湘教版数学九年级上册1.3《反比例函数的应用》听评课记录

湘教版数学九年级上册1.3《反比例函数的应用》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级1班

教学主题或章节：反比例函数的应用

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对反比例函数的应用有深入的讲解和实例分析。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张伟老师通过一个实际问题引入反比例函数的概念，激发了学生的兴趣。展开阶段，张老师采用了讲授和互动讨论的方式，让学生通过实际问题理解反比例函数的应用。结束阶段，张老师对反比例函数的应用进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，提问和解答问题频繁，学生参与度和反应情况良好。学生们在讨论中积极发言，表达自己的观点。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够跟上张老师的教学节奏。学生之间的合作学习也较为积极，互相讨论和解决问题。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律管理得当，学生们都能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示反比例函数的应用实例，使得教学更加生动有趣。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张伟老师设置了合理的学习目标，包括理解反比例函数的应用、能够解决实际问题等。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对反比例函数的应用有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们对反比例函数的基本概念和公式的理解和记忆情况较好。在课堂互动和解答问题的过程中，学生们能够运用反比例函数的知识点进行计算和解决问题。对于反比例函数的图像和性质，学生们也有了一定的了解。

然而，部分学生对于反比例函数的应用场景和解决实际问题的方法还不够熟练。在课堂讨论中，一些学生对于复杂一些的实际问题，还不能够独立解决，需要老师的引导和帮助。

3.情感态度价值观

张伟老师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过实际问题的引入和讨论，激发了学生对于数学的兴趣和热情。学生们在课堂上表现出积极的学习态度，对于反比例函数的学习充满了好奇心和求知欲。

此外，张老师还鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。学生们在小组讨论中积极合作，互相帮助，共同解决问题。

然而，仍有一部分学生在课堂上较为内向，参与度和互动程度不高。张老师可以进一步关注这部分学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张伟老师教学计划清晰，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位，课堂互动频繁，学生参与度高。张老师对反比例函数的应用讲解透彻，举例生动，使得学生们能够更好地理解和掌握知识。此外，张老师注重培养学生的思维能力和团队合作能力，对于学生的全面发展有着积极的促进作用。

最突出的优点是张老师注重学生的参与和互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和兴趣，使得课堂氛围活跃，学生能够更好地理解和掌握知识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授反比例函数的应用时，可以更加注重学生的实际操作和练习，让学生通过解决实际问题来加深对知识的理解和记忆。其次，张老师可以鼓励更多的学生参与到课堂讨论中，提高学生的表达能力和思维能力。此外，张老师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

3.后续跟踪

为了进一步了解本节课教学改进的情况，我建议进行后续听课，跟进改进情况。可以通过观察课堂互动、学生学习情况等方面，了解张老师是否采取了相应的改进措施，以及这些措施的效果如何。同时，可以提供一些支持措施帮