苏科版数学九年级上册听评课记录 一元二次方程的解法 配方法

苏科版数学九年级上册听评课记录一元二次方程的解法配方法一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：一元二次方程的解法——配方法

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过一个实际问题引入一元二次方程的解法，激发了学生的兴趣，起到了很好的导入作用。

（2）展开阶段：张老师运用了讲授法和配方法，引导学生发现一元二次方程的解法，学生反应积极，课堂气氛活跃。

（3）结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予鼓励。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、记录，并与同学进行合作学习。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体等现代教育技术和工具，通过展示PPT和实例，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设置了合理的学习目标，包括理解一元二次方程的解法、掌握配方法等。通过课堂观察和学生的作业表现，大部分学生达到了预期的学习目标，对一元二次方程的解法有了较好的理解和应用能力。

2.知识掌握：

学生对一元二次方程的知识点有较好的理解和记忆情况。他们能够理解一元二次方程的基本概念和解法，特别是通过配方法求解一元二次方程的步骤和技巧。学生对配方法的掌握程度较高，能够灵活运用配方法解一元二次方程。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，鼓励学生积极参与讨论和思考。通过配方法的教学，学生不仅掌握了知识，还培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。同时，张老师还注重培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和合作解题，促进了学生的全面发展。

总体来说，张老师的课堂教学效果良好，学生对一元二次方程的解法有了较好的理解和掌握，同时也培养了学生的数学思维和团队合作能力。教学中仍有一些细节可以改进，例如在课堂互动中可以更多地关注学生的个体差异，引导学生进行更深入的思考和探讨，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。张老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程流畅，师生互动积极。张老师的教学方法得当，能够引导学生主动参与学习，培养学生的思维能力。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在课堂互动中可以更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的机会表达自己的思考和观点。其次，张老师可以进一步丰富教学方法，例如引入更多的实际问题情境，让学生通过实验、探究等方式来加深对知识点的理解和记忆。此外，张老师可以加强对学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学策略。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续听课进行跟进，以了解改进情况。为了帮助张老师进一步提升教学质量，可以计划采取以下支持措施：首先，组织定期的教学研讨和培训活动，让张老师有机会与其他教师分享经验、交流心得，并学习新的教学方法和策略。其次，鼓励张老师参与教学研究项目，提升教