《老人与海（节选）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《老人与海（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《老人与海（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册设计思路本节课以《老人与海（节选）》为教学内容，旨在引导学生深入理解小说人物形象和主题思想。通过分析人物对话、心理描写等手法，让学生体会老人坚定的信念和勇敢的精神。同时，结合课本内容，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的审美情趣和人文素养。教学过程中，注重启发式教学，激发学生的主动思考，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：一是审美鉴赏与创造，通过分析《老人与海》中的人物形象和艺术手法，提升学生对文学作品的审美鉴赏能力；二是文化理解与传承，引导学生理解小说所蕴含的海洋文化和人类精神，增强文化自信；三是思维发展与提升，通过人物心理分析和情节解读，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，他们已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读和理解能力。在知识层面上，学生对小说这一文学体裁有一定的认识，对人物、情节、主题等基本元素能够进行初步分析。然而，由于高中一年级是学生从初中到高中的过渡阶段，他们的知识体系还不够完善，对复杂人物关系的把握和深层主题的理解尚显不足。

在能力方面，学生的语文表达能力有待提高，尤其是对于人物心理活动和情感变化的描绘。此外，学生的独立思考能力和批判性思维能力也有待加强，这在阅读《老人与海》这样一部内涵丰富的小说时尤为明显。

在素质方面，学生普遍具有强烈的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满兴趣。但在课堂参与度和合作学习方面，部分学生可能存在积极性不高、参与度不够的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子书包或平板电脑。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：海明威生平资料、作品评论、相关影视作品片段。

4.教学手段：PPT课件、教学视频、讨论卡片、角色扮演道具。教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要一起学习的是海明威的经典之作《老人与海》。这是一篇充满哲理、富有诗意的短篇小说，它讲述了古巴老渔夫圣地亚哥与一条大马林鱼搏斗的故事。那么，这个故事究竟蕴含了哪些深刻的道理呢？让我们一起走进今天的课堂，去探寻答案。

2.学生思考：回顾《老人与海》的梗概，思考故事中可能蕴含的哲理。

二、整体感知

1.老师说：请同学们阅读课文，找出故事中的主要人物、情节和主题。

2.学生阅读课文，找出人物、情节和主题。

3.老师提问：故事中有哪些主要人物？他们的性格特点是什么？

4.学生回答：主要人物有圣地亚哥、男孩马诺林、渔夫们、鲨鱼等。圣地亚哥勇敢、坚韧、智慧；马诺林天真、善良、勇敢；渔夫们朴实、团结、互助；鲨鱼狡猾、凶狠。

5.老师总结：故事通过描绘这些人物的性格特点，展现了他们面对困境时的勇气和智慧。

三、深入探究

1.老师说：同学们，接下来我们来分析一下故事中的主要情节。请找出故事中的高潮部分，并简要概括。

2.学生回答：故事的高潮部分是圣地亚哥与马林鱼的搏斗。

3.老师提问：在这场搏斗中，圣地亚哥表现出了哪些品质？

4.学生回答：圣地亚哥表现出了勇敢、坚韧、智慧、顽强等品质。

5.老师引导：那么，是什么力量支撑着圣地亚哥与马林鱼搏斗到最后一刻呢？

6.学生思考：可能是信念、毅力、对生活的热爱等。

7.老师总结：圣地亚哥的信念和毅力是支撑他战胜困难的重要力量。

8.老师提问：这个故事还告诉我们什么？

9.学生回答：告诉我们人生充满了挑战，只有勇敢面对，才能战胜困难；告诉我们要有坚定的信念，才能走向成功。

四、拓展延伸

1.老师说：同学们，今天我们学习了《老人与海》，了解了圣地亚哥的勇敢和智慧。那么，在现实生活中，我们应该如何培养自己的信念和毅力呢？

2.学生讨论：如何培养信念和毅力。

3.老师总结：培养信念和毅力需要树立远大理想，明确目标，坚定信念；需要持之以恒，不怕困难，勇往直前。

五、课堂小结

1.老师说：同学们，今天我们学习了《老人与海》，了解了圣地亚哥的勇敢和智慧。这个故事告诉我们，人生充满了挑战，只有勇敢面对，才能战胜困难；只有坚定信念，才能走向成功。

2.学生总结：学习《老人与海》让我明白了信念和毅力的重要性，我要向圣地亚哥学习，勇敢面对生活中的困难，坚定信念，努力实现自己的梦想。

六、布置作业

1.请同学们结合自己的实际，写一篇关于信念和毅力的作文。

2.阅读海明威的其他作品，了解他的文学风格和思想内涵。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学素养提升**：通过学习《老人与海》这一经典文学作品，学生能够更好地理解和欣赏外国文学的魅力，提升他们的文学素养。他们能够感受到海明威独特的文风，理解其简洁而深刻的写作手法。

2.**人物形象分析能力增强**：学生在分析圣地亚哥这一人物形象的过程中，学会了如何从人物的言行举止、心理活动等方面来把握人物性格，提高了他们对人物形象的分析能力。

3.**主题思想理解深化**：通过对故事中人与自然、人与社会关系的探讨，学生能够更深刻地理解《老人与海》所蕴含的主题思想，如勇敢、坚韧、毅力、对生命的尊重等。

4.**审美鉴赏能力提高**：在阅读和分析文本的过程中，学生学会了从审美角度欣赏文学作品，提高了他们的审美鉴赏能力。

5.**阅读理解能力加强**：通过深入阅读和分析《老人与海》，学生能够更好地理解文学作品中的复杂情节和深层含义，增强了他们的阅读理解能力。

6.**批判性思维能力培养**：在讨论和交流过程中，学生学会了从不同角度思考问题，提出了自己的观点，培养了批判性思维能力。

7.**情感共鸣与价值观塑造**：学生在阅读故事时，能够与主人公产生情感共鸣，从而在潜移默化中塑造正确的价值观，如勇敢面对困难、坚持正义等。

8.**写作能力提升**：通过仿写、创作等实践活动，学生将所学知识运用到实际写作中，提高了他们的写作能力。

9.**合作学习能力增强**：在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与他人沟通、协作，增强了他们的合作学习能力。

10.**自主学习能力提高**：在完成作业和课后阅读任务的过程中，学生学会了如何独立思考、解决问题，提高了他们的自主学习能力。板书设计①《老人与海》主题思想：

-勇敢面对挑战

-坚韧不拔的精神

-对生命的尊重

-人类与自然的抗争

②人物形象分析：

-圣地亚哥：勇敢、坚韧、智慧、自信、谦逊

-马诺林：天真、善良、勇敢、忠诚

-渔夫们：团结、互助、朴实

③关键词句：

-“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”

-“你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”

-“那双眼睛像海水一样蓝，是愉快、勇敢、自由的眼睛。”

④情节概括：

-老人圣地亚哥出海捕鱼

-与大马林鱼搏斗

-鲨鱼抢夺鱼肉

-老人独自返回港口

⑤写作手法：

-心理描写

-动作描写

-对比手法

-象征手法（如大海、马林鱼、鲨鱼等）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟，增强体验：在教学中，我尝试通过情景模拟的方式，让学生更直观地感受故事情节，例如，让学生扮演故事中的角色，体验老人的孤独、坚韧和勇敢。

2.多媒体辅助，拓展视野：利用多媒体展示海明威的生平、时代背景以及相关的文化资料，让学生在更广阔的背景下理解作品，拓展他们的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对讨论话题不够熟悉或缺乏自信。

2.阅读深度不够：在阅读分析环节，部分学生对文本的深度挖掘不足，对人物心理和主题思想的把握不够深入。

3.写作指导不够细致：在写作指导环节，我可能过于注重写作技巧的讲解，而忽视了针对学生具体情况的个别指导。

反思改进措施（三）

1.提升课堂互动：为了提高学生的课堂参与度，我将设计更具互动性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生表达自己的观点。

2.加强阅读指导：我会引导学生深入文本，提供更详细的阅读指导，如人物分析技巧、主题思想解读等，帮助学生更好地