2024年六年级语文复习计划（15篇）

2024年六年级语文复习计划（精选篇）

六年级语文复习计划（精选15篇）

制定详细的复习计划，大家都有写过复习计划吧，复习的目的就在于查漏补缺，所以复习的

重点应该是针对所存在的问题进行复习。那么怎么安排好复习计划才能达到更好的效果呢?下面

是我帮大家整理的六年级语文复习计划，希望能够帮助到大家。

六年级语文复习计划1

一、学生情况分析

本班现有学生35人，其中男同学17人，女同学18人。学生思想表现良好，在学习方面，

大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础良莠不齐，学生

成绩参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文"双

基"能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认

识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法,树立学好语文的信心，力争使全班同

学的语文成绩有一定幅度的提高。

二、复习重点

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，

如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中

的实际问题。

3、准确认读生字，按笔JI耻确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书

写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做

会默写、会组词；将每课"读一读，再抄写"的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；

将7个练习上的."熟记成语"做到能理解、会默写、会运用。

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将

课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一融，做^熟练背诵，能按照要

求进行默写。

6、继续培养联系语言环就生活实际,理解词语和课文内容.

要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的

感情色彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、

大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到"言为心声”。

三、复习措施

1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问

题，"对症下药"认真备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每T立学生在复习的过程中轻松、白如，没

有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、偷悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复

习。

3、多参考教育教学资料，借"他山之石"，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，

学以致用。

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然"，乂“知其所

以然"，真正授学生以渔。

四、实施步骤

复习初定为三个阶段：

1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研员主编的《自

主测试与练习》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习.

2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。

将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决

实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识

进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮

助学生克服困难，解决疑难问题。

五、培优补差名单

优生：

学困生：

六、复习时间和内容安排（共10午）

第一午：复习字形、字音。

方式：进行百字竞赛.

对成绩不理想者单独默写。

第二午：复习课文内容的理解及背诵部分。

方式：抽背和练习卷。

第三午：继续复习课文内容。

第四午：完成综合（三）的考试。

第五午：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查方法（相关试卷

测试）

第六午：完成自测卷的考试

第七午：复习作文。人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语言。

方式：列提纲。

第八、九午：模拟考试及试卷评讲。

复习要点中2、3、4、5通过一张综合练习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。

第十午：学生自由支配.

六年级语文复习计划2

一、指导思想：

L明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得

以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡

耐基说过："使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。"

3、复习课要内容新颖,形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性，激发他

们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作,生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、复习目标：

基础知识版块

L生字词：掌握本册要求学生学会的120个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境

中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动枳累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，

正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。

4、句子：语句通II页，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、

名言警句、谚语，古诗词.

阅读版块：

1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

2、能读厘程度适合的文章。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

4、能把握文章的叙述II页序，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

9、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字.

习作版块：

1、能熟练写写人和写本的作文和想象作文,会写建议书，做到内容具体，感情真文。

2、能按一定的III页序写"解表达需要分段叙述。

3、做到语句遹顾，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范

5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

三、复习措施：

新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学

生的语文素养、复习措施：

新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，过程与方法，情感、态

度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。

新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手,引导学生主动复习，多读书，多积累,

精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

四、复习方法：

分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的.分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、想象和应用来分，也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的过程中，注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。

从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复

习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看，探

究性学习是重点。提出臼己需要了解的问题，是探究性学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练

习，又有笔头的练养。

五、复习时间：

本次新课完成得早，所以有充足的时间复习，复习时间大约为3周。

六年级诒文复习计划3

一、指导思想

《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：4浮语文是义务教育阶段的一门基础学科,

对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖

国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生

热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的

积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。

学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六

年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，老

师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性,注重对学生创新精神

的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及

运用,注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与

考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生

的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。

二、复习要点

（一）学习习惯（一课时）

根据苏教版教材的编排，在每册书的前面都安排了"学习习惯”这一内容；而且学习习惯直

接影响学生学习能力。作为一个小学毕业生，应该养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。（参

考《十二册教学参考书》第七页。

（二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）

汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具

体要求有：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书与；能具体区分声母、韵母；

2、能准确、熟练地拼读音节；

3、认识隔音符号、声调符号；并掌握的拼写规则；

4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序列，学会音序查字法；

5、复习"一"、"不"龌调，复习"啊"的变声；

6、认识儿化音；

（三）识字、写字（一课时复习，两课时练习）

识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培

养，复习时，应给予足够的重视.具体要求有：

L巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语

言环境中的意思；特别是十二册的生字词要我解掌握；

2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十

二册语文参考书》后面的附录P310-316;

3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；

4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；

5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；

6、复习多音字、形近字、司音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难

点，应引导学生掌握正确的答题方法）

（四）词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）

“问渠那得清如许？为有源头活水来。"可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基

础。那么词语的复习要做到：

1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；

2、近义词，指导学生会做"用字组词，并填空”的题目；

3、补充成语、成语归类；

4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；

5、能区分词语的感情色彩；

6、能根据意思写出相应的词语；

7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；

8、词语按一定JII页序排列可作一指导。

（五）句子（复习两课时，练习两课时）

一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：

L初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；

2、能修改常见类型的病句、病段；

3、根据表达的需要，会到奂句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯

定句与双重否定句的互换第一人称陈述和第三人称转述的互换把句子改写成比喻句、拟人句、

夸张句等；

4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；

5、懂得句子是表达f翎的意思的,表达力求完整；

6、仿写句子。

（六）阅读（复习结合练习进行，安排五课时）

阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为

此作准备的。具体要求是：

L引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；

2、引导学生作答"谈体会”一类的题目；

3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；

4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想

法；

5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点

上多下点工夫；

6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；

7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌

握；

8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自

己的‘西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；

9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；

10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与

逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调"提示语"中标点的使用；

11、《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以

备考试。

（七）口语交际（（复习结合练习进行，安排两课时）

口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。培养口语交际能力，不仅对每个社

会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中

这样表述口语交际的：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际;舌动中，学会倾听、表达与交

流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们在复习中，要做到：

L梳理十一、十二册的口语交际内容；

2、引导学生有目的、有重点地听；弓I导学生伊可时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷

当中的语文听力题目；

3、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际"的内容，老师也可以根据自己班级的实际情

况进行补充。

（八）古诗词、名言警句等（复习两课时，练习两课时）

厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个

内容。我们要求：

1、《新课程标准》中提至师古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的

内容和情感；

2、其中名句要会默写，会运用；

3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；

（九）综合性学习（一课时）

综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写能力的整体发展，体现了语

文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结合。其具体要求是：

1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简

单的研究报告；

2、策划简单的校园活动不时会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总

结；

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织讨论、专

题演讲，学习辨别善恶；

4、初步了解直找资料，运用资料的基本方法。

（十）习作（复习结合练笔，共六课时）

"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，"写作是自我表达的需要"，"与作

能力是语文素养的综合体现“。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意：

1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；

2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学；

3、处理好"为什么写"、"写什么"、"怎样写"这三个问题："为什么写"即写作目的，

要引导学生用笔来说自己想说的话；"写什么"要引导学生根据身边的人和事进行习作；”怎样

写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养；

最后，祝愿在大家的共同努力下，我们六年级的语文教学获得大丰收！

六年级语文复习计划4

以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实

抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高。

在总复习中，应该着重复习的内容：

一、基础知识

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的

音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼

音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出4浮阶段累计要

"认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写"。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，

理解字义，并能正确地书写。

3、词语

词语是诒言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学

生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理

解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学

生积累的词汇，主要国旨在课文中所学到的词语。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思.要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、

感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法一比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把

话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。

复习时,要安排修改一E殳话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把

句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分

号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。

二、阅读

在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环

境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初

步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的

要求，作一些说明：

Q)句子意思的理解。

(2)给自然段划分层次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体

验。

(5)体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有

的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。

(6)回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：

是什么？怎么样(怎么写)？为什么?从回答问题的要求来看：有的'可题的答案必须是求同的，或

者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该

是多元的。

背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求

背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

三、写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写

自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有

写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、

自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习

作的题目和习作的所有提示。

研究和改进复习的方法，提高复习的效率和质量：

重复是记忆之母。但是复习不是重复练习。简单的重复是不能凑效的。我们要在复习中，要

运用通过科学的‘分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力。总

复习时我打算米用以下J时方法：

一、综合性复习

1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要

善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上

的特点。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，

找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读

了有关的文章，就让学生写相应的作文。

二、分类性复习

从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到

五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

作文的分类也很多，可以从写入、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的过程中，注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文

复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要

了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须

作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、注意适时、适量地缓解学生心理压力。调整学生学习状蕊

六年级语文复习计划5

一、复习目标：

复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。

特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方面的复习。字词方面，学生也有遗忘

的现象，需加强巩固。

二、复习要求：

1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。能进一步巩固平常学

习中的易错字、难记忆的字.

2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。积累一定数量的成语，能按不同的要求#

充并归类。联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗.能按要求完

成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。能正确背诵本册

要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文的大意。能自主阅读短文，

并完成相关的题目。

5、能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符

号。

三、复习重点与难点：

1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的名言警句。

2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。

正确把握词语的意思，包括关联词语。

3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，

正确领会文章的中心思想。

4、记事要努力做到围绕中心将经过写具体.写人要围绕中心选择材料，用具体的.事例反映

人物的思想品质。与景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。

四、复习策略：

1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计划，精心准备复习教案，

复习作业要精而准。

2、对于学困生，教师要多找学生谈心,引导学生的心理，树立信心。

3、对于句式的训练,教师要多让学生见题，达到熟能生巧.

4、对于阅读和作文,教师可以课内讲，课外练的方式。

5、加大测评的力度，多考多评。

6、对于优等生，教师要给予拔高要求,培养优生，提高平均分.

五、复习的特色工作：

1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析好学生的学情。

2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。

3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩.

4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。

5、在复习时，可以开展有趣的语文小游戏，调节气氛

六年级语文复习计划6

一、基础知识

L文字。

首先,整理课文中的单词。对于关键词，让学生在书上画出来，并适当记忆。然后，根据情

况，对本单位的字数盘点做一个系统的安排。通过小组听写、家长听写、班级听写等方式，学生

能掌握90%以上的单词。

2.句子。

根据课程标准的要求，结合本学期的教学，学生需要掌握以下几点：

Q)修辞手法一比喻、拟人等。

(2)修改病句，复习的主要类型有：用词不当、句子成分不全、前后重复矛盾。

(3)扩展和收缩句子。

(4)把字句和被字句的转换。

3.标点符号。

能正确使用句号、逗号、停顿、冒号、问号、感叹号、双引号、书名和省略号。知道分号和

破折号。过去学生考试时经常忘记阅读题的标点符号，说明学生不善于做题，在复习过程中要有

意识地练习。

4.日积月累。

八园阅读背记要求人人背，有的要背，特别是名人名言，让学生理解意思，灵活运用。

二、阅读

背诵。主要是课本上要求背诵的课文。课后建议背自己喜欢的，一般要求全部背完。本书四

首古诗的掌握方法很多，要求掌握率在80%以上。

二、运动

除了复习单元的八篇作文，复习的时候还要练习几篇作文。要利用课堂40分钟进行多次练

习，让学生每次都在考试的状态下面对作文。

四、具体步骤

1、第一阶段。

(1)以课文综合复习内容为载体，适当练习考试,加深学生的巩固和理解。

(2)古诗评论

2、第二阶段。

以单词、单词、句子、短文、练习为单位，重点练习，分门别类复习。对书中知识进行分类，

循序渐进、适度练习考试，争取让学生掌握并运用到解决实际问题中。

3、第三阶段。

全面检查、查漏补缺。在前两个阶段复习的,基础上，对整本教材的语文知识进行全面测试，

并利用相关模拟试题找出学生还存在的问题，给予重点指导和讲解，帮助学生克服困难，解决难

题。

此外，还要加强对学生的思想教育，尤其思寸平时课堂表现不好的学生。

六年级语文复习计划7

一、指导思想：

为了更好的完成本学期的期末复习工作，调动学生的复习积极性很重要。为了更好的提高学

生的学习成绩，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢的做好复习。全面提高学生的

听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，制定了以下复习计划.

二、复习目标与措施

1、更加重视差生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的枳极性，从基础抓起，让他们

把基础知识全面牢固地掌握。

2、培养优生。对学习能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课夕演料，并给与鼓励指导。

3、对中等生既要鼓励又要关注。

三、复习时间：

12月26日至元月5日。

四、复习方法：

采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复习法；对于阅读、

习作部分，则采用分单元复习法。

五、复习内容

字：

1、日积月累里所有的生字组词。

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

4、每个单元的听写要过关。

词：

1、所有生词，书本里的，《补充习题》里的词都要会写，会运用。

2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

3、按照词的、类型分类复习，掌握所学的词语,认读并听写这些词语。

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

5、根据句意填出适当的词语。

句：

1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。

2、所有句型之间的转换,《补充习题》和《作业本》上的，卷子上的难点,弱点

3、能够按照一定的M页序并罚」次序错乱的句子。

4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩

句。

5、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。

6、关联词的应用。会正确使用关联词语。

阅读：

1、抓住《补充习题》、《作业本》和卷子上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行

练习。

2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

3、正确使用标点。

4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关

内容；以及与本册古诗有关的课外古诗。

5、本册中要求背诵的课文，利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查背诵。

6、分段、分层及段意、层意的归纳；能根据文章回答相关问题。

习作：

能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号

最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，

词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复习方法，给学生增强自信

心，最终用一个好的心态来面对考试。

六、复习策略：

(一)基础知识复习：

L时间：6课时

2、形式：专题复习和训练评讲相结合

3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子

等。

4、措施：

(1)编写训练题T分，进行堂上练习。包含以上内容。

(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词

的词性。

(3)米用竞赛的形式，激发学生的学习枳极性。

(二)阅读复习：

1、时间7课时

2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲

3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

4、措施：

(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

(2)采用多种方法，比女殍生出题，抢答，抽查，学生互相等方法。提高学习兴趣

(3)优帮差，加强合作与督促。

(4)辅差工作不放松。

(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并

相机进行口语交际实践。

(6)加强检查的落实,必'要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

(三)作文复习；

L时间：1课时

2、形式：习作欣赏、修改和临场指导

3、内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。

4、措施:

(1)对于中下生加强写得出的个别指导。

(2)书写习惯的纠正。

六年级语文复习计划8

一、指导思想：

根据本学期工作计划的安排结合班级学生及语文学习的具体情况不着以素质教育为核心，

以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的

前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、学生情况分析

基础知识：可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难,究其原因，有的是理解能力不

行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也

是无可避免的了。

阅读：在阅读训练中，有些学生对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生

对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝亳问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。

做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强,对的几率不高，很容

易出错。

三、复习内容：

1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。

4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固.

5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

四、具体举措

1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主（词语盘点），扎扎实实地打好基础。特别是

后迸生,更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学

一样，也要注意买彳丁分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题

目。而后进生，我们则应更多地"开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，打好扎实的基础。

3、拓展：在复习时，学习的,范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的

语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

4、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，多了解情况，

少主观臆断；多听听学生的意见，特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

五、复习办法：

按内容分块复习，层层落实。

六、复习时间：

12月23日至20xx年1月10日。

七、具体安排：

(一)基础知识复习：

1、时间：5课时

2、形式：专题复习和训练评讲相结合

3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词,反义词，修改病句，照样子写句子

等。

4、措施:

(1)以快乐练习资料为训练题宗旨，进行堂上练习。

(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句。

(3)采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。

(二)阅读复习：

1、时间5课时

2、形式：以学生练习为主，老帅有针对性地重点评讲

3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

4、措施：

(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

(2)采用多种方法，比女殍生抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

(3)优帮差，加强合作与督促。

(4)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并

相机进行口语交际实践。

(5)加强检杳的落实，必'要时动用学习委员和班干协助，做好工作，人人过关。

(三)作文复习：

1、时间：4课时

2、形式：习作欣赏、修改和写作方法指导。

3、内容：进一步提高审题、选材能力。

4、措施：

(1)对于中下生加强个另件旨导。

(2)书写习惯的纠正。

(四)模拟考试：

1、时间：4课时

2、形式：当堂完成模拟试卷

3、内容：期末模拟试卷

4、措施：分析讲解试卷。

六年级语文复习计划9

知识的复习是学习过程中的一个重要环节，通过有效梳理练习，加深对新旧知识的理解,使

自己获得的知识更系统化、更条理化。本年级学生学习习惯良好，基础知识掌握较好。但在具体

学习中，还有些欠佳的地方.我们以教学教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面

向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，临近期中，特针对本班学生的具体情况制定

以下期中复习计划：

一、复习目标：

着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，

使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，

知识进行再认识，开展新的实践活动.提高后进生的成绩，直缺补漏，让每个学生取得优异的成

绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇

的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。

二、复习安排：

（一）注重复习内容的整体性

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要

求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期中复习之前先犯全册教材中的基础知识按照

拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生

参照课本中的"积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思

考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了仝册内

容，复习就有章可循，有的放矢.其次，教师要采取恰当的,复习形式,有些内容可以整册教材

为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教

师为整体复习,如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使

之系统化、综合化。

（二）复习内容及具体课时安排：

1、读读写写读读记记

2、日积月累

3、句子练习

4、课内阅读

5、易错题

三、复习措施：

1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复

习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些

字词的方法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

6、阅读：

①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、

理解、默写）

②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）

四、帮助学困生。

1、组织"一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

2、每次听写、默写之后..老师单独进行指导。

3、利用休息时间进行辅导。

4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。

六年级语文复习计划10

一、复习的目标:

复习的目的就在于查漏补缺所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。

如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习

的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加

强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的,现象，要加强巩固。

二、复习的措施

1、作文方面。按照课本僦的勺顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最

重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特

点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生

正确审题。

2、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分.默

写，只指课本中规定的内容。

3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，

推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，

能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：

(1)句子意思的理解。

(2)给自然段划分层次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特

体验。

(5)体会思想感情。

4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成

双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系

起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一

句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要

引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

三、复习中的注意点：

1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采

取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。

2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必

须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

六年级语文复习计划11

一、指导思想：

以《4浮语文新课程标准》为标准，以小学11-12册教材为凭据，扎实进行语文基本功训

练。

二、目的要求：

梳理小学阶段所学的双基知识，进行归类、练习、讲解，让学生系统掌握拼音、字、词、句、

段、篇中要求掌握并会运用的各项知识。11—12册教材的各知识点达熟练识记、运用。

三、复习内容：

（一）拼音：

L能互换写出大写和小写字母。

2、能根据音节写出词语和句子。

3、能给11—12册二类字及易混字选正确音节。

（二）字：

1、能认准音形，了解字义，形近字、多音字，能熟练组词.

2、熟练掌握三种查字典的方法，会现场查字典。

（三）词：

1、11—12册重点词要正确理解、识记、书写，灵活运用。

2、能在语言环境中找近、反义词，会辨别词的感情色彩和词的.意思。

3、能选词造句和仿照句子造句，做到完整通顺。

（四）句子：

L句子类型：认识常用句式，积累句子，能仿写优美的句子。

2、会扩句，会用修改符号修改病句。

3、掌握常用修辞方法（比喻、拟人、排比、反问、夸张），会判断选择。

4、理解文中重点句子的含义（11-12册）

5、掌握"把"字句，"被"字句，反问句、陈述句等句式。

6、用不同的词序、标点组意思相同或不同的句子。

（五）标点：

会准确地使用逗号、句号、感叹号、冒号、引号、顿号、省略号。

（六）语言积累：

L能背诵（11-12）册《积累运用》中常用的诗句、谚语、歌后语和格言。

2、课外阅读中应记住一些优秀的语段、古诗、名言、诗句、歇后语和格言。

3、能根据提供要求或情景，运用课本中"语言积累"和课外阅读积累的常用名言、谚语、

歇后语。

（七）阅读：

1、能读僮一E殳话或短文，能根据其内容解释词语、句子的意思及含义，并回答相应的问题。

2、能归纳段意，主要内容，体会文章所表达的思想感情。

3、能背诵默写古诗（小学课本中出现的），解释古诗句、古文句中带点词语以及全句的意

思，记住部分古诗作者，以及古诗所表达的思想感情。

4、能按先后III刻翎E列杂乱的句子或段落。

（A）作文：

1、能根据具体情景写一段人物交际语言。

2、掌握常用应用文。

3、会根据要求写一篇简单记叙文。

4、会根据提供的材料或扩写或续写。

5、会写看图作文。

四、使用资料：

11-12册教材，练习册、检测题（12册为重点）

五、复习方法：（讲练结合）

先知识梳理——再重难点讲解一检测评估后查缺补漏。

六、具体措施：

1、巩固学生已形成的良好学习习惯,密切师生关系，做好学生思想工作，保证复习工作的

顺利进行。

2、章节知识复习做到扎翔实，知识过手,不浮澡，重视能力培养。

3、抓常规教育，营造氛围，激励优生,鼓励中等生，重点抓差生。

4、与各科教师协调工作。

5、加强对学生应试心理的旨导和考试技巧的指导，避免非智力因素的影响。

6、关注学习的效益，让学生精神饱满地投入学习

六年级语文复习计划12

一、学生情况分析

本班学生45人，其中男生25人，女生20人。大部分学生学习较积极，语文基础也比较牢

固，但是，还有少部分学生自制力较差，缺乏学习自觉性，成绩不理想，最高分与最低分总是相

差三四十分。针对上述情况，在系统复习的前提下，对这部分学生我还是采取夯实基础，以基础

训练为本，以1高阅读与习作能力为重点，让他们能赶上"大部队"，力争使全班同学的语文平

均成绩有一定幅度的提高.

二、复习的内容

1、基础知识

包括汉语拼音、汉字、词语、句子、积累运用几大块。

2、阅读

包括课内阅读、课外阅读两大块。其中，课外阅读又细分为写事、写入、写景、状物、哲理

散文、童话寓言与科普性说明文等几类。

3、写作

包括审题、选材、修改及常见问题习作要点讲解等。

三、复习目标

1、基础知识

牢固掌握本册书中出现的字词；

熟悉各种句型，并学会互换、修改；

在此基础上系统复习4浮阶段要求掌握的基础知识要点。

2、阅读

系统梳理各种题材文章的阅读方法