浙教版数学八年级上册《2.3 等腰三角形的性质定理》听评课记录3

浙教版数学八年级上册《2.3等腰三角形的性质定理》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：2.3等腰三角形的性质定理

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过复习上节课的内容，自然引出了本节课的主题——等腰三角形的性质定理。他通过提问方式激发学生的思考，引起了学生的兴趣。

展开阶段，张华教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。他详细讲解了等腰三角形的性质定理，并通过举例和练习题的方式让学生理解和掌握。同时，他鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答问题，增强了学生的参与度和反应情况。

结束阶段，张华教师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，积极提问和回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生在本节课中的学习积极性较高，专注度也较好。他们能够认真听讲，主动参与课堂活动，表现出对数学学科的兴趣和热情。学生之间的合作学习情况也较好，他们能够积极讨论问题，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张华教师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律，保持安静听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容能够有序进行。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等。他通过展示图片、动画等形式，使得抽象的数学概念更加形象直观，增强了教学效果，激发了学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张华教师的教学目标明确且适切。他设定的目标是让学生理解和掌握等腰三角形的性质定理，并能够运用这些性质定理解决相关问题。通过课堂观察，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。他们能够理解并记忆等腰三角形的性质定理，并能够在练习题中正确运用这些性质定理解决问题。

2.知识掌握：

学生对等腰三角形的性质定理的理解和记忆情况较好。他们能够准确地回答与等腰三角形性质定理相关的问题，并在练习题中正确运用这些性质定理。同时，学生对相关技能的掌握程度也较高。他们能够熟练地运用等腰三角形的性质定理进行问题的分析和解答。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣和热情。他鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和解答问题，培养了学生的自信心和自主学习能力。通过本节课的教学，学生不仅掌握了数学知识，而且培养了积极的学习态度和合作精神，促进了学生的全面发展。

总体来说，张华教师在本节课中的教学效果较好。学生能够达到预期的学习目标，对等腰三角形的性质定理有较好的理解和记忆，掌握了相关技能。同时，学生的情感态度价值观得到了促进，他们对数学学科感兴趣，积极参与课堂活动，培养了自主学习能力和合作精神。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是教学内容清晰，教学方法得当，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是张华教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张华教师可以在课堂导入阶段更加生动有趣，通过一些实际案例或者故事来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。其次，在课堂互动环节，可以更多地给予学生机会发表自己的观点和想法，鼓励学生之间的讨论和交流，提高学生的参与度和思维能力。此外，张华教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的不同需求和困惑，及时给予解答和指导，提高学生的学习效果。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课和观察，了