人教版历史九年级上册（新编）《第17课君主立宪制的英国》（听课评课记录）

人教版历史九年级上册（新编）《第17课君主立宪制的英国》（听课评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：历史

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：《第17课君主立宪制的英国》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学方法、教学资源等有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过播放英国君主立宪制的历史短片导入新课，激发了学生的兴趣，起到了很好的引导作用。

展开阶段，教师运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生深入理解君主立宪制的起源、发展过程以及其特点和影响。在讲授过程中，教师注重启发学生思考，通过提问、回答等方式加强与学生的互动。

结束阶段，教师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

教师注重与学生的互动，课堂提问频繁，学生参与度高，反应积极。教师能够针对学生的回答进行及时的反馈，提高了课堂交流的质量。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，课堂氛围活跃。学生之间的合作学习也较为充分，彼此交流讨论，共同完成任务。

5.课堂管理

教师对课堂纪律把控得当，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、历史短片等，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已经制定了明确的学习目标，并通过课堂讲解、讨论等方式引导学生去达成这些目标。从学生的表现来看，他们基本上达到了预期的学习目标，对君主立宪制的起源、发展过程、特点和影响有了较为深刻的理解。

2.知识掌握

学生们在课堂上对知识点的理解和记忆情况良好。他们能够准确地回答出关于君主立宪制的问题，并能运用所学知识分析历史事件。此外，学生们对相关技能的掌握程度也较高，他们能够运用历史思维方法分析问题，并能够进行有效的讨论和交流。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重促进学生的全面发展。教师通过讲解君主立宪制的起源和发展过程，引导学生认识到制度的重要性，并激发他们对国家历史和文化的热爱。同时，教师还鼓励学生们对历史事件进行思考和讨论，培养他们的批判性思维和创新能力。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握、技能掌握和情感态度价值观方面都取得了较好的成果。教师的教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣和积极性，同时也注重学生的全面发展。但在课堂管理方面，教师可以进一步加强纪律控制，确保课堂秩序更加良好。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。最突出的优点是教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，特别是多媒体的运用，使得课堂更加生动有趣。教师的教学方法灵活多样，能够引导学生深入理解君主立宪制的相关知识，并通过讨论等方式提高学生的参与度。此外，教师对学生的关注度高，能够及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以进一步加强课堂管理，确保学生们能够更好地专注于课堂学习。其次，教师可以更多地鼓励学生主动参与，例如通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的实践能力。此外，教师还可以进一步丰富教学资源，例如引入更多的历史案例、图片等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.后续跟踪

我认为需要对教师进行后续听课跟进改进情况。为了帮助教师进一步提升教学质量，学校可以提供专业培训、教学研讨等支持措施