《乘、除法的意义和各部分间的关系》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

《乘、除法的意义和各部分间的关系》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《乘、除法的意义和各部分间的关系》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版设计意图本课设计意图在于帮助学生理解乘除法的意义，建立乘除法各部分间的关系。通过联系生活实际，激发学生学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和应用意识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过乘除法意义的探究，使学生理解数量关系和运算规律；提升数学建模能力，将实际问题转化为数学模型进行解决；增强数学运算能力，掌握乘除法的基本运算方法；同时，培养学生逻辑推理能力和空间观念，为后续数学学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解乘除法的意义：通过实例，如将物体分组（乘法）和平均分配（除法），帮助学生建立乘除法的直观概念。

-掌握乘除法各部分间的关系：通过具体例子，如“3×4=12”中的3和4是因数，12是积，让学生理解因数、积和除数之间的关系。

2.教学难点

-乘除法意义的抽象理解：学生可能难以从具体实例抽象出乘除法的普遍意义，需要通过多种实例和图形辅助理解。

-乘除法各部分间关系的灵活运用：学生在解决实际问题中，可能难以正确应用乘除法各部分间的关系，需要通过大量的练习和变式训练来提高应用能力。

-解决实际问题中的应用：学生可能难以将乘除法知识应用于解决实际问题，需要通过实际问题分析和解决来提高学生的应用能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合实例讲解乘除法的意义，确保学生理解基本概念。

2.通过小组讨论和合作学习，让学生探究乘除法各部分间的关系，培养合作能力和问题解决能力。

3.设计“乘除法接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习乘除法运算，提高学习兴趣。

4.利用多媒体展示乘除法的实际应用场景，帮助学生将抽象概念与生活实际相结合。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中的实例，如分蛋糕、数苹果等，引导学生思考如何用数学方法表示这些情况。

-提问：如果我们有3个苹果，想要平均分给4个小朋友，我们应该怎么做？

-引出乘除法的概念，提出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-通过实物或图形展示乘法的意义，如将相同数量的物体分组。

-举例说明乘法各部分之间的关系，如“3×4=12”中的因数和积。

-通过实际操作或动画演示除法的意义，如将一个整体分成几份相等的部分。

-举例说明除法各部分之间的关系，如“12÷3=4”中的被除数、除数和商。

-进行乘除法运算的步骤讲解，强调计算顺序和注意事项。

-通过例题展示乘除法在解决实际问题中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行乘除法运算练习，每组提供不同难度的题目。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的乘除法意义和各部分间的关系。

-强调乘除法运算的正确步骤和注意事项。

-提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，包括基础题和应用题。

-鼓励学生在家中与家长一起解决实际问题，如计算购物时的价格。

-要求学生整理课堂笔记，为下一节课的学习做好准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学家的故事》：介绍历史上著名数学家如何通过乘除法解决实际问题，激发学生对数学的兴趣和探索精神。

-《生活中的数学》：收集日常生活中常见的乘除法应用案例，如烹饪、购物、旅行等，让学生体会到数学的实用性。

-《数学游戏》：介绍一些有趣的数学游戏，如数独、24点等，通过游戏锻炼学生的逻辑思维能力和运算技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己设计乘除法的练习题，并将其应用于解决实际问题。

-鼓励学生收集生活中的乘除法实例，如家庭预算、购物折扣等，进行分析和计算。

-引导学生探究乘除法在科学、工程、经济等领域的应用，如建筑设计、工程设计、经济预测等。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个与乘除法相关的项目，如制作一个关于乘除法应用的PPT或小册子。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战，如数学奥林匹克、数学建模等，提升学生的数学素养和综合能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和积极性。

2.案例教学法：结合实际生活案例，让学生在实际情境中理解乘除法的应用，这种教学方法能够让学生更好地将理论知识与实际生活相结合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在教学过程中，我发现学生的数学基础参差不齐，导致部分学生难以跟上教学进度。

2.教学方式单一：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学方式仍然较为单一，缺乏对学生个性化需求的关注。

3.评价方式不够全面：评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评价。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试分层教学，为不同层次的学生提供相应的学习资源和支持。

2.丰富教学手段：除了传统的讲授法，我还将引入更多样化的教学手段，如多媒体教学、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成、实际应用能力等多方面，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与研究：不断学习新的教学理念和方法，关注学科发展动态，以适应不断变化的教学需求。板书设计①乘法意义

-乘法表示将相同数量的物体分组。

-乘法各部分关系：因数×因数=积。

-例如：3×4=12，3和4是因数，12是积。

②除法意义

-除法表示将一个整体分成几份相等的部分。

-除法各部分关系：被除数÷除数=商。

-例如：12÷3=4，12是被除数，3是除数，4是商。

③乘除法关系

-乘法和除法