2024年二年级品生下册《天气变化早知道》说课稿2 冀教版

2024年二年级品生下册《天气变化早知道》说课稿2冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年二年级品生下册《天气变化早知道》说课稿2冀教版教学内容本节课教学内容为冀教版二年级品生下册《天气变化早知道》。主要内容包括：了解天气变化的基本现象，学习观察和记录天气的方法，认识常见的天气符号，培养对天气变化的关注和预测能力。通过学习，学生能够初步掌握天气变化的规律，提高生活自理能力和环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、科学素养和实践能力。通过学习天气变化，学生将提升对自然现象的观察和思考能力，培养对环境保护的责任感。同时，通过实践活动，学生将学会运用所学知识解决实际问题，增强实践操作能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对天气现象有一定的直观认识，能够说出一些常见的天气现象，如晴天、雨天、雪天等。但他们对天气变化的规律和原因了解有限，对天气符号的识别和解读能力也尚未形成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过观察、操作和游戏等方式学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过直观、动手操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对抽象的天气变化规律理解困难，难以将天气现象与符号对应起来。此外，学生在观察记录天气时可能存在记录不规范、不完整的问题。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有冀教版二年级品生下册《天气变化早知道》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气现象图片、天气符号图表和天气预报视频。

3.实验器材：准备温度计、湿度计等，以供学生进行简单的天气观测。

4.教室布置：设置分组讨论区，放置实验操作台，以便学生分组进行天气观察和记录。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《天气变化早知道》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些天气现象？你能描述一下它们的特征吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气现象的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解天气变化的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于天气变化的动画片，引出课题《天气变化早知道》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解常见的天气符号及其代表的天气现象，如太阳、云、雨滴等。

组织课堂活动：设计“天气符号猜谜”游戏，让学生通过小组合作，识别并记忆天气符号。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么会有晴天和雨天？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“天气符号猜谜”游戏，体验学习的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气符号的知识点。

实践活动法：设计“天气符号猜谜”游戏，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解天气符号的知识，掌握其代表的天气现象。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“我的天气日记”作业，要求学生记录一周的天气变化。

提供拓展资源：推荐相关的天气预报网站或应用程序，供学生了解实时天气信息。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“我的天气日记”作业，记录并分析一周的天气变化。

拓展学习：利用老师推荐的资源，了解更多的天气知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的天气变化知识，提高记录和分析能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《天气的故事》：这本书以生动的故事形式介绍了天气的形成和变化，适合二年级学生阅读，能够帮助他们更好地理解天气现象。

-《气象万千》：这本书通过图文并茂的方式，介绍了各种天气现象及其背后的科学原理，有助于学生深入理解天气变化的复杂性。

-《气象观测手册》：这是一本实用的气象观测工具书，包含了天气符号的详细解释和观测方法，适合学生和家长一起阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-天气观测：指导学生在家中或学校附近进行简单的天气观测，如使用温度计、湿度计等，记录并分析天气变化。

-天气预报：鼓励学生关注天气预报，学习如何解读天气预报信息，了解天气变化的趋势。

-天气符号绘制：让学生尝试自己绘制天气符号，加深对天气符号的理解和记忆。

-天气变化日记：让学生保持天气变化日记，记录每天的天气状况，分析季节变化对天气的影响。

-天气现象调查：组织学生进行天气现象调查，如调查家乡最常见的天气现象，了解不同地区的气候特点。

3.结合教材知识点，提供拓展内容：

-天气现象的分类：除了常见的晴天、雨天、雪天等，还可以学习雾、霜、雷暴等天气现象的特点和形成原因。

-天气变化的原因：探讨太阳辐射、地球自转、大气运动等因素对天气变化的影响。

-气候与人类活动的关系：分析人类活动（如工业排放、森林砍伐等）对气候的影响，以及如何采取措施应对气候变化。

-地球上的气候类型：介绍地球上不同的气候类型，如热带雨林气候、地中海气候、寒带气候等，以及它们的分布和特点。

-气象灾害的预防与应对：学习常见的气象灾害，如洪水、台风、地震等，了解如何预防灾害和应对灾害。

4.实践活动建议：

-天气观测站：在学校或社区建立简易的天气观测站，让学生参与日常的天气观测和记录。

-天气预报比赛：组织学生进行天气预报比赛，提高他们对天气变化的关注度和预测能力。

-气象知识讲座：邀请气象专家或教师进行气象知识讲座，让学生了解气象科学的最新进展。

-环保宣传：让学生参与环保宣传活动，提高他们对气候变化的认识和环保意识。板书设计①天气现象：

-晴天：太阳高照，天空无云。

-雨天：天空乌云密布，有雨滴落下。

-雪天：天空飘落雪花，地面覆盖积雪。

-雾天：空气中的水汽凝结成雾，能见度低。

-霜天：地面或植物上出现霜冻。

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