大卫不可以做的故事读后感

大卫不可以做的故事读后感TOC\o"1-2"\h\u27802第一章《走进〈大卫，不可以〉的世界：背景与意义》 110941第二章《剖析〈大卫，不可以〉的主要情节与特色》 12498第三章《我的初印象：对大卫行为的直观感受》 122618第四章《深入思考：大卫背后的儿童心理解读》 216840第五章《书中金句：引用原文剖析教育意义》 232072第六章《反思与共鸣：从大卫联系自身成长》 215640第七章《总结感悟：〈大卫，不可以〉带来的启示》 322952第八章《展望未来：关于儿童教育的一点建议》 3第一章《走进〈大卫，不可以〉的世界：背景与意义》《大卫，不可以》这本书是很多孩子都非常熟悉的绘本。它的背景其实是很贴近日常生活的，作者香农一定是观察到了孩子们那些调皮捣蛋的瞬间才创作出这样的作品。从意义上来说，它可不仅仅是给孩子看的一个简单故事。比如说，在现在的家庭环境中，孩子的调皮行为常常让家长头疼。这本书就像是一面镜子，照出了孩子的天真和家长的无奈。像大卫站在椅子上够高处的东西，这在家庭里太常见了，孩子可能是想拿糖或者玩具，但是这个行为是危险的。而这种危险行为背后其实也反映出孩子对世界的好奇和摸索欲望，这就是这个故事背后更深层次的意义。它提醒着我们，在制止孩子某些行为的时候，也要看到孩子内心的需求。第二章《剖析〈大卫，不可以〉的主要情节与特色》这本绘本的主要情节围绕着大卫做的一系列“不可以”的事情展开。大卫总是充满活力地去做一些违反规则的事。他会在墙上乱涂乱画，把家里弄得一团糟。从特色上讲，它的画面非常简洁明了，大卫的形象简单却很生动，大大的脑袋，小小的身子，他每一个调皮的表情都被刻画得很细致。比如大卫满身是泥地走进屋子，那画面上泥土的痕迹和大卫调皮的笑容，让人一眼就能感受到那种孩子调皮捣蛋后的小得意。文字也非常简洁，每一页基本上就是“大卫，不可以”这几个字。这种简洁的文字和生动的画面结合起来，把孩子的调皮和家长的制止表现得淋漓尽致。而且这种简洁让无论是孩子还是大人都能很容易理解故事的核心。第三章《我的初印象：对大卫行为的直观感受》刚看到大卫的行为时，真的觉得他是个特别调皮的孩子。就像他把玩具扔得到处都是，这真的很让人生气。我就想起我邻居家的小孩，有一次去他家玩，他家孩子把所有的积木都扔到了地上，客厅里一片狼藉。当时我就和他家长一样，觉得这孩子怎么这么调皮呢。大卫在书里把家里当成了自己的游乐场，完全不顾及规则。他这种不管不顾的行为，从大人的角度看，就是缺乏管教的表现。但仔细想想，这其实也是孩子的天性，他们还没有完全建立起规则意识，只是按照自己的想法和冲动去做事。就像大卫想要摸索世界，却用了一些不太恰当的方式。第四章《深入思考：大卫背后的儿童心理解读》大卫的这些行为背后有着很深刻的儿童心理。孩子在成长过程中，对周围的世界充满了好奇。像大卫想要拿高处的东西，那可能是他对那个东西有兴趣，也许是一个漂亮的花瓶或者是美味的零食。他们不懂得危险，只想着去满足自己的好奇心。而且孩子还没有很强的自控能力，比如大卫在浴缸里玩得太兴奋，水都溢出了。这就是因为他们一旦沉浸在某种乐趣中，就很难停下来。在我自己小时候，我也有类似的经历。我特别喜欢玩水，每次洗澡都不想出来，会在浴缸里一直玩各种玩具，把水弄得满地都是。这其实就是孩子在摸索世界，享受乐趣的一种表现，虽然这种表现有时候会给大人带来麻烦。第五章《书中金句：引用原文剖析教育意义》在《大卫，不可以》这本书里，“大卫，不可以”这句话反复出现。从表面上看，这只是家长对孩子行为的制止。但如果深入剖析，它其实蕴含着教育的契机。每次大卫听到这句话的时候，他的表情是有变化的。这说明他知道自己的行为不被允许。就像在生活中，当我们对孩子说“不可以”的时候，其实是在给他们建立规则。比如说，大卫在墙上画画的时候，妈妈说“大卫，不可以”。这就是在告诉大卫，墙壁不是用来画画的地方。这种简单直接的制止，虽然可能会让孩子暂时不开心，但是从长远来看，是帮助孩子建立正确行为规范的重要方式。就像我们教育孩子不能随便打人一样，每次孩子有这种倾向的时候，我们说“不可以”，就是在引导他们走向正确的人际交往道路。第六章《反思与共鸣：从大卫联系自身成长》看着大卫的故事，我不禁联想到自己的成长经历。我小时候也有很多像大卫一样调皮的时候。我记得我曾经偷偷地用妈妈的口红在镜子上画画，就像大卫在墙上画画一样。当时妈妈看到后也是很生气地告诉我不可以这样做。那时候我觉得妈妈很凶，不理解为什么不能画。但是现在长大了，我才明白妈妈是在教我正确的行为规范。从大卫身上，我看到了每个孩子成长的必经之路。我们都会在摸索世界的过程中犯错，而家长的教育就是在这个过程中引导我们走上正途。这种共鸣也让我更加理解了家长在教育中的重要性，也让我明白孩子的调皮其实是成长的一部分，关键是如何引导。第七章《总结感悟：〈大卫，不可以〉带来的启示》《大卫，不可以》这本书给我带来了很多启示。首先它让我明白孩子的调皮是天性，不能一味地打压。我们要看到孩子行为背后的好奇心和摸索欲。当孩子做了像大卫那样的调皮事时，我们要像大卫的妈妈一样，用合适的方式去制止。而且要在制止之后，给孩子正确的引导。比如说告诉他们什么地方可以画画，而不是仅仅说不可以。同时这本书也让我认识到家长在孩子成长过程中的重要性。家长是孩子的第一任老师，我们的教育方式会影响孩子的一生。就像大卫的妈妈，她虽然一直在说“大卫，不可以”，但是最后还是给了大卫温暖的怀抱，这就是一种有爱的教育。第八章《展望未来：关于儿童教育的一点建议》在未来的儿童教育中，我们可以从《大卫，不可以》这本书中汲取很多经验。我们要尊重孩子的天性，给他们一定的自由去摸索世界。比如可以设置一个专门的区域，像大卫可以在这个区域里自由地画画，哪怕画得乱七八糟也没关系。同时在教育孩子的过程中，要注重规则的建立。规则不