语的意思,积累部分词语。难点：在纸的发展过程中

体会书写材料在不断完善进步。

板书设计：

30纸

龟甲

兽骨竹片丝织品纸

青铜器

石头

教学过程

一、激趣导入

同学们，我们每天都在使用纸，读书,写字，看报，画画都离不开纸，可是在很久很久以前

是没有纸的，你们知道它是怎们发明的吗？今天我们就学习《纸》这篇课文，学了课文就知道了。

出示课题30《纸》

二、初读课文，学习生字词.

1、师范读课文，学生认真听每个生字的读音。

2、学生自由读文，勾画生字词。

3、学生识记生字词。

4、师检查生字词，多音字。

5、师检查读文，指名分段读文。

三、再读课文，理解课文内容。

（一）整体感知

学生自由读文，思考：这篇课文写了什么？

（二）学习1段

小丽去看电影，她看到了什么新鲜事？

（三）学习2段

1、那时人们为什么把字写在竹片上？

2、你觉得把字写在小碘字写在竹片上比起来哪个更好？为什么?

（四）学习4段

1、可妈妈却说写在竹片上已经是很大的进步了，理解"进步"根据学生"学习进步"理解，

强调"很大”。

2、为什么这样说？原来人们把字刻在什么上面?出示课件。

3、把字刻在龟甲、兽骨这些东西上面，有什么缺点呢？

师小结，后来,人们就把字写在了竹片上，虽然一个竹片上写的字也不太多，但人们可以把

好多个竹片按顺序连起来就可以写很多字了。

4、把字与在竹片上虽然进步很大了，但它还是有些个大还是不方便，所以人们就乂把字与

在哪？

5、丝绸很轻，很薄，带着也很方便，可丝绸有什么缺点呢？

师总结；为了写字的材料，我们的祖先想了这么多办法，真不容易呀，他们动了多少脑筋哪。

（五）学习6段

L人们是在什么时候用E氏的呢？

理解"发明"，强调"我们的祖先"。

虽然有纸了，可是，那时候,纸还是比较贵，数量也很少，人们还是不能大量使用，能用得

起纸的人也很少，只有皇家贵族用得起。

2、到了东汉，人们才开始使用纸，这是什么原因呢？在东汉发生了什么事？

理解"改进"

3、蔡伦用什么造纸？这些东西有什么特点？

4、蔡伦造的‘纸又什么优点？

5、不光我们中国人用上了纸，后来造纸技术还传到了哪里？

师总结：正是我们的祖先发明了纸，古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来，是我们欣赏

到他们的作品，我们的祖先真了不起，为全人类做出了多大的贡献啊！

6、指导朗读6段

带着自豪的语气读读6段

（六）学习7段

理解"自豪"、"真了不起"

（七）分角色朗读全文

（八）拓展

1、随着科技的友展，纸的种类也越来越多，功能也不光是写字画画了，你还知道哪些用途

的纸？

2、打^顺序，体会纸的发展过程。

（九）我国古代劳动人民不但发明了纸，还发明了什么?

师总结：这些都是我国古代劳动人民为世界作出的贡献，他们真了不起，他们太聪明，太伟

大了，我们为是一个中国人而感到骄傲。

语文二年级上册教案6

教材分析：

这次训练是以“做手工”为主题展开口语交际，是对本单课文内容的扩展和延伸。旨在培养

学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的匚语表达能力，培养学生认真倾

听的习惯。

学情分析：

二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的发展，能够较完整的表达自己的想法，但注

意力容易分散，教学中应注意引导学生注意倾听别人的发言。

教学目标：

L培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、

所想的写下来。

2、说的、方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候，

态度自然大方，普通话准确、流,有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。

3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地

向说话的人提出问题。

4、鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和

语言习惯"。

重点难点：

培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所

想的写下来。

教学用具：

课件

教学过程：

一、引入

1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？

2、揭示口语交际的内容：做手工。

二、准备玩具。

1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。

2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。

3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了

困难，以及遇到了什么有趣的事情。

三、分小组交流。

1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：

(1)你喜欢或制作的玩具是什么？

(2)它是什么样子的？

(3)它好在哪里？

(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？

(5)认真倾听同学的发言。

2、各小组的同学进行讨论，老帅巡视并相机指导。

四、各小组请部分同学汇报。

1、请部分同学汇报交流。

2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。

3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。

五、把你刚才交流的内容试着写下来。

1、学生动手写。

2、老师巡视指导。

六、成果展示。

L请完成的孩子自己读T卖，看看自己写得是否通顺。

2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，

并让其他同学学着修改修改。

3、请同学们再一次修改自己的作品。

七、总结。

语文二年级上册教案7

教学要求：

1。学会本课8个生字和8个新词。着重理解"坐井观天"、"大话"、"无边无际"等词

语。

2。理解课文内容，懂得“坐井观天"这个成语比喻的是什么并从中受到启发。

3。感情地朗读课文。

教学重点：

L生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。

2。揭小寓意，理解成语"坐井观大”的意思。

教学方法：

集中识字、表演朗读

课时安排：

两课时

第一课时

一、揭题解题。

I."观"是什么意思？

2。“坐井观天"是什么意思？（坐在井底看天）

3。谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对?读了课文就知道了。

二、初读课文，感知内容。

轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语.认读生字、词语。

2。教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标

上序号。

3。分段指名读课文，正音。

4。这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？

三、细读课文，理解内容。

L读第1自然段。

第1自然段有几句话？每句话讲了什么？"井沿"是指哪里？（看图理解井沿。）

读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？指导朗读课文第一

20

次对话。"你从哪儿来？”要读出疑问的语气。"我从天上来？？”要用叙述的语气读，语调要

平缓。

3。读青蛙和小鸟的第二次对诂。“大诂”是什么意思？课文里的"大诂”是指什么？青蛙

认为"天"只有多大？

4"弄错"是什么意思？小鸟说谁"弄错"了？"弄错"了什么？"无边无际"是什么意

思？小鸟为什么会说天是“无边无际”的？（因为小鸟飞了一百多里。）

5。指导朗读第二次对话。“朋友，别说大话了！？••有那么远吗？"要读出劝告的语气，

第二句要读出反问的语气."你弄错了？？”要读出肯定的语气.

6。读青蛙与小鸟的第三次对话。

7。青蛙为什么笑？（它认为自己的意见对，是小鸟错了。）

8。〃但笑什么？它为什么动青蛙出井口看一看？（小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。

因为青蛙整天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错

的根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天到底有多大。）

9。指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气。

四、朗读全文

思考：青蛙和小鸟为天的大小发生争论，都坚持自己的意见，认为对方错了，你认为谁对谁

错呢？为什么？

第二课时

一、复习。

L认读生字、词卡.

2。《坐井观天》这个故事讲的是T牛什么事？

二、熟读课文，理解成语。

分角色朗读全文。

2。青蛙和小鸟为天的大小发生了争论，它们各自的看法是怎样的？找出最能代表它们各自

看法的,一句诂读一读。

（青蛙认为："天不过井口那么大"；小马认为“天无边无际，大得很哪！"）

3。青蛙和小鸟它们各自的理由是什么？找出课文有关的句子读一读。（青蛙："我天天

坐在井里，一抬头看见了天。"小鸟："我从天上来，飞了一百多里。")

4。它们的看法谁对？为什么？

5。揭示寓意，理解成语。

(I)课文中讲的"坐井观天"是什么意思？

(2)“坐井观天"是个成语。人们通常用它来比喻那些像井底之蛙的人，批评他们所见有

限，还固执己见的态度.

(3)如果青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到的天会是怎样的？想一想，它还会怎么

说？

6。这是一篇寓言故事，它是通过一个短小的故事，告诉人们一个深刻的道理，从中受到启

迪。你读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢？

(这篇寓言故事告诉我们看问题要眼界开阔，要全面，不要受已有经验的局限，要虚心听取

他人的意见，不能自以为是。)

三、识记字形，指导写字。

1。重点指导：

沿：第五画是横折弯，不是横折弯钩。

答：是上下结构的字，上面是竹字头，下面是"合"。

蛙：右边是两个土。

2。练习写字，完成课后‘我会写"。

《坐井观天》教学反思

《坐井观大》是一篇非常有趣的国言。它以短小、简单、浅显的牧事表达了一个深刻的道理。

在课堂上我让学生带着问题，从自己的角度，

有重点、有难点、有目的地去读课文。在读的过程中，积极地引导学生释疑，点燃思维火花,

促使学生多思苦思。通过直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边，并在黑板上张

贴了小鸟和青蛙所处的位置;让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话;联系句子和

上下文，通过读找小鸟说的话：飞了一百多里,口渴了，下来找点水喝。理解无边无际就是非常

大，大得没有边际，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际？学生很快地说出

了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原？？老师再因势利导，指导学生有感情地读出/」泻赞叹天

很大的语气。把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行赏析性的评价，这使被评价的孩子

得到激励，感受成功的喜悦;孩子在赞赏别人的优点时，也是在主动学习，积极接受。当然，赏

析性评价还可以是学生自我进行评价，例如，孩子这样自我评价："我觉得我读’我天天坐在井

里，不会弄错的。’读得好，我特别注意读出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信。”这同样可

以激起孩子们的自我反思。学生通过质疑引读，在思考后自己解开了心中的疑问，思维得到了较

好的锻炼。

语文二年级上册教案8

1、正确认读"世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个生字。

2、正确认读"牢记、孔雀、雄鹿”等词语；正确读写"拍手、保护、动物”等词语。

3、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游选

4、了解"隹（zhuT）w等偏旁表意的特点。

识记与动物有关的生字；了解"隹"等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。

了解"隹"等偏旁表意的特点。

课件，生字卡片，生词卡片。

引导，讲解，鼓励，启动，合作法。

自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习。

2课时

第一课时

一、展示图片，谈话导入

1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天

要学习的课文中。

2、揭示课题，板书"拍手歌"，学生齐读。

3、认识"拍手歌’、

课件展示,请一位学生朗读，其他学生拍手应和。

教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文，整体感知

L学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节.

2、学生自由读课文，圈画生字,注意读准字音，读通句子.

3、同臬互读，纠正字音。

三、细读课文，借图识记

1、画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据

学生的交流出示第一组词语："孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫"。

认读后重点指导认识"隹"。先让学生观察"雀、鹰、雁"字形的相同之处，然后演示"隹"

的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有"隹"的字与鸟类有关。

最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是"隹"的字。

2、读T卖，选

这一环节主要学习第二组词语："牢记、保护、伙伴"。教师可以出示如下练习：

牢记保护伙伴

我们要（）大自然中的动物。

动物是我们的好（）。

学过的生字大家一定要（）。

练习之后再出示“记、己"进行对比，出示"保、伙、伴"三个字，练习组词和用词语说句

子，看谁用得准确。

3、"开火车"认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌

互读、小组赛读等多种形式加以巩固。

再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合看理解句子、结合

句子内容说话，将字词句运用整合起来。

4、自由读文，巩固生字。

四、作业设置

背熟课文。

第二课时

一、复习巩固

齐背课文，再指名背诵课文。

二、拍手游戏，品读课文。

1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2、同桌拍手互读。

3、全班拍手对读；教师弓I读。如教师读"你拍一，我拍一"，学生读"保护动物要牢记"，

体会诗歌的节奏。

三、整体把握，练习说话

1、引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

2、学生思考后交流。

3、让学生抓住文中动物的‘特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

(1)先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

(2)让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说

出动物的特点来(详见"教学建议").

四、书写"保、伙、伴”

1、观察偏旁，归类书写。出示生字卡片"保、伙、伴"，观察比较，说说写好单人旁需要

注意些什么。

2、观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔

画或部件。

3、教师范写，学生练习。

4、帅生贯评，练习改进。

五、拓展小结

1、总结全课：这节课，我(口认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类

一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爰护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自

2、拓展延伸：学生课后雌其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

六、布置作业

1、书写生字词语。

2、把今天学过的内容讲给家人听。

语文二年级上册教案9

教学目标：

1、会认8个生字；会写8个字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3、用自己喜欢的方式来裁啾天。

4、激发学生热爱秋天、热爱祖国的感情。

5、提高学生的朗读水平，促进学生的感知能力。

教学重难点

1、在语言环境中识字，感悟词语的意思。

2、指导写字。

教学准备

收集关于秋天的图片、课件。

课时安排

2课时

第一课时

教学目标

1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。

2、会认课文■苹果"中的,图"、"梨笼梨■颊"、"浪・、"梁・、・燃梁•勤"、"劳•八个生字。

3、初步感悟秋天的美好。

教学过程

一、课前导入，创设情境

L师：昨晚老师收到了秋姑娘寄来的一封信，信有两页，第一页是一副画，第二页是文字。

你想看吗？（出示课件1）

2、学生看图说意思。

3、给画取个好听的题目。

4、导入课题"秋天的图画"（点击课件1出示题目）

二、初读课文,整体感知

1、刚才我们看了信的第一页,那第二页又写了什么呢？其实这一页的内容跟我们书上第4

页是一样的，小朋友们先自己准备一下，看哪个小朋友能非常准确地读下来。

2、学生自由读课文，不认识的字圈出来自己想办法解决，并且数一数课文一共有几句话。

（提示：可以问老师、问同学，还可以看书上小苹果中的.拼音.）

3、学习小组合作学习；

师：刚才小朋友们都各自准备了一会儿，现在咱们先在小组中练习。要求是：

（1）、画画生字，把生字读准确；

（2）、想想生字，把生字认一认；

（3）、读读课文，把课文读通顺。

4、各小组派一个代表读信的内容，读后评议。（出示课件2生字带拼音的课文）

三、诵读课文，读中感悟

1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读.

①课件3演示：出示第一句话及山野画面

（提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气^同学传一传这个消息）

②课件4演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面

（提示：这些果子可爱吗？表演动作、指读、范读、齐读、分组读）

③课件5演示：出示第三句话

（提示：这是个什么句子？谁会读？）

④课件6演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。

（提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气），为什么喜

欢这一句！

4、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看

谁先把自己最喜欢的句子背出来。

5、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美

四、实践作业：在大自然中找找美丽的秋天。

第二课时

教学目标

1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。

2、能正确端正地书与八个生字。

教学过程

一、快乐识字

1、上节课我们一起解读了秋姑娘寄给老师的信，小朋友们帮了老师一个大忙，为了感谢大

家，老师请你们吃果子。这是一棵苹果树，树上结满了果实，你们想摘到这些果子吗？不过呀，

要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子都有一个本课的生字，谁把生字读准

了，这个果子就属于你了。（出示课件7:一棵树，树上结满果子）

2、学生摘果子，认字并说说自己是怎么记住这个字的。

3、总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为

米；燃烧要火，勤劳靠力。

4、选择一个自己最喜欢的生字组词并造句。

二、朗读背诵。

1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读，然后读给

你周围的小朋友听。哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。

2、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。

3、说说秋天的美丽。

4、展示朗读、背诵（背诵时出示课件1）

三、拓展延伸

L秋天是收获的季节，我们也搞一个"颂秋天•作品展，可以像学习伙伴为解画秋天，用落

叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们介绍自己的作品。

2、读一读有关秋天的课外读物。

四、指导写字

1、字形分析、范与。

波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。

灯、作：左右结构，左窄右宽。"灯"字的火字旁"捺•变为"点、"作•字右边注意上面一横长，

下面两横稍短。

字、苹：上下结构，上短下长。

丽：上面是一长横，不是两个短横。

劳：要与"旁"区分字形。

2、学生先书空，再描一个，写一个。

3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。

板书设计：

梨树金黄的灯笼

秋天的图画苹果红红的脸颊好像图画

稻海金色的波浪一样美丽

高粱燃烧的火把

语文二年级上册教案10

文本解读

本课主题聚焦，围绕"有趣”来谈，且介绍的是“有趣的动物”。笔者以为，这种“有趣"

不仅仅是说的人这么认为的，也应该让听的人认同这种看法.教材中也明示了本课的目标应从一

年级的"敢说""说清楚、听清楚"向"说清楚、听明白"发展。"听明白”意味着不仅要听清

楚，还要能听懂。在此基础上，还提出学生"有不明白的地方，要有礼貌地提问"。相比一年级

的交际内容，学生的语言表达需更加规范、丰富和具体。

创设交际情境是口语交际教学的首要任务。特别是低年级学生，他们年龄小，注意力不容易

持久，因此，只有创设他们熟悉的、感兴趣的沽动情境，才能激发他们交际的兴趣，井枳极参与

到交际活动中来。所以，笔者改编了一年级学过的课文《动物王匡开大会》，创设了“动物王国

趣味交友会”的活动情境，从动物的外形、习性、独特功能等方面介绍，让学生在生动有趣的情

境中主动交际，乐于表达，养成良好交际的习惯。

教学设计

教学目标：

1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学©寸动物的喜爱之情。

2.在情境中，围绕"有趣"把自己喜欢的动物介绍清楚，激发学生表达的兴趣和自信。

3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地提问，使学生养成良好的听说习惯。

教学过程：

课前激趣：欣赏图片，走近"有趣的动物”。

交际情境一：聊一聊身边有趣的动物

1.出示话题，学生畅聊。

从小到大你一定接触过许许多多的动物，在你熟悉的动物中，哪种是最有趣的?什么地方最

有趣?请学生聊一聊动物名和它最有趣的地方。

2.小结"有趣之处"：有的动物样子可爱，有的习性有趣（吃、睡、玩……）,有的具备特殊

功能，有的本领奇特……它们都有一个共同点——有趣，让人喜欢！

（设计意图：从学生熟悉的动物聊起，通过大量的网络搜索，定格了十几种动物，空中飞的、

地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最有趣、最搞笑、最可爱的

一个镜头呈现，唤起了学生的生活经验，引发了真实的联想，拓宽了聊天的思路，很自然地拉近

了学生与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课的主题一有趣的动物。）

交际情境二：动物王国趣味交友会

告诉你们一个好消息，动物王国正在升交友大会，看，那么多有趣的动物都来参加了呢!咱

们也赶紧带上头饰，化身你最喜欢的一种动物一起去参加吧！

1.教师示范，自我介绍。

(1)教师自我介绍。

你们好!我是可爱的小猫。我想和你们交朋友，让我介绍一下我最有趣的地方吧！

我是小猫咪咪，我最喜欢玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋软软的，好舒服。我钻进来钻出去,

玩起了躲猫猫。我躺进去一看，哈哈，正好可以当我的床呢!(视频补充)我是不是很有趣?你们愿

意和我交朋友吗？

(2)交流小猫的有趣之处。