浙教版数学九年级上册4.4《相似三角形的性质及其应用》听评课记录2

浙教版数学九年级上册4.4《相似三角形的性质及其应用》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：4.4《相似三角形的性质及其应用》

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师的教学计划清晰，对相似三角形的性质及其应用进行了深入的讲解。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过一个实际问题导入新课，引起了学生的兴趣。在展开阶段，李老师选择了讲授和讨论的教学方法，通过例题和练习题的方式让学生理解和掌握相似三角形的性质。在结束阶段，李老师对相似三角形的性质进行了归纳总结，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

李老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态：

学生们对相似三角形的性质表现出较高的学习积极性，专注度也较高。学生们在小组合作学习过程中能够积极讨论和分享自己的想法。

5.课堂管理：

李老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学更加生动有趣。技术对教学效果起到了支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，李老师设定了明确且适切的教学目标，即让学生理解和掌握相似三角形的性质及其应用。通过课堂观察和学生的练习表现来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们对相似三角形的性质有了清晰的认识，并能够运用这些性质解决实际问题。

2.知识掌握：

学生们在李老师的指导下，对相似三角形的性质及其应用有了较好的理解和记忆。他们能够熟练地运用相似三角形的性质进行问题的解答，并能够解释和证明这些性质。然而，仍有一小部分学生在理解和应用上存在困难，需要进一步的辅导和练习。

3.情感态度价值观：

李老师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发了学生对数学的兴趣和热情。学生们在课堂上表现出积极的学习态度，愿意主动参与讨论和解决问题。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了数学知识，也培养了合作学习和思考问题的能力，促进了他们的全面发展。

总体来说，李老师的课堂教学效果良好。学生们在知识掌握和技能掌握上取得了较好的成绩，也在情感态度价值观方面得到了培养。但仍有一部分学生需要进一步的辅导和练习，以提高他们的理解和应用能力。建议李老师在后续的教学中，针对这部分学生提供更多的辅导机会，并通过丰富的教学资源和教学方法，激发他们的学习兴趣和潜力。

四、总结与建议

1.总体评价：

在本节课中，我对李老师的教学表现留下了深刻的印象。最突出的优点是李老师对相似三角形性质的讲解清晰明了，能够引导学生理解和掌握知识，并通过例题和练习题的方式巩固学习成果。此外，李老师与学生的互动频繁，能够及时回答学生的问题，并鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.改进建议：

尽管李老师的课堂教学整体表现良好，但仍有一些地方可以改进。首先，李老师在课堂上的讲授时间较长，学生的自主学习时间相对较少。建议李老师在课堂上更多地给予学生自主探究和合作学习的机会，以提高他们的学习积极性和合作能力。其次，李老师在教学过程中可以更多地利用多媒体技术和教学工具，以增加课堂的趣味性和互动性。此外，李老师可以加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况提供个性化的指导，帮助他们提高学习效果。

3.后续跟踪：

为了进一步了解李老师教学改进情况，我建议进行后续听课跟进。通过观察和评估李老师后续的教学表现，可以了解改进措施的实施效果，并提供进一步的支持和指导。为了帮助李老师提升教学质量，可以计划采取以下支持措施：定期教研活动，让